Конспект занятия по развитию связной речи посредством составления описательного рассказа по опорным схемам.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект занятия

по развитию связной речи посредством составления описательного рассказа по опорным схемам

 

Тема занятия:   животные 

 2-я младшая группа (3-4 года), время занятия 25 минут

 

Цель: 

Развитие  связной речи посредством  составления рассказов по опорным схемам у детей младшего дошкольного возраста

 

Задачи:  

1. закреплять  знания о диких и домашних животных;

2. развивать умение составлять предложения, рассказ по опорным схемам;

3. учить согласовывать слова в предложении

4. прививать правила хорошего тона, выслушивая, ответы друг друга,  не  перебивая;

5. воспитывать любовь к животным;

 

 

Оборудование: 

ПК, проектор, экран, слайдовая презентация, карточки со схемами.

Игрушка Буратино, мягкие игрушки – лиса, медведь, ёж, кот, корова, поросенок, собака, белка, олень, лошадь; мяч,  декорации леса и деревенского домика, ткань для имитации  сугроба. 

 

Вводная часть занятия

2 мин

 

1. Психогимнастика

помогает детям настроиться на занятие, вспомнить диких и домашних животных.  Дотрагиваюсь до плеча каждого ребенка,  «превращая»   в животного.

 

Игру начинаю и в животных детей превращаю.

Ты – ласковый котенок,         (ребенок ласкается)

Шаловливый жеребенок,        (делает подскоки)

Пес зевает очень сладко,        (зевает)

Заяц дремлет чуть дыша,        (приседает на корточки, закрывает глаза)

Ты – хитрющая лиса,              (глядит по сторонам, делая плавные движения руками)

Белочка грызет орех,               (держит руки перед лицом, цокает)

Ты – медведь, сильнее всех,    (широко расставляет ноги, делает грозное лицо)

Ты – сердитый поросенок,       (визжит, трясёт руками)

Еж иголки выпускает,              (широко растопыренные пальцы держит над головой)

И олень меня бодает.               (приставляет руки – рога к голове, «бодается»)

 

Основная часть

20 мин            

(кукла Буратино, мяч, карточки с опорными схемами, проектор, ПК, экран, слайдовая презентация, мягкая игрушка Лиса)

 

1. Игровой момент –  дети учат  куклу Буратино составлять  предложения и рассказы  по опорным схемам.  Цель:  мотивация  детей к  передаче  своего опыта другим.

 

1.1 Игра  «Передай мяч и назови животное»  для соотнесения  текста  стихотворений о диких и домашних животных с движениями рук. 

 

 

Я сейчас вам назову,

Кто живет в густом лесу,

Зайцы, белки, барсуки,

Волк, медведи и ежи.

-Как одним словом назвать этих животных?

-Я в деревне отдыхаю

Всех животных называю:

Кролик, лошадь и коза.

Кот, корова и свинья,

А ещё баран с овцой,

Бык да пес – помощник мой.

 

2. Сюрпризный момент –  дети находят игрушки  животных. Игрушки необходимы для работы по составлению предложений и рассказов по опорным  схемам.

 

3. Работа со схемами – простыми и сложными: 

- Расскажите  Буратино про животных.  Составьте одно предложение про свое животное.  Помогут вам в этом схемы (раздать схемы детям).

 

 

Простые:

                                                                                                                                 

 

  У лисы пушистый (рыжий) хвост.                 У белки бельчата.  

 

 

                     

 

 

Корова жует (видит, щиплет) траву.

 

 

 

 

 

Сложные:

 

        

               

Медведь ест (ловит) рыбу, а лиса ловит (ест) зайца.

 

-Посадите домашних животных  - к домику, диких  - к ёлочкам (дети рассаживают животных).

-Посмотрите на экран. Проверим, правильно ли вы поселили животных

 (на экране идет показ слайдов – дикие животные на фоне леса, домашние – на фоне деревенского домика).

 

4. Физминутка в стихотворной форме с  имитацией  способа передвижения каждого животного.

 1-2 мин

 

-Кошка ходит по-кошачьи, ходит крадучись она,

А собака по-собачьи ходит гордости полна.

По-утиному утенок чуть вразвалочку идет.

По - козлиному козленок скачет рожками вперед,

По - лосиному красиво ходит лось в лесу густом,

По - мышиному пугливо семенит мышонок в дом.

По - слоновьи ходит слон, тяжело ступает он.

По - медвежьи ходит мишка, косолап он с детских лет,

И по-заячьи зайчишка все спешит запутать след.

По-гусиному гусята важно шествуют гуськом,

А по улице ребята – кто вприпрыжку, кто шажком. (В.Степанов)

 

5. Составление  описательного рассказа о лисе по опорной схеме.

1.1 Загадка о  лисе:

Хитрая хозяйка в курятник пришла,

Всех кур пересчитала,

Домой унесла.

 

1.2 Каждый ребенок составляет по одному предложению по опорной схеме.  2 – 3 ребенка проговаривают  весь  рассказ:

А)          

    Это лиса. Она рыжая.

    У неё есть голова, туловище, лапы, хвост.

   Лиса большая.

.    У лисы пушистый мех.

   Она питается мышами, зайцами и другими животными, поэтому, лиса – хищник.

   Живет лиса в лесу в норе, она дикое животное.

Б)   2 – 3 ребенка рассказывают весть рассказ полностью.

 

Это лиса. Она рыжая. У неё есть голова, туловище, лапы, хвост. Лиса большая. У лисы пушистый мех. Она питается мышами, зайцами и другими животными, поэтому, лиса – хищник. Живет лиса в лесу в норе, она дикое животное (на экране появляется слайд с изображением лисы)

 

Подведение итога занятия 

1-2 мин

 

Примечание:

На следующем занятии дети рисуют животных для Буратино. 

Оформляется выставка работ.