Занятие по развитию речи в средней группе
материал по развитию речи (средняя группа) по теме

Занятие по развитию речи.

в средней группе

Тема: « Ознакомление со свойствами ткани»

        Цель: помочь детям с помощью разнообразных действий определить особенности ткани ( ткань бывает белая, красная, в цветочек, клетчатая, в полоску и т.д; тонкая и толстая; гладкая и не гладкая;. Одну ткань легко смять, другая не мнется совсем. Ткань труднее рвать, чем бумагу. Ткань намокает, но не расползается в воде. Ткань прочная). Обаготить и уточнить словарь детей.

        Ход занятия

        Дети сидят за столами. Перед каждым из них лежат по три лоскутка ткани: шерсти, ситца или сатина, шелка. Два лоскутка из однотонной ткани ( плотная шерсть и, например, сатин), один из пестрой. У детей, сидящих за одним столом, должны быть разные лоскутки.

        « Сегодня, - говорит воспитатель, - будем рассматривать ткань. Перед каждым из вас лежат кусочки, а можно сказать – лоскутки ( как можно сказать?) разной ткани. Посмотрите на них. Давайте выясним, что можно сказать про ваши лоскутки, если не трогать их руками, а просто посмотреть на них». Выслушивает ответы, обобщает их: «Правильно. Можно рассказать, какая ткань по цвету. У кого какая?

        Есть ткань синяя. Есть красная. Эта цветочками. У Оли горошками. Дима говорит, что на его лоскутке есть и красное и белое, и черное. Видите, какая разная ткань по цвету. Найдите и поднимите лоскуток, который весь синий (или черный). Посмотрите на действие соседей по столу. Не ошиблись ли они, выполняя задание.

        А теперь положите лоскутки отдельно, поодаль от других. Послушайте, как я скажу про них: они одного цвета, одного тона. Эти лоскутки из однотонной, одноцветной ткани. Из какой ткани? (Ответы детей)

        Найдите и положите к первому еще один лоскуток из одноцветной, однотонной ткани. Теперь скажите, какой бывает однотонная ткань? («Бывает красной, белой и т.д.»)

        Давайте рассмотрим оставшийся лоскуток. Можно ли про него сказать, что он однотонный? Катя, у тебя какой лоскуток? ( «Сам синий, а горошек беленький.») Говорят, - уточняет воспитатель, - синяя ткань в белый горошек.

         А у Андрея? («У меня красная ткань в белый горошек».) У кого есть еще лоскутки и ткани в горох? Поднимите, покажите их.

        Поднимите лоскутки из ткани цветами и цветочками. Вот их сколько! И все из какой ткани?  («Цветочками»)

        А как сказать про эту ткань?  Правильно. Она в полоску. Или можно сказать – полосатая.

        А теперь потрогайте, помните все лоскутки и определите толщину ткани. Что заметили?» Выслушав ответы, педагог обогащает: «ткань бывает толстая и бывает тонкая».

        А когда вы мяли ткань, что вы выяснили еще? Да, бывает мягкая ткань, бывает не мягкая, попадается шероховатая. Есть гладкая – гладкая ткань. Оля заметила, что на одном из ее лоскутков ткань пушистая.

        Дети! Помните, мы с вами мяли бумагу и выяснили, что бумага…? («Легко мнется»). Измятая бумага так и остается… что? («Измятой, не распрямляется».)

        Попробуйте мять ткань. Что вы скажете?

        Попробуйте оторвать кусочек от лоскутка толстой ткани. И что? («Не рвется») А бумага рвалась?

        Дети, если мы бросим лоскутки в воду, что с ними будет? («Намокнут»). А порвуться они, как бумага? (Ответы)

        Отложите лоскутки и послушайте, что я скажу про ткань: ткань прочная. Они прочнее бумаги.

        Теперь посмотрите на свои платья, рубашки, штанишки, рассмотрите, из какой ткани они сшиты».

         На 1-2 примерах дети с помощью педагога повторяют качества ткани. Затем они оглядывают одежду друг друга и обобщают: рубашки мальчикам шьют из клетчатой и цветной ткани; брюки, штанишки – из однотонной; платья шьют из разнообразных тканей.

        «Сейчас, - говорит педагог, - вы все будете работать в ателье.

Начнете шить разные вещи. Ткань перед вами (имеются в виду три лоскутка. Их можно обменять на лоскутки, имеющиеся у соседа). Из какой ткани вы сошьете красивое платье?»

        Каждый показывает подходящий, по его мнению, лоскуток, воспитатель проверяет правильность выбора.

        Затем он интересуется, что дети сшили бы из двух других лоскутков, выслушивает и оценивает ответы, подводит итог: говорит, что сегодня дети узнали много интересного о ткани (Кратко перечисляет сведения, с которыми познакомились дети на занятии).

Подготовила воспитатель МДОУ №45 «КОСМОС»

Абзалова Земфира Юсуповна

г. Альметьевск, рес. Татарстан.