Непосредственно образовательная деятельность с детьми по познавательно-речевому развитию (возраст детей 5 – 7 лет) Тема: «Осеннее путешествие»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

МКДОУ « Детский сад комбинированного вида №3  г. Медвежьегорска»

Непосредственно образовательная деятельность с детьми

по познавательно-речевому развитию

(возраст детей 5 – 7 лет)

Тема: «Осеннее путешествие»

                                                                                               Воспитатель:  Михайлюк О.А 1КК                                                        

г. Медвежьегорск

2012г.

Программное содержание: 

1. обобщить и систематизировать представления детей о сезонных изменениях в природе: о птицах (классифицировать их на группы), животных, растениях.

2. дать представление о взаимосвязи между состоянием  растений и условиями среды, учить устанавливать причины происходящих изменений.

3. расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх: подбор определений к существительным и образовании определений, согласование определений с заданным словом в роде лице и падеже, употребление однокоренных слов.

4. упражнять детей в координации речи с движениями, в ходьбе приставным шагом по ограниченной поверхности, в прыжках на 2х ногах с продвижением вперед.

5. закреплять умение детей ориентироваться в пространстве и в количественном счете до 10.
6. побуждать детей к стремлению отобразить полученные эмоции и впечатления в рисунке, используя разную технику и материалы.
7. воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность, любовь к природе.

Материал для воспитателя: модели, картины по теме, конверты с заданиями, музыкальный центр, аудиозапись «Песенка про автобус», мольберт, веревка, обручи (3-4шт).  Материалы для детей:  предметные картинки с  изображением животных,  материалы для рисования, силуэты платьев.

Ход:

Организационный момент: Воспитатель интересуется у детей, хотят ли они узнать, что изображено на картинке (на мольберте картина накрытая салфеткой).  А поможет вам загадка: 

Несу я урожай,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я…….  (Осень)

В: Правильно, осень! (открывает картину) Осень – удивительное, очаровательное время года. Она удивляет нас изобилием красок, пышным убранством. Какая  осень изображена на картинке? (золотая осень). А вы согласны, что золотая осень? И я согласна.  Об осени можно сказать много красивых слов, предлагаю вам украсить ладошку осени красивыми словами. Называйте слово и «кладите» на ладошку.

Игра  «Слово на ладошке». Осень, какая? ( Разноцветная, золотая,  капризная, пестрая,

яркая,  золотистая,  печальная,  красивая,  дождливая,  пасмурная,  холодная,  теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая).  Ребята,    посмотрите, (показывает  ладошку  разноцветную)   все,   что вы  сказали  все на  ладошке.

Игра «Вопрос-ответ» (игра с ладошкой). Какой первый месяц осени? (сентябрь) Как мы узнаем, что наступил сентябрь? (листья желтеют, птицы улетают в теплые края). Следующий  месяц? (октябрь) Что происходит в природе? (с деревьев падают листья – листопад, часто идут дожди, солнце греет мало). Третий месяц осени? (ноябрь)  Какие изменения можно увидеть в ноябре? (приближается зима, падает снег, вся природа готовится ко сну)

В: Ребята, осенняя картинка  приглашает нас  отправиться  в осеннее  путешествие? Вы хотите попутешествовать? (Да!). Как вы думаете, на чем можно путешествовать? ( на машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т. д.). А  мы с вами поедем.… нет, попробуйте сами отгадать.

Загадка:

Дом по улице идет,
На работу нас везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.   (Автобус)

Правильно. Это автобус. Он уже давно ждёт вас, но в автобус сядет лишь тот,  кто правильно ответит на вопросы игры  «Скажи со словом осенний» (стоят в кругу, называют слово и берут соседа за руку)

Небо  (какое?)– осеннее.

Ветер (какой?) – осенний.

Песенка (какая?) – осенняя.

Солнце (какое?)– осеннее.

Туча (какая?) – осенняя.

Дождь (какой?) – осенний.

Облака (какие?) - осенние

Цветы (какие?) – осенние.

Лес (какой?) – осенний.

Погода (какая?)– осенняя.

Утро (какое?) – осеннее.

Настроение (какое?) – осеннее.

В:  Молодцы! Встали парами, вот мы и в автобусе. Отправляемся в путь! А с песней в дороге веселее.

Логоритмика « Песенка про автобус».

В: Наша остановка. А давайте пойдем на прогулку в лес? Тогда становитесь друг за другом: 

               Мы сейчас в поход выходим,

               По тропинке в лес заходим,

               Руки за спину кладем

               И по брёвнышку идём!

(дети идут по верёвке, приставным шагом, руки за спиной) 

В: Вот мы и в лесу.  Садитесь на «пеньки» (Сели на ковер). Как  себя  надо вести в лесу? Почему?  

Ребята, посмотрите – письмо нам оставлено. От кого оно, интересно?  Давайте откроем конверт и прочитаем:  « Здравствуйте, ребята! Злой волшебник Лесоед  навёл в лесу беспорядок: всё перепутал, заколдовал всех животных и птиц. И мне нужна ваша помощь. Этот лес непростой, и тропинка, ведущая из него, состоит из заданий. Если вы правильно выполните  эти задания, то выйдете  из леса и наведете в нем порядок. Лесник» От кого это письмо, не знаю?  А кто   такой лесник? (человек, который охраняет лес, заботится о животных)  Молодцы! Ну что, ребята, поможем Леснику? (Да)
А  вот и  первое задание: Лесоед не знает, какая осенью бывает погода? Поможем ему разобраться? Если дождь идет – дождливая, сырая;

дует ветер – ветреная;

холодно – холодная;        

если пасмурно – пасмурная;

если хмуро – хмурая;

(хоровые и индивидуальные ответы)

Новое задание: Лесоед оставил  2 картинки (летняя и осенняя берёза). Показывает картинки. Посмотрите на картинки и скажите, чем они отличаются друг от друга? (листва разного цвета) Чем похожи? (березы) Обращает внимание на первую картинку. Вот эту березу, в какое время года можем увидеть? (летом)  Эту берёзу? (вторая картинка) (осенью) Ребята, а вы знаете, почему летом листья на деревьях зелёные, а осенью разноцветные? (Нет) И Лесоед тоже не знает. Давайте вместе разберёмся!  (Давайте!) Зелёный цвет листьям придает особое вещество - хлорофилл  (повторяют вместе и индивидуально). Это вещество очень любит свет. Что дает летом тепло и свет? (солнце) Какое летом солнце? (яркое, жаркое) Правильно, летом солнце светит долго, света дает много, поэтому листья остаются зелёными. Посмотрите, как это можно нарисовать (показывает модель). Но вот наступила осень. Какие изменения происходят осенью в природе? (дни короче, солнце светит меньше)  Может образовываться хлорофилл? (Нет.)  Правильно, и зелёное вещество не может образовываться. Как вы думаете, что происходит с листьями? (желтеют) Да, листья постепенно желтеют и краснеют. Посмотрите, как  это можно нарисовать (показывает модели).

Вот поэтому осенью на деревьях почти нет зелёных листьев, зато много желтых и красных. Эту, модель (картинку-подсказку) около какой берёзы поставить? А эту? (вместе с детьми ставят модели под берёзами) Молодцы, ребята! Справились задание.  Ой, ребята, подул ветер.

Дыхательное упражнение «Ветер»

Как ласково можно назвать ветер? (Ветерок)

Подул маленький ветер у-у-у (на ладошки дуют)
Подул сильный ветер У-У-У  (2-3 раза хоровые  и индивидуальные ответы)

Какой звук вы слышите в песенке ветра (У).

В: Подул ветер и с деревьев стали падать листья. Как называется это явление? (Листопад)

Давайте мы с вами превратимся в листочки и покажем листопад.

Физминутка:

Мы, листики осенние, 
На веточках сидели. 
Ветер дунул, полетели. 
Мы летели, мы летели. 
И на землю тихо сели. 
Ветер снова набежал. 
И листочки все поднял. 
Повертел их, покружил. 

И на землю опустил.

Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.

В: Молодцы, ребята! Покрутились, повертелись и ребят превратились. И оказались мы с вами на    полянке. Эта полянка в лесу называется птичья.  В лесу так красиво, но я не слышу птичьих голосов.