Программа Ручеек воспитателя Азизовой С.А.
рабочая программа по развитию речи по теме

Месяц

Тема

Длительность занятий

Количество занятий

Неделя

Месяц

Год

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. Беседа с рассматриванием иллюстрации об осени. Чтение стихотворения «Любуемся красотой осени».

2. Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».

1. Обыгрывание потешки «Баю-баюньки». Дидактическая игра «Что изменилось?»

2. Дидактическая игра «Кукла Катя проснулась».

1. Дидактическая игра «Кукла Катя обедает»; «Сложи картинку».

2. Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

1. Заучивание потешки «Ты мороз, мороз». Рассматривание иллюстрации «Зима».

2.Заучивание стихотворения Е. Трутневой.

1.Заучивание потешки «Идет коза рогатая». Дидактическая игра «Чьи детки?»

2. Чтение и обыгрывание потешки «Как у нашего кота». Дидактическая игра «На птичьем дворе».

1. Дидактическая игра «Домино».

2. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы».

1. Разучивание стихотворения Я. Акима «мама».

2. Разучивание заклички «Солнышко-ведрышко».

1. Рассказывание сказки «Руковичка» (магнитная)

2. Чтение стихотворения «Волшебные слова».

1. Чтение сказки «Муха-цокотуха» К. Чуковского.

2. Показ русской народной сказки «Колобок» на фланелеграфе.

15 минут

1 раз в две недели

2

18

ВСЕГО:

270

Месяц

Тема

Длительность занятий

Количество занятий

Неделя

Месяц

Год

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. «Осенняя ярмарка» - загадывание загадок об овощах и фруктах.

2. Рассказывание русской народной сказки «Вершки-корешки».

1. Дидактическая игра «Что где растет?». Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди» (моделирование).

2. Чтение стихотворений на тему «Золотая осень».

Дидактическая игра «Одень кукол красиво»

1. Чтение К. Чуковского «Федорино горе». Дидактическая игра «Что лишнее?»

2. Беседа «В гости к нам пришли матрешки». Дидактическая игра «Магазин».

Дидактическая игра «Найди части к целому».

1. Дидактическая игра «Каждую птицу на свое место».

Чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей».

2. Волшебный сундучок «Деда Мороза». Дидактическая игра «Какое время года?»

1. Дидактическая игра «Кто как двигается?»

2. Инсценировка сказки «Зимовье зверей».

1. Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»

2. Рассказ о празднике День защитника Отечества.

1. Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет».

2. Беседа «Мамы разные нужны, мамы всякие важны».

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий».

1. Беседа «Светлая Пасха».

2. Дидактическая игра «Отвечай быстро».

1. Чтение стихотворение о семье.

Этюд «Любящие родители».

2. Игра-драматизация «Сказка – сон».

Чтение стихотворений о луговых цветах.

20 минут

1 раз в две недели

2

18

ВСЕГО:

360 мин

Месяц

Тема

Длительность занятий

Количество занятий

Неделя

Месяц

Год

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. Беседа об осени с рассматриванием иллюстраций. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

2. Загадывание загадок об овощах и фруктах. Дидактическая игра «Чего не стало?»

1. Чтение сказки В.Н. Даля «Война грибов с ягодами». Дидактическая игра «Четвертый лишний».

2. Викторина «Что ты знаешь про грибы».

1. Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе». Дидактическая игра «Переезжаем на новую квартиру».

2. Дидактическая игра «Магазин игрушек».

1. Рассматривание картины Н. Шишкина «Зима». Загадывание загадок о зиме.

2. Дидактическая игра «Каждую птицу на свое место».

1. Рассматривание иллюстраций о мебели. Дидактическая игра «Из чего делают мебель?»

2. Дидактическая игра «Умники и умницы». Дидактическая игра «Отвечай быстро».

1. Дидактическая игра «Было – будет». Дидактическая игра «Из каких двух слов составлены названия?»

2. Беседа «Кто служит в нашей Армии?» Дидактическая игра «Узнаем, сколько и какие дни недели».

1. Рассматривание иллюстраций о весне и беседа. Слушание П. Чайковского «Март» из прелюдии «Времена года».

2. Заучивание стихотворения «Уж тает снег» А.Плещеева. Дидактическая игра «Кто в домике живет?»

1. Рассматривание иллюстраций на тему «Космос». Беседа. Разгадывание кроссвордов на тему «Космос».

2. Литературная викторина «Наши любимые книги».

1. Дидактическая игра «Из каких двух слов составлены названия?» Дидактическая игра «Кто в домике живет?»

2. Загадывание загадок о полевых цветах». Дидактическая игра «Четвертый лишний».

25 минут

1 раз в две недели

2

18

ВСЕГО:

450 мин

Месяц

Тема

Длительность занятий

Количество занятий

Неделя

Месяц

Год

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. Беседа об осени с рассматриванием иллюстраций. Дидактическая игра «Назови дерево по листочку».

2. Загадывание загадок о птицах. Дидактическая игра «Каждую птицу на свое место».

1. Рассматривание и сравнение овощей и фруктов.  Дидактическая игра «Чем угостили Машу?»

2. Загадывание загадок о хвойных и лиственных деревьях. Дидактическая игра «Что лишнее?»

1. Дидактическая игра «Магазин одежды».

2. Музыкальная сказка «Три поросенка».

1. Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка».

Упражнение «Скажи по-другому» (с мячом) (синонимы, антонимы).

2. Беседа «Спиридон-солнцеворот».

1. Рассказывание сказки «Цветик-семицветик» с использованием теневого театра.

Дидактическая игра «Новоселье у матрешек».

2. Игра-драматизация «Машенька обедает».

Дидактическая игра «Из каких двух слов составлены названия?»

1. Чтение стихотворения «Кем быть?» В. Маяковского.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

2. Литературная викторина «Сказки Пушкина».

1. Чтение стихотворения о весне, о празднике 8 Марта. Дидактическая игра «В кругу с мячом».

2. Дидактическая игра «Цветочный магазин». Дидактическая игра «Бывает - не бывает».

1. КВН «Знаете ли вы правила безопасности?»

2. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Дидактическая игра «Умники и умницы».

1. Загадывание загадок о насекомых. Дидактическая игра «Щепочки слов».

2. Дидактическая игра «Первоклассники». Дидактическая игра «Цветочный магазин».

30 мин

1 раз в две недели

2

18

ВСЕГО:

540 мин

СЕНТЯБРЬ       Тема: «Ягоды», «Овощи»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

3.

Беседа «Что растет на грядке».

И.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством», стр. 11.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

А.К. Бондаренко  «Дидактические игры в детском саду», стр. 32.

Дидактическая игра «Узнай на вкус».

А.К. Бондаренко  «Дидактические игры в детском саду», стр. 33.

Дать знания детям об овощах, их внешнем виде и вкусовых качествах. Научить с помощью педагога инсценировать сказку «Репка».

Учить детей узнавать предметы на ощупь по характерным признакам. Развивать память.

Упражнять детей в определении вкуса овощей, фруктов и ягод (сладкий, кислый, соленый, горький); активизировать речь детей. Развивать память, сосредоточенность, выдержку.

Загадки об овощах, иллюстрации с изображением овощей, настольный театр «Репка».

Свежие овощи или муляжи, мешочек.

Свежие овощи, фрукты.

СЕНТЯБРЬ    Тема: «Осень», «Сад. Фрукты»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

3.

«Любуемся красотой осени» - беседа с рассматриванием иллюстраций об осени. Чтение стихотворений.

Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».

Дидактическая игра «Сложи картинку».

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр. 41.

Учить выделять характерные приметы осени. Воспитывать в детях любовь к природе. Развивать любознательность и стремление познавать мир, находить объяснения к окружающему. Активизировать использование в речи прилагательных и глаголов. Обучать навыкам составления описательных рассказов об явлениях природы на основе личных впечатлений.

Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, закрепить знания о фруктовых деревьях и способах ухаживания за ними. Развивать познавательный интерес, внимание, мелкую моторику пальцев рук. Развивать умение отвечать на поставленный вопрос.

Воспитывать любовь к животным и растениям.

Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость.

Иллюстрации с изображением осенней природы.

Тексты стихотворений

А. Плещеев

Игрушка – зайчик,

Яблоко для угощения,

Деревья с фруктами.

Целые картинки с изображением овощей, фруктов, ягод; такие же картинки, разрезанные на четыре части по вертикали или диагонали.

ОКТЯБРЬ    Тема: «Одежда», «Обувь»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

Дидактическая игра «Кукла Катя проснулась».

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр. 28.

Дидактическая игра «Найди свой домик».

Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью».

Закреплять знания детей о названии одежды куклы: майка, трусики, платье, колготки, туфли, ночная рубашка; о последовательности процесса одевания; упражнять в действиях одевания куклы; активизировать речь детей; воспитывать заботливое отношение к кукле – партнеру по игре.

Закрепить знания детей о родовых понятиях – «одежда», «обувь», «головные уборы».

Две куклы – одна большая, другая маленькая. Одежда по величине кукол.

Три большие картины с изображением одного предмета обуви, одежды и головного убора. Маленькие картинки для детей.

ОКТЯБРЬ    Тема: «Игрушки»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

3.

Обыгрывание потешки «Баю-баю-баиньки».

И.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством», стр. 14.

Дидактическая игра «Что изменилось?».

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр. 31.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет?».

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр. 34.

Познакомить детей с колыбелью. Вызвать интерес к колыбельной песне, способствовать использованию колыбельных песен в играх.

Упражнять детей в правильном назывании предметов и их действий (матрешка спряталась, прибежала, стоит на месте), замечать и называть различие в цвете одежды и размере матрешек. Развивать у детей зрительную память, произвольное запоминание, наблюдательность, речь.

Учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем все меньше и меньше; упражнять в назывании величины кольца (большое, поменьше, еще меньше, самое маленькое).

Кукла Маша, колыбелька, колыбельные песенки.

Разные по размеру разноцветные матрешки.

Пирамидка, фишки – призы.

НОЯБРЬ    Тема: «Мебель», «Посуда»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

Дидактическая игра «Сложи картинку».

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр. 41.

Дидактическая игра «Кукла Катя обедает».

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр. 29.

Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость.

Закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь; воспитывать культуру поведения за столом во время еды, заботливое отношение к кукле.

Иллюстрации с изображением мебели и пазлы мебели.

Игрушечный столик для кормления куклы, скатерть, салфетница, стул, посудка, кукла.

НОЯБРЬ        Тема: «Дикие животные наших лесов»

1.

2.

 Рассказывание русской народной сказки «Теремок».

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 22.

Чтение стихотворений о животных.

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 15.

Учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования. Продолжать знакомство с обитателями животного мира.

Учить эмоционально воспринимать стихи, пони-мать содержание поэтических текстов, чувство-вать ритм стихотворной речи; стимулировать выражение своих впечатлений в самостоятель-ных высказываниях.

Книга «Теремок»,

карточки-символы.

Игрушки – петушок, ежик, зайчик; зеркальце, яркие картинки с изображением животных.

ДЕКАБРЬ    Тема: «Зима», «Зимующие птицы»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

Заучивание потешки-заклички «Ты мороз, мороз!». Рассматривание картинок на тему «Зима».

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 41.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Познакомить со значением и содержанием потешки-заклички; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть закличку.

Учить ребят различать домашних и диких птиц друг от друга; находить, какая птица лишняя. Активизировать словарь детей.

Иллюстрации с изображением зимы.

Карточки с изображением диких и домашних птиц.

ДЕКАБРЬ         Тема: «Новогодние праздники»

1.

2.

«Рассматривание елки». Волочкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе дет. сада», стр.162.

Заучивание стихотворения

Е. Трутневой «С Новым годом!». О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 43.

Познакомить с обычаями празднования Нового года, традицией устанавливать и наряжать ель в помещении; рассмотреть украшения новогодней елки.  Обучать навыкам составления рассказа про елку. Развивать речевые умения в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже. Отрабатывать правильное произношение звуков, используя речевое дыхание.

Учить эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста, связывать с реальными картинами о Новогоднем празднике, передавать характер стихотворения в самостоятельном чтении; обогащать словарь образными словами и выражениями, передавать радость.

Искусственная елочка, елочные игрушки.

Иллюстрации на тему: «Новогодний праздник», елочные игрушки, искусственная елочка, маски.

ЯНВАРЬ    Тема: «Домашние птицы и животные»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

3.

4.

5.

«Идет коза рогатая».

Дидактическая игра «Чьи детки?» А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр. 42.

Чтение и обыгрывание потешки «Как у нашего кота».

Дидактическая игра «На птичьем дворе». А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр. 49.

Дидактическая игра «Петушок». А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр.    .

Продолжать знакомить с потешками, учить запоминать и выразительно рассказывать потешку. Познакомить с новым обитателем «избы» - козой Машкой.

Закрепить знания о домашних животных, их детенышах, кто как кричит; упражнять в правильном звукопроизношении; вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного.

Познакомить детей с обитателем «избы» - котом Васькой, его внешним видом, повадками. Воспитывать умение у детей слушать художественное произведение, при повторном чтении предоставлять возможность договаривать слова и фразы. Заучивание потешки «Как у нашего кота».

Закрепить знания детей о том, как кричат домашние животные, развивать правильное звукопроизношение.

Развивать речевую активность детей, упражнять их в правильном звукопроизношении, закрепить знания о петушке.

Игрушка козы.

Карточки с изображением детенышей животных на фланелеграфе.

Игрушка кота.

Иллюстрации с изображением домашних птиц и их детенышей.

Игрушка петушка.

ЯНВАРЬ     Тема: «Сказка»

1.

Рассказывание русской народной сказки «Лиса, заяц и петух».

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 33.

Учить интонационно точно повторять песенки из сказки; закрепить умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Игрушки – зайчик, лиса, медведь, волк, петушок.

Книга со сказкой «Лиса, заяц и петух».

ФЕВРАЛЬ    Тема: «Транспорт»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

Рассказ воспитателя о средствах передвижения. Рассматривание картины «Мы едем в автобусе».

В.В. Гербова, «Занятия по развитию речи во 2 младшей группе детского сада», стр. 88.

Дидактическая игра «Домино».

Н.В. Алешина, стр. 71.

Уточнить представления детей о некоторых транспортных средствах: легковых и грузовых автомобилях, автобусах. Активизировать в речи детей слова: кабина, руль, колеса, шофер, салон. Помочь детям усвоить содержание картины; воспитывать умение слушать и воспринимать рассказ воспитателя, составленный по картине.

Закрепить знания детей о знакомых транспортных средствах: трамвае, автобусе, грузовой машине, легковой машине.

Игрушки: автомашины легковая и грузовая, автобус; картина «Едем в автобусе».

Карточки с двумя картинками с изображением разного транспорта.

ФЕВРАЛЬ     Тема: «Профессии», «День защитников Отечества».

1.

2.

Рассказ о празднике – День защитника Отечества. Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», стр. 62.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», стр. 66.

Учить детей понимать, что такое армия, чем солдаты в армии занимаются.

Вызвать желание подражать взрослым, совершенствовать свои физические способности.

Закрепить знания детей о труде сотрудников детского сада – помощника воспитателя, медсестры, повара.

Иллюстрации с изображением военных.

Большие картинки с изображени-ем людей разных профессий, с которыми знакомы дети. У детей картинки с изображением предметов, необходимых для той или иной профессии.

МАРТ    Тема: «8 Марта», «Профессии наших мам»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

Разучивание стихотворения

Я. Акима «Мама».

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 45.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?».

Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», стр. 49.

Вызвать радостный эмоциональный настрой; помочь выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность; пополнить словарный запас эмоционально-оценочной лексикой.

Закрепить знания детей о труде сотрудников детского сада – помощниками воспитателя, медсестры, повара и о предметах, необходимых человеку той или иной профессии.

Листы бумаги, краски;

ваза с цветочками.

Картинки с изображением предметов, которые нужны людям данных профессий для работы.

МАРТ      Тема: «Наш город»

1.

2.

Разучивание заклички «Солнышко-ведрышко».

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 48.

Беседа «Город, в котором мы живем». Волочкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе дет. сада», стр.301.

Знакомить со значением и содержанием потешек-закличек; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Солнышко-ведрышко».

Познакомить детей с понятием «город», учить поддерживать беседу с воспитателем, знать название города, в котором мы живем. Расширять словарный запас детей.

Иллюстрации на темы «Бегут ручьи», «Тает снег», «Грачи прилетели».

Фотографии с изображением города Светлого.

АПРЕЛЬ    Тема: «Дикие животные весной»

№

Совместная деятельность

Цель

Материал

1.

2.

Рассказывание народной сказки «Руковичка».

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 44.

Чтение стихотворения «Волшебные слова». А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий во второй младшей группе детского сада».

Продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки, используя метод моделирования; запоминать действующих лиц и последовательность событий; познакомить с поговоркой «В тесноте, да не в обиде»; формировать умение заканчивать предложения, начатые воспитателем.

Продолжать учить детей слушать стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль стихотворения. Формировать умение благодарить за оказанную помощь, за угощение, за оказанное внимание, выражать просьбу, используя слово «пожалуйста». Воспитывать у детей навыки культурного поведения, приучать детей к вежливости; называть предметы и действия в единственной и множественном числе.

Фланелеграф по сказке «Руковичка»; вырезанные из бумаги кружки разного цвета и величины (серый, зеленый, белый, оранжевый, коричневый, большой серый и коричневый).

Куклы Хрюша и Степаша.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Беседа «Люблю березку русскую»

Н.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством», стр. 111.

Рассказать детям о березе – символе России, символе красоты русской природы. О том, что о березе сложено много стихов, песен. Развивать стремление к познанию, пробудить интерес к природе через художественно-поэтическое творчество. Вызвать желание слушать сказку «Полевая березонька».

Загадывание загадки о березке. Рассматривание картины «Березовая роща». Беседа. Вопросы. Рассказывание сказки «Полевая березонька». Рассказ педагога о березке.

Загадки о березе. Иллюстрации с изображением березы в разные времена года. Сказка «Полевая березонька».

2.

Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Н.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством», стр. 112.

Упражнять в правильном согласовании существительных с прилагательными.

Педагог говорит прилагательные: березовый, березовая, березовое, а дети говорят существительные.

Иллюстрации с изображением березки.

3.

Игра-драматизация «Сказка-сон».

Л.М. Шипицына «Азбука общения», стр. 164.

Чтение стихотворений о луговых цветах. Стр. 166.

Дать знания о характерных особенностях луговых цветов, их красоте, пользе и значении для хорошего здоровья и настроения; бережно относиться к природе, беречь ее.

Чтение рассказа «Сказка-сон». Чтение стихов о цветах. Загадки о цветах.

Иллюстрации с изображением луговых цветов; загадки и стихи.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

«Осенняя ярмарка».

Н.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством», с. 110.

Дать детям представление о традиции проведения осенней ярмарки; труде овощевода, садовода.

Рассматривание прилавков с овощами, фруктами. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла». Рассказ о традиции проведения осенней ярмарки – праздник урожая.

Овощи, фрукты натуральные, корзины, иллюстрации с изображением труда огородника и садовода.

2.

Загадывание загадок об овощах и ягодах.

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 61.

Познакомить с жанром загадки, учить отгадывать загадки, построение на описании и сравнении.

Беседа о труде огородника и садовода.

Загадывание загадок.

Загадки об овощах. Иллюстрации с изображением овощей.

3.

 Рассказывание русской народной сказки «Вершки-корешки».

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет».

Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.

Чтение сказки. Беседа. Рассматривание иллюстраций к сказке «Вершки-корешки». Вопросы.

Книга со сказкой «Вершки-корешки».

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Дидактическая игра «Что где растет»?

Н.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством», с. 111.

Учить детей обобщать растения по месту их произрастания (овощи растут в огороде, фрукты – в саду).

1. Загадывание загадок об овощах и фруктах.

2. Раскладывание картинок с изображением овощей и фруктов по месту их произрастания.

3. Обобщение: овощи растут на грядках в огороде. Фрукты растут на деревьях в саду.

Картинки с изображением овощей и фруктов.

2.

Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди».

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 58.

Учить понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова.

Чтение сказки.

Беседа по содержанию.

Рассматривание иллюстраций.

Книга со сказкой «Гуси-лебеди» с красочными иллюстрациями.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Чтение стихотворений на тему «Золотая осень».

Н.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством», с. 116.

Развивать у детей интерес к поэзии, пейзажной живописи, желание любоваться пейзажем, высказывать мнения и суждения; соотносить увиденное с собственным настроением и опытом восприятия природы. Вызвать интерес к родному языку, красоте и выразительности поэтического слова.

1. Рассматривание репродукций картин И. Левитана «Золотая осень».

Вопросы.

2. Чтение стихотворений об осени поэта А. Пушкина, А. Прокофьева, И. Толмаковой.

Беседа.

Картина И. Левитана «Золотая осень», «В. Поленова «Золотая осень».

Загадки об осени, осенних явления. Стихотворения об осени.

Пьеса «Октябрь» из цикла П. Чайковского «Времена года».

2.

Дидактическая игра «Одень кукол красиво».

Е.Н. Удальцова «Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников».

Учить детей сочетать фасон и цвета одежды; называть одежду и рассказывать о ее назначении.

Развивать внимание, речь.

1. Рассматривание одежды для кукол. Вопросы.

2. Одевание кукол. Беседа.

Куклы разные по росту. Платья для кукол разные по цвету и размеру.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

«В гости к нам пришли матрешки»

Н.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством», с. 152, 206.

Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством русского народа – деревянной матрешкой. Учить видеть красоту, самобытность, характер. Развивать эмоционально-эстетические чувства, вкусы, суждения. Вызвать желание создавать красивое своими руками.

1. Загадки о матрешке.

2. Рассказ педагога об истории возникновения русской матрешки.

3. Показ разнообразных видов матрешки. Рассматривание одежды.

4. Игра «Скажи, какая?»

Загадки, стихи о матрешке, игрушки.

2.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», стр. 62.

Закрепить знания детей о названиях различных материалов, из которых сделаны предметы (игрушки).

Рассматривание игрушек.

Беседа: из чего сделаны.

Игровая деятельность.

Игрушки из разного материала. По три игрушки одинакового материала.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Дидактическая игра «Магазин».

Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», стр. 100.

Закрепить знания детей о классификации посуды (кухонная, столовая, чайная)

Рассматривание предметных картинок с изображением различной посуды.

Игра по сигналу отвозят свой товар в нужный отдел.

Иллюстрации с изображением посуды.

Кукольные сервизы.

2.

Чтение К. Чуковского «Федорино горе».

Познакомить детей с творчеством К. Чуковского «Федорино горе».

Учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы.

Чтение сказки.

Беседа.

Рассматривание иллюстраций.

Книга с красочными иллюстрациями

К. Чуковского «Федорино горе».

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»

Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», стр. 102.

Продолжить учить эмоционально воспринимать и понимать содержание стихотворения; подчеркнуть, что все профессии важны и каждую работу надо выполнять хорошо, чтобы люди были довольны.

Чтение стихотворения, беседа, рассматривание иллюстраций о профессиях.

Иллюстрации с изображением различных профессий.

2.

Рассказ о празднике День защитника Отечества.

Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», стр. 70.

Дать детям знания об армии, сформировать у них представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия.

Уточнить их представления о родах войск, о защитниках Отечества.

Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Беседа о празднике День защитника Отечества. Рассматривание иллюстраций, изображающие различные рода войск. Вопросы.

Иллюстрации с изображением различных родов войск, фотографии, показывающие будни армии: тренировки солдат в спортивном зале, на полосе препятствий, на полигоне.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Дидактическая игра «Каждую птицу на свое место»

Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 16.

Упражнять детей в правильном подборе картинок с изображениями зимующих и перелетных птиц.

Развивать внимание, речь.

Рассматривание картинок с изображением зимующих и перелетных птиц.

Игра.

Маленькие карточки с изображением птиц, таблица, разделенная на четыре клетки.

2.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей».

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 58.

Познакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; закреплять умение использовать сравнения, подбирать определения, синонимы к заданному слову; развивать интерес к информации, которую несет текст.

Загадка про воробья.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей».

Беседа по содержанию.

Рассматривание иллюстраций в книге.

Книга с рассказом Е. Чарушина «Воробей» с красочными иллюстрациями.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Дидактическая игра «Какое время года?»

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», стр. 86.

Учить детей соотносить описа-ние природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления, речь.

Загадки о разных временах года.

Отгадки детей.

Показ иллюстраций.

Стихотворения о временах года, иллюстрации.

2.

Заучивание стихотворения

И. Сурикова «Зима» по карточкам-символам.

Е.А. Юзбекова «Ступеньки творчества». О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 89.

Учить выразительно читать наизусть стихотворение передавая интонацией любование зимней природой

Рассматривание иллюстраций. Беседа о зиме. Чтение стихотворения Н. Сурикова «Зима». Заучивание с помощью карточек-символов.

Иллюстрации (открытки) с зимними пейзажами.

3.

«Волшебный сундучок Деда Мороза»

Н.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством», с. 140.

Развивать сообразительность, смекалку при загадывании загадок. Вызвать интерес к русской народной сказке «Два Мороза», «развивать способность испытывать удовольствие от встречи с литературным произведением. Вызвать радостное ожидание Нового Года, исполнения добрых желаний.

1. Загадывание загадок. Рассматривание отгадок в «волшебном сундучке».

2. Чтение скороговорки.

3. Беседа с детьми «Кто может прислать нам подарки?»

4. Рассказывание русской народной сказки «Два Мороза».

Беседа по содержанию.

5. Украшение елочки.

«Волшебный сундучок», загадки, предметы-отгадки.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Дидактическая игра «Кто как двигается?»

Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 37, 41.

Закрепить в речи детей слова, обозначающие разные способы передвижения животных (бегает, ползает, летает, плавает, прыгает). Подвести детей к классификации животных по способу передвижения.

Объяснение правил игры, рассматривание картинок, выкладывание картинок на карту.

На каждого ребенка по 4 картинки с изображением по-разному передвигающихся животных.

2.

Инсценировка сказки «Зимовье зверей»

О.С. Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», стр. 71.

Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; подвести к пониманию образного содержания пословиц.

Игра в слова-загадки.

Рассказывание сказки. Беседа. Инсценировка детьми.

Фланелеграф к сказке «Зимовье зверей».

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет».

Л.М. Шипицына «Азбука общения», с. 204.

«Мамы разные нужны, мамы всякие важны».

Л.М. Шипицына «Азбука общения», с. 220.

Воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; воспитывать желание помогать маме в ее работе по дому; радовать ее хорошими добрыми делами и поступками.

Дать детям представление о профессии взрослых; учить соотносить действия людей с их профессией; понимать важность и значимость профессиональной деятельности взрослых как для общества, так и самих детей; воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых и желание оказывать посильную помощь им; учить заботиться о близких людях.

1. Чтение рассказа В. Артюховой «Трудный вечер».

2. Рассказ детей по картинке. Беседа.

3. Чтение стихотворения о маме.

4. Игра «Курица и цыплята».

Беседа «Что делают наши мамы?»

Рассматривание сюжетных картинок с изображением женщин разных профессий. Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова.

Карточки с изображением различных бытовых сценок. Рассказ

В. Артюховой «Трудный вечер», стихотворение

А. Костецкого «Самое дорогое»

Иллюстрации с изображением профессий; необходимые атрибуты.

2.

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий».

Учить детей соотносить действия людей различных профессий.

Беседа. Рассматривание иллюстраций. Игра.

Иллюстрации с изображением профессий. Мяч.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Дидактическая игра «Где находится твой дом?»

Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 48.

Расширять словарь детей за счет использования в речи предлогов и наречий: около, возле, перед, позади, слева, справа, между – при описании местоположения дома.

Рассказ. Беседа. Игровые моменты.

Картонные дома разного назначения; деревья, кусты, скамейки, лист картона.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Беседа «Светлая Пасха»

Н.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством», стр. 186.

Познакомить детей с праздником Светлой Пасхи, играми и развлечениями на Пасху. Развивать интерес к традициям, обычаям народа: красить яйца, печь куличи. Воспитывать гостеприимство, желание быть добрыми, щедрыми.

Загадывание загадок об яйце, цыпленке. Рассматривание корзинки с деревянными крашеными яйцами – писанками и крашенками.

Рассказ о Пасхе. Слушание колокольного звона.

Игры «Катание яиц», «Чье яйцо дольше прокрутиться», «Стуканье яиц».

Потешки, заклички, загадки, колокольный звон – аудио-запись; корзинка с деревянными крашеными яйцами.

2.

Дидактическая игра «Отвечай быстро»

Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 18.

Упражнять детей в классификации, сравнении, обобщении; закреплять знания о насекомых; упражнять в согласовании числительных и прилагательных с существительными.

Рассматривание таблиц. Вопросы. Игровые моменты.

Фишки. Таблицы, разделенные на 6 клеток; картинки с изображением насекомых.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Беседа «День Победы»

Н.А. Бойчук «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством», стр. 189.

Познакомить детей с подвигом русского народа в Великой Отечественной войне. Познакомить с музыкально-эстетическим творчеством на военную тематику: пословицами и поговорками, частушками, песнями «Катюша», «День Победы». Воспитывать уважение и чувство благодарности к защитникам Отечества.

Слушание песни «День Победы». Рассказ педагога о празднике День Победы. Вопросы. Чтение стихотворения С. Михалкова «День Победы». Пословицы и поговорки. Рассматривание иллюстраций с изображением различных родов войск. Игра «Самолет».

Пословицы, поговорки, стихи, песни на военную тематику.

2.

Чтение стихотворений о семье.

Этюд «Любящие родители».

Л.М. Шипицына «Азбука общения», стр. 209.

Воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям – папе, маме, бабушке, дедушке; чувство семейной сплоченности; потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Этюд «Любящие родители». Беседа «Папин портрет», «Дедушкин портрет».

Чтение стихотворения Р. Гамзатова «У меня есть дедушка». Вопросы. Чтение стихотворения Л. Квитко «Бабушкины руки».

Этюд «Бабушкины ладони».

Стихотворения о семье.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Рассказывание сказки «Муха-цокотуха»

К. Чуковского

Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение.

Беседа, рассказ, моделирование сказки.

Книга с иллюстрациями; модели, самовар.

2.

Показ русской народной сказки «Колобок» на фланелеграфе.

Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес.

Беседа, рассматривание иллюстраций, показ сказки на фланелеграфе.

Книжка с картинками, игрушки по сказке, фланелеграф.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Беседа об осени с рассматриванием картинок.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Закреплять представления об осени и ее приметах. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Осень» (дождь, туман, ветер, туча, листопад, хмурый, ненастный). Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в множественном падеже; составление простых предложений и распространение их с прилагательными). Вызвать у детей радость от художественного изображения яркой осенней природы.

Рассматривание сюжетных картинок. Беседа. Вопросы.

Рассматривание иллюстраций. Беседа. Вопросы.

Сюжетные картинки по теме «Осень».

2.

Загадки об овощах и фруктах.

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем».

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Дать детям представление о жанровых особенностях загадок, их отличий от произведений малых фольклорных форм; понимать переносное значение слов. Закреплять название овощей и фруктов.

Учить описывать овощи и фрукты и найти их по описанию.

Образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Рассматривание овощей и фруктов, вопросы, описание.

Рассматривание, объяснение, загадывание загадок.

Объяснение, вопросы.

Загадки.

Поднос с овощами и фруктами.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Чтение сказки В.Н. Даля «Война грибов с ягодами».

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Вызвать у детей интерес к литературным произведениям, связанным с жизнью грибов. Учить детей понимать характеры и поступки героев.

Учить группировать съедобные и ядовитые грибы, отличать их друг от друга. Активизировать соответствующий словарь (название грибов).

Чтение, беседа, рассматривание иллюстраций, вопросы.

Рассматривание иллюстраций, беседа, вопросы, игровой момент, объяснение.

Сказка В.Н. Даля «Война грибов с ягодами».

Карточки с изображением грибов.

2.

Викторина «Что ты знаешь про грибы?»

Закреплять знания о съедобных и ядовитых грибах; их название, характерные особенности (какие грибы называют также, как лесных зверей, какие грибы любят солнце, а какие – тень, какие грибы растут на пеньках).

Рассматривание, загадки, стихи. Беседа, вопросы.

Иллюстрации грибов.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Чтение сказки

К.И. Чуковского «Федорино горе».

Дидактическая игра «Переезжаем на новую квартиру».

Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 6.

Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведения, взаимосвязь описываемого с реальностью; развивать способность замечать особенности сказочного повествования, понимать характеры сказочных героев.

Научить детей различать предметы, сходные по назначению и похожие по внешнему виду, уточнить их названия и активизировать в речи детей.

Чтение, беседа, рассматривание иллюстраций.

Рассматривание предметных картинок, объяснение, игра.

Книга К.И. Чуковского «Федорино горе».

Предметные картинки (парные): кружка – чашка, чайник – кофейник и др.

2.

Разучивание и обыгрывание русских народных потешек.

Дидактическая игра «Магазин игрушек».

А.К. Бондаренко стр. 103.

Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла потешек; углублять представление о них; формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек; развивать память; воспиты-вать любовь к устному народному творчеству.

Учить детей описывать игрушку, находить ее существенные признаки; узнавать игрушку по описанию.

Рассматривание картинки, объяснение, беседа.

Рассматривание игрушек, описание, игра, считалка.

Игрушки.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Рассматривание картины

Н. Шишкина «Зима».

Познакомить с картиной и художником: содействовать возникновению эмоционального настроя в процессе восприятия картины; подвести к пониманию художественного образа; учить подбирать определения; учить по-разному отвечать на один и тот же вопрос; умение чувствовать и передавать в рассказе настроение.

Загадка, вопросы, беседа, художественное слово, рассматривание картины, рассказ, музыка.

Репродукция картины Н. Шишкина «Зима», музыка П. Чайковского «Декабрь» из цикла «Времена года».

2.

Дидактическая игра «Каждую птицу на свое место». Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 16.

Чтение «Таня выбирает елку»

Л. Воронкова.

Учить детей различать зимующих и перелетных птиц; упражнять в классификации птиц по видам; правильно их называть.

Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений; усваивать последовательность развития сюжета; замечать выразительно изобразительные средства.

Рассматривание картинок с изображением зимующих птиц, хищных, водоплавающих. Рассказ о птицах. Игра.

Чтение рассказа, беседа. Вопросы. Рассматривание иллюстраций о Новом годе.

Иллюстрации.

Книга «Таня выбирает елку»

Л. Воронкова.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Беседа о мебели.

Дидактическая игра «Из чего делается мебель?»

А.Н. Сорокина,

стр. 45.

Закрепить представления детей о том, что одинаковые по значению предметы мебели могут быть сделаны из разного материала. Уточнить, какие признаки отличают один материал от другого.

Рассматривание иллюстраций с изображением мебели. Беседа.

Обследование, игра.

Иллюстрации с изображением мебели; кусочки дерева, пластмассы, железа.

2.

Дидактическая игра «Отвечай быстро»

Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 22.

Дидактическая игра «Разноцветные игры».

К.Ю. Белая

Учить классифицировать, сравнивать, обобщать. Закреплять знания о перелетных, зимующих и домашних птицах. Упражнять в согласовании числительных и прилагательных.

Дать детям почувствовать радость от решения познавательных задач, от самой игры. Продолжать учить договариваться друг с другом, активизировать имеющиеся знания.

Рассматривание  таблицы, вопросы, ответы, сравнение, игра.

Беседа, вопросы, игра.

Иллюстрации по теме «Птицы».

Куб из набора мягких модулей с картинками на 5 гранях на темы «Мебель», «ОБЖ», «Транспорт», «Домашние птицы», «Природа»; на 6 грани «Речь».

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Дидактическая игра «Узнаем сколько и какие дни недели?»

А.Н. Сорокина, стр.85

Дидактическая игра «Кто служит в нашей Армии?»

Журнал «Дошкольное воспитание», 1988 г.,

№ 4, стр. 35.

Формировать представление о времени, научить детей различать неделю как отрезок времени с любого дня. Закрепить название дней недели по порядку.

Учить детей словообразованию слов при помощи суффиксов –ик-, -ист- (летчик, танкист, зенитчик и т.д.)

Рассматривание, закрепление, художественное слово, игра.

Рассматривание иллюстраций, беседа, игра.

Карточки с определением дней недели.

Иллюстрации с изображением защитников Отечества.

2.

 3.

Дидактическая игра «Было - будет».

А.Н. Сорокина

Дидактическая игра «Из каких двух слов составлены названия?» Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 22.

Уточнить представление детей о прошлом, настоящем и будущем времени.

Развивать у детей интерес к родному языку – учить вслушиваться в звучание сложных слов, образованных из соединения слов, относящихся к разным частям речи – существительным и глаголам. Научить отличать сложные слова от простых. Расширять словарь детей за счет названий транспортных средств и бытовой техники.

Рассматривание иллюстраций, вопросы, загадки, игра.

Рассматривание иллюстраций, вопросы, игра.

Предметные картинки с изображением транспорта: пароход, паровоз и др. Картинки с бытовой техникой простой и сложной.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Рассматривание иллюстраций о весне и беседа.

Слушание П.И. Чайковского «Март» из цикла «Времена года».

Дидактическая игра «Определи первый звук в слове». Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 72.

Познакомить с содержанием иллюстраций о весне. Закреплять представления о весне и ее приметах. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Весна».

Упражнять детей в выделении первого звука в слове.

Загадка. Рассматривание картин

Н. Левитана «Весна. Март» и А.К.Соврасова «Грачи прилетели». Беседа. Слушание П.И. Чайковского «Март».

Рассматривание предметных картинок, беседа, игра.

Картина

Н. Левитана «Весна. Март»А.К.Соврасова «Грачи прилетели».

Пьеса

П.И. Чайковского «Март».

Карточки с предмет-ными картинками по количеству детей. У ведущего карточки с буквами.

2.

Заучивание стихотворения А.Плещеева «Уж тает снег» (при помощи карточек-схем).

Дидактическая игра «Кто в домике живет?»

Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 72.

Учить детей чувствовать напевность, ритмичность языка стихотворения, передавать свое отношение к содержанию. Разучивать стихотворение при помощи карточек-схем, передавая интонацией задушевность; воспроизводить в своей речи образные выражения из текста.

Упражнять детей в подборе слов с определенным звуком.

Рассматривание иллюстраций о ранней весне. Чтение стихотворения. Беседа по содержанию. Заучивание при помощи карточек-схем. Рассматривание карточек с буквами и предметные картинки. Вопросы. Игра.

Стихотворение А. Плещеева «Уж тает снег». Карточки-схемы

Карточки в виде домиков с четырьмя окошками и кармашками.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Разгадывание кроссвордов на тему «Космос». О.А. Скоролупова, стр.21-26.

Рассматривание иллюстраций на тему «Космос».

Учить детей отгадывать ключевое слово по буквам и записывать в клеточках. Закреплять умение различать гласные и согласные звуки.

Учить по иллюстрациям составлять небольшие описательные рассказы, используя разные типы предложений, обогащать словарь детей образными словами и выражениями, активизировать в речи детей глаголы, синонимы и антонимы.

Загадывание загадок. Вопросы. Разгадывание кроссвордов.

Рассматривание иллюстраций на тему «Космос». Беседа. Вопросы, стихи о космосе.

Кроссворды.

Иллюстрации о космосе.

2.

Литературная викторина «Наши любимые книги».

О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 97.

Дидактическая игра «Скажи наоборот» в кругу с мячом.

Закреплять знания детей о прочитанных произведениях, представления о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм. Формировать образность речи у детей, умение понимать переносное значение пословиц. Воспитывать желание делиться впечатлением со своими товарищами. Учить детей называть слова с противоположным значением

Беседа. Чтение стихотворений. Вопросы. Обыгрывание эпизодов из сказок, рассматривание иллюстраций.

Вопрос, ответ, игровой прием.

Выставка книг, прочитанных в течение года.

Мяч.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Дидактическая игра «Кто в домике живет?»

Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 77.

Дидактическая игра «Из каких двух слов составлены названия?»

Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи», стр. 55.

Упражнять детей в подборе слов с определенным звуком. Закрепить название диких и домашних животных, птиц.

Развивать у детей интерес к родному языку. Учить вслушиваться в звучание сложных слов, образованных из соединения слов, относящихся к разным частям речи – существительным и глаголам. Научить отличать сложные слова от простых. Расширять словарь детей за счет названий транспортных средств и бытовой техники. Воспитывать внимание.

Рассматривание предметных картинок. Рассказ о животных. Игровой момент.

Рассматривание предметных и сюжетных картинок с изображением транспорта, профессии. Рассказ воспитателя о сложных словах. Игра.

Карточки в виде плоскостных домиков 4-мя окошками. Под каждым окошком – кармашек, куда вкладывается картинка. На чердачном окошке буква. Предметные картинки с изобра-жением животных. Фишки.

Предметные картинки с изображением транспорта и бытовой техники. Фишки.

2.

Рассматривание полевых цветов. Загадывание загадок о полевых цветах. О.С. Ушакова «Загад-ки-считалки», стр. 97.

Развивать речь детей, наблюдательность, любознательность. Тренировать внимание и память.

Загадки.

Загадки и иллюстрации к ним.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Беседа об осени с рассматриванием иллюстраций.

Дидактическая игра «Назови дерево по листочку».

Закреплять представление об осени ее приметах. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Осень» (дождь, туман, ветер, туча, листопад, хмурый, ненастный). Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными в роде, падеже и множественном числе). Составление сложных предложений. Вызвать у ребят радость от художественного изображения яркой осенней природы.

Тренировать в быстром нахождении листьев с названного дерева (кленовый, осиновый и др.), образовывать относительные прилагательные.

Рассматривание иллюстраций, беседа, вопросы, чтение стихотворений, загадки.

Рассматривание листьев, описание, чтение стихотворе-ний о найденном дереве, сравнение.

Сюжетные картинки по теме «Осень».

Листья различных деревьев.

2.

Дидактическая игра «Каждую птицу на свое место».Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения»,стр.16

Загадывание загадок о птицах. О.Д. Ушакова «Загадки, считалки», стр. 54.

Упражнять детей в правильном подборе картинок с изображением перелетных, зимующих, хищных, водоплавающих и болотных птиц. Пояснить, что внешний вид птиц свидетельствует об определенном образе жизни, повадках; упражнять в классификации птиц по видам.

Уточнить представления о назначении загадок. Развивать речь детей, наблюдательность, любознательность. Тренировать внимание.

Рассказ, рассматривание картинок, сочинение, сравнение.

Вопрос, рассматривание.

Таблица, разделенная на 9 клеток, картинки с изображением птиц.

Загадки.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Рассматривание и сравнение овощей и фруктов.

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию».

Дидактическая игра «Чем угостили Машу?»

Закрепить знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности. Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты (на огороде – овощеводы, в саду – садоводы). Развивать умения ребят сравнивать, используя модели (форма, цвет, характер поверхности, какой вкус, среда обитания – сад, огород).

Учить классифицировать овощи и фрукты. Закреплять умение употреблять существительное в единственном числе, творительном падеже (бананом, помидором).

Рассматривание картины В.М. Каратая «Уборка урожая». Беседа, вопросы, составление рассказа.

Вопрос, ответ.

Овощи, фрукты, модели.

Фрукты и овощи.

2.

Загадывание загадок и рассматривание иллюстраций с изображением хвойных, лиственных деревьев.

Дидактическая игра «Что лишнее?» Н.В. Нищева, стр. 61.

Обобщать и систематизировать знания детей о лиственных и хвойных деревьях. Расширять и уточнять словарь на тему «Деревья» (листопад, лес, дерево, лист золотой, грустный, алый, багряный, падать, лететь, шуршать, шелестеть, хвойные, лиственные).

Закреплять знания о съедобных и ядовитых грибах, совершенствовать анализ слова. Развивать зрительное внимание и восприятие.

Беседа, вопрос, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, загадки.

Вопрос, сравнение, ответ.

Иллюстрации с изображе-нием деревьев.

Иллюстрации с изображе-нием грибов.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Дидактическая игра «Магазин одежды».

Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения», стр.94

Упражнять в определении первого звука в словах – выбирать (покупать) одежду по определенному звуку в начале слова.

Научить классифицировать одежду по видам на основе общих признаков: верхняя одежда, легкое платье, белье, головные уборы, обувь. Воспитывать внимание.

Рассматривание таблицы, рассказ ребенка о покупке. Закрепление букв и звуков.

Таблица, разделенная на полосы – полки для одежды. Предметные картинки, названия которых начинают со звуков: п,б,с,ш,т.

Картонные квадраты с этими буквами.

2.

Музыкальная сказка «Три поросенка»

К.Ю. Белая «Разноцветные игры».

Развивать эмоциональные и творческие способности детей, учить понимать содержание сказки, ее идею; развивать образность речи детей - умение подбирать определения. Воспитывать трудолюбие, чувство творчества.

Слушание музыки, разыгрывание сказки, подражание голосам животных.

Осенняя поляна. Костюмы волка, 3-х поросят.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка». О.С. Ушакова «Знакомим дошко-льника с литерату-рой», стр. 177.

Упражнение «Скажи по-другому» (с мячом)  (синонимы, антонимы)

Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.

Учить точно обозначать ситуацию, подбирать синонимы и антонимы.

Рассказ детей о зимних забавах. Чтение сказки, беседа, вопросы, рассматривание иллюстраций.

Беседа, вопросы, объяснение.

Иллюстрации к сказке «Снегурочка» различных художников.

Мяч.

2.

Беседа «Спиридон-солнцеворот».

С.Р. Николаева «Народный календарь», стр. 133.

Продолжать знакомить детей с закличками, которые наши предки произносили в день Спиридона-солнцеворота. Обсудить с воспитанниками элементарные правила профилактики обморожения. Учить ребят отгадывать загадки, объяснять пословицы и поговорки.

Рассказ воспитателя о дне Спиридона-солнцеворота, заклички, пословицы и поговорки, загадки, беседа, вопросы, объяснение.

Загадки, пословицы и поговорки. Заклички.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Рассказывание сказки «Цветик-семицветик» с использованием теневого театра. О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», стр.190

Дидактическая игра «Новоселье у матрешек». Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения», стр.45

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки.

Упражнять детей в понимании смысла пространственных предлогов и наречий (на, над, под, рядом) правильно располагать матрешек в окнах двухэтажного дома. Ввести в речь детей пространственные предлоги.

Чтение сказки, беседа, вопросы, сравнение рассказа со сказкой, обыгрывание отрывков на фланелеграфе.

Рассказ воспитателя про матрешек, вопросы, игра.

Теневой театр.

Две карточки-домика с 6-ю окошками и 12 картинок с изображением головок матре-шек в платочках разного цвета.

2.

Игра-драматизация «Маша обедает»  Шипицына «Азбука общения» стр. 364.

Дидактическая игра «Из каких двух слов составлены названия?» Г.С. Швайко, стр. 55

Учить детей быть гостеприимными хозяевами, вежливо общаться друг с другом; подражать голосам животных; активизировать речь детей.

Учить вслушиваться в  звучание сложных слов, образованных из соединения двух простых слов, относящихся к разным частям речи – существительным и глаголам. Научить отличать сложные слова от простых. Расширять словарь детей за счет названий транспортных средств.

Чтение стихотворения, исполнение ролей, ими-тация движений, угоще-ние гостей, беседа за сервированным столом, решение ситуации.

Рассматривание предметных и сюжетных картинок. Беседа о сложных словах, игра, вопросы, объяснение.

Кукольный столовый сервиз, скатерть, бумажные салфетки.

Предметные и сюжетные картинки.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?»

Дидактическая игра «Кому, что нужно?»

А.К. Бондаренко, стр. 109.

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание художественного произведения; осмысливать идею, значение образных выражений, связать идею стихотворения со значением пословицы «Все работы хороши – выбирай на вкус»; закрепить у детей учение отвечать на вопросы развернутыми полными предложениями.

Упражнять детей в классификации предметов; умению называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

Беседа о профессиях, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворения, вопросы.

Вопрос, ответ.

Иллюстрации с изображением различных профессий.

Иллюстрации с изображением различных профессий.

2.

Литературная викторина «Сказки Пушкина»

Л.Г. Салихова, стр. 87.

Закрепить знания детей о прочитанных сказках А.С. Пушкина, представления о жанровых особенностях сказки. Формировать образность речи детей, умение понимать переносное значение сказки, драматизировать отрывки.

Рассказ воспитателя об А.С. Пушкине. Чтение и инсценировки стихотворений. Игровые моменты, вопрос, ответ, слушание музыки, рассматривание иллюстраций с изображением Москв

Портрет А.С. Пушкина, иллюстрации к сказкам, атрибуты для драматизации.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Рассматривание иллюстраций с изображением весны. Чтение стихотворения о весне, о празднике 8 Марта.

Дидактическая игра «В кругу с мячом»

О.С. Ушакова,

стр. 160.

Учить описывать весеннюю природу в стихах или прозе.

Развивать мышление, внимание, разговорную речь.

Подбирать синонимы и антонимы (грустный - веселый, бежать - стоять).

Рассматривание иллюстраций о весне, о празднике, чтение стихотворений, беседа, вопросы, игра.

Иллюстрации с изображе-нием весенней природы.

2.

Дидактическая игра «Магазин «Цветы», В.А. Дрязгунова «Дидактические игры с растении-ями», стр. 50.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (в кругу с мячом).

Закрепить с детьми названия комнатных цветов, их частей, отличительные признаки некоторых из них. Уметь описывать и находить растение по характерным признакам.

Учить детей замечать небылицы, объяснять их, отличать реальное от выдуманного. Развивать у ребят сообразительность, быстроту мышления. Закреплять знания об аквариумных рыбках, их действиях.

Рассматривание комнатных цветов, закрепление их названий, описание характерных признаков.

Игра.

Комнатные растения.

Фишки. Иллюстрации с изображе-нием аквари-умных рыбок.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

КВН «Знаете ли вы правила безопасности» Т.А. Шорыгина «Беседы об основах безопасности».

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Закрепить знания детей об основах безопасного поведения дома, на улице, в лесу, парке, возле водоемов.

Учить находить четвертый лишний предмет и уметь объяснить свой ответ. Воспитывать внимательность.

Рассматривание иллюстраций, беседа, вопросы, объяснение, рассуждение, чтение стихов, загадки.

Беседа, вопросы, рассуждение, обобщение.

Иллюстрации по ОБЖ.

Карточки с заданием.

2.

Дидактическая игра «Поезд».

Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения»,

стр. 92.

Учить детей определять наличие указанного звука в словах. Упражнять в определении количества звуков в словах. Упражнять в определении количества слогов в словах.

Объяснение правил игры, показ, игра.

Панно с изображением паровоза и трех вагонов, таблички с кружками, таблички с буквами, предметные картинки с изображением животных, зверей, птиц, картинки на один, два, три заданных звука, картинки на односложные, двухсложные  слова.

Совместная деятельность

Программное содержание

Методические приемы

Оборудование

1.

Загадывание загадок о насекомых О.Д. Ушакова «Загадки и считалки».

Дидактическая игра «Цепочки слов».Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи».

Закрепить знания о насекомых, о жанровых особенностях малых фольклорных форм (загадки). Развивать воображение. Воспитывать внимание.

Упражнять детей в определении первого и последнего звука в слове. Воспитывать внимание.

Рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, ответы, высказывания.

Высказывания, нахождение нужной карточки, вопросы, рассуждение, рассматривание.

Иллюстрации с изображением насекомых, загадки.

Карточки с предметными картинками, фланелеграф.

2.

Дидактическая игра «Первоклассник» А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».

Дидактическая игра «Цветочный магазин».

Г.С. Швайко «Игры и игровые «

Закреплять знания детей о том, что нужно первокласснику для учебы в школе; воспитывать желание учиться в школе, собранность, аккуратность.

Упражнять детей в делении слов на слоги. Закрепить в словаре детей названия цветов. Воспитывать внимание.

Рассматривание учебных принадлежностей, беседа о школе, соревнование, выполнение правил.

Рассматривание иллюстраций с изображением цветов, беседа, объяснение игры, игра, показ.

Два портфеля, учебные принадлежности.

Открытки с изображением цветов. Числовые карточки – «деньги» с кружками. Наборное полотно.