Развитие фонематического слуха
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему

Часто дети не спешат сказать свое первое слово, хотя все прекрасно понимают. К двум годам обычно словарный запас уже довольно хорош, но малыши бывает путают слоги, буквы, укорачивают слова. Например, вместо слова «пить» говорят «пим». вместо «кот» — «то», «суп» — «пуп», «лопата» — «топат».

В связи с этим необходимо заниматься развитием фонематического слуха, учиться выделять определенный звук.

Длительность такого занятия — около 15 минут. Если малыш теряет интерес, лучше отложить. Начинать нужно с простых упражнений, постепенно усложняя их.

Например, игры усложняются по следующей схеме:

1. Начинаем с выделения неречевых звуков: что шумит? (водичка), кто кричит? (ворона) и т. д.

• Громкие подсказки». Прячем подарок (конфетку. игрушку) и. когда кроха подходит близко к сюрпризу, громко хлопаем в ладоши (можно использовать погремушку, бубен), а когда отходит — тихонечко. Обращаем внимание ребенка на звуки (папа громко захлопал — значит. подарок близко).

• Угадай звук». Берем несколько предметов (колокольчик, погремушку, бубен или баночки с разным содержимым). Сначала вместе слушаем звуки, которые они издают, затем малыш отворачивается, папа звенит, а малыш отгадывает, что издает звук.

2. Следующий этап — научить кроху различать слова, фразы по голосу.

• «Узнай голос». Ребенок выходит из комнаты, затем зовем его. Кроха должен подойти к тому, кто его звал, потом голоса меняют.

• "Три медведя». Меняя тембр голоса, говорим за персонажей (низкий — медведь, средний — медведица и высокий — медвежонок). а малыш отгадывает. Сказки периодически меняем.

3. Разделение сходных по звучанию слов.

• «Слушай и выбирай». Проговариваем похожие слова (дом. лом, том), а ребенок выбирает соответствующую картинку.

• Найди ошибку. Называем разные слова, заменяя в одном из них букву
(игра, кукла, ведро, вопата (лопата), малыш подает сигнал, услышав неправильное слово.

4. Выделение слогов. «Что лишнее».

• Игра, похожая на предыдущую. Называем слоги (са-са-ша-са или та-та-та-да), нужно найти лишний.

«Хлопаем». Вместе произносим слова и отхлопываем количество слогов в них.

5. Выделение звуков. «Звуки». Вместе с малышом озвучиваем картинки. Если на ней тигр — мы «рычим»: р-р-р: если жук — «жужжим»: ж-ж-ж. Потом я говорим звук, а малыш отгадывает, кто его издает.