Речевое развитие детей дошкольного возраста через использование технологий познавательно-речевого развития
учебно-методическое пособие по развитию речи (старшая группа) на тему

Я хочу представить вам свой опыт работы «Речевое развитие детей дошкольного возраста через использование технологий познавательно-речевого развития детей».

Одна из основных задач в работе с детьми – это развитие речи. Для формирования интереса к развитию речи  я использую новейшие технологии, такие как моделирование, коллажи, мнемотаблицы, ТРИЗ.

Сейчас я хочу поделиться с вами опытом своей работы по формированию грамматического строя речи, по овладению детьми способами образования сложных слов с использованием технологии моделирования. Для этого я придумала игру «Сложи слово», которая помогла понять, что сложные слова состоят из двух простых слов.

Давайте поиграем:

Хлеб + печь                  хлебопечь

Автомобиль + кран               автокран

Мясо + топор           мясорубка и т.д.

Ещё хочу показать вам, как мы развиваем связную речь, используя технологию моделирования. При составлении предложения мы пользуемся схемой. Мы договорились с детьми, что:

     - это слова, которые отвечают на вопросы: кто? или что?

       - это слова, которые отвечают на вопросы: что делает предмет?          (ходит, летает, бегает)

      - это слова,  которые  отвечают на вопросы:  какой? какая? какие?

      - это куб, им  мы обозначаем маленькие слова (предлоги).

Я предлагаю детям схему предложения и прошу составить предложение:

Мальчик    пошёл         в            зимний               лес

Детям намного легче составлять предложения по схеме и проявлять свое творчество.

Также нам  эта технология помогает показать  образование прилагательных.

Детям достаточно сложно использовать в своей речи прилагательные, обозначающие более тонкое название цвета. Чаще в описательном рассказе звучат стандартные названия: жёлтый, зеленый, синий. А эта игра помогает

освоить оттенки основных цветов.  Детям предлагается придумать слово, отвечающее на вопросы: какой? какая? какие?

Лимон               лимонный

Шоколад                   шоколадный и т.д.

Ещё одна технология, которую я использую – это ТРИЗ.

Напомню, что ТРИЗ – теория решения изобретательских задач. В процессе дети знакомятся с миром  и учатся мыслить самостоятельно, решая поставленные перед ними задачи.

Один из методов ТРИЗа – это  синектика – это метод аналогий. Данная технология помогает осваивать задачу развития связной речи, умение составлять описательные рассказы. Аналогии бывают разные и детям очень нравится подбирать их. Сейчас я познакомлю вас с некоторыми из них.

Аналогия по форме:

Река – лента, змея, ремень

Солнце – блины, тарелка, мяч

Аналогия по цвету:

Синий – небо, река, василёк

Желтый – солнце, репка, одуванчик

Зелёный – трава, кузнечик, огурец

Аналогия по материалу:

Нож – сталь  

игрушка -  пластмасса

стол – дерево

стакан – стекло

Аналогия по функции:

Нора – дом – улей – гнездо

Магазин – ларёк, супермаркет, рынок

Карслон  – летает

Ветер – вентилятор

Трактор – лошадь

Бритва – коса

Общая аналогия:

Река – лодка – камыш – пароход

Лев – грузовик – кисточки – расчёска

Огурец – кузнечик – сосиска – мышка – ёжик

Вывод: Так как все материалы представлены в интересной игровой форме, детям они понравились, ребята сами придумывают задания аналогичные данным, а за счет этого у них идет более высокий уровень речевого развития.