Главные вкладки

    Конкурсы чтецов как форма организации творческой деятельности дошкольников
    статья по развитию речи (подготовительная группа) по теме

    Ишмухаметова Гульзиган Галимовна

    Проведение конкурсов чтецов и литературных праздников предоставляют большие возможности для позитивной социализации дошкольника, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

             Конкурсы чтецов как форма организации творческой деятельности дошкольников.

       В соответствии с «Концепцией дошкольного воспитания»(авторы В.В.Давыдов, В.А.Петровский и др.)о признании самоценности дошкольного периода детства на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребёнка и раскрывающая его индивидуальные особенности.

        Требования ФГОС предполагают :

     построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования ;

       содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

      поддержка инициативы детей в различных видах деятельности и в соответствии с ними я считаю, что проведение конкурсов чтецов и литературных праздников предоставляют большие возможности для позитивной социализации дошкольника, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

    Выразительность является качественной характеристикой речи в связи с чем, она рассматривается, как важный показатель речевой культуры личности.

       Поэзия, как один из жанров литературы, является источником и средством обогащения образной речи, развития поэтического слуха, этических и нравственных понятий.

    Стихотворения  влияют на ребёнка силой ритма, обаянием мелодики; детей привлекает мир звуков. Поэтому в дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать поэтические произведения, воспитывать художественный вкус.

    Я считаю, что очень важно не только заучить с детьми стихотворение, но и дать возможность воплотить произведения художественной литературы в действенно звучащее слово.

    Часто мы от родителей слышали, что их дети не читали стихи на утренниках. И нам приходится объяснять им, почему. Как правило, возможность выступать на праздниках, других мероприятиях предоставляется детям с хорошей дикцией, самостоятельным и активным. Детям застенчивым, имеющим нарушения речи, меньше возможностей для упражнения в чтении стихотворений. В свете требований ФГОС и активизации деятельности каждого ребёнка, в интересах его развития,  в нашем саду стали традиционными литературные праздники и конкурсы чтецов. Они дают  каждому ребёнку возможность  для самореализации, позволяют продемонстрировать свои умения  в выразительном  чтении наизусть поэтических произведений.

    Конкурсы чтецов, литературные праздники у нас были посвящены разным темам- временам  года, творчеству одного  автора- А.Л.Барто, С.В.Михалкову, Н.Н.Некрасову, К.И.Чуковскому, С.Я.Маршаку, знаменательным датам- 50-летию полёта Ю.Гагарина в космос, 65-летию Победы над фашистами и т.п. Мы стараемся подбирать интересные, высокохудожественные и понятные детям тексты, помня , что дети должны не только выучить стихи, но и услышать их.

    Чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию соответствовать не только возрасту, но и темпераменту ребенка. Шалунам мы предлагаем для запоминания стихи ритмичные, веселые, деткам спокойным - размеренные, плавные. Молчаливым детям тоже предлагаем ритмичные стихи(так они смогут выплеснуть стесняющую их энергию). Застенчивым будет приятно услышать свое имя в потешке, поставить себя на место действующего лица. Внимания требуют дети со слабой восприимчивостью к ритму и рифме стиха. Конечно, в школе с их темпераментом никто считаться не будет, но, пока они только учатся учить стихи, мы  можем помочь им в этом именно таким "эмоциональным" подбором. Ведь ребенку необходимо понять технику запоминания, а это легче делать на том материале, который "сердцу ближе".

    Конкурс чтецов проводим в одной группе, между детьми параллельных групп, а также между группами всего детского сада. Обязательно мы учитываем возрастные особенности детей .В составлении сценария включаем  различные виды деятельности: подвижные игры, физкультминутки, речевые игры, восприятие музыки, музыкальные игры, исполнение песен, танцев, рассматривание репродукций картин художников, инсценировки, загадывание загадок, чтении пословиц, поговорок.

    Произведения к конкурсу подбирают воспитатели, родители, при необходимости  оказываем родителям помощь. Также мы учитываем интересы детей.

     В состав жюри входят логопед, психолог, независимый представитель родительской общественности с параллельной группы. Заранее составляем положение о конкурсе, где обговариваются условия конкурса, критерии оценок, номинации награждения ,приобретение  или изготовление грамот, медалей и угощения. В таблицы вносим  критерии оценок, фамилии, имена  участников, автора и название произведения. Все участники конкурса поощряются -победителям вручаем грамоты или дипломы, а остальным чтецам медальки в  разных номинациях.

    Ребятам очень нравятся такие мероприятия, они  становятся раскрепощёнными, не боятся выступать перед аудиторией, проявляя свои  артистические способности. Разнообразные впечатления, полученные ребенком, утверждают его в том, что он знает, умеет, может показать свои возможности.

          Включение родителей в процесс подготовки и проведения конкурсов чтецов является важнейшим показателем установления доверительного делового контакта между семьёй и детским садом. Родители сами становятся заинтересованными  в участии детей в конкурсах, учат стихи, готовят рисунки, принимают участие в оформлении ,ждут, когда будет конкурс, приходят поддержать своих детей.

       Конкурсы чтецов способствуют социализации детей, расширяют границы общения, а также доставляют радость от участия в общем деле.

       Конкурсы чтецов и литературные праздники являются красочным моментом в жизни ребёнка, обогащающим его впечатления и развивающим творческую активность. Они способствуют всестороннему развитию, знакомят с различными видами искусства, пробуждают радостные чувства, поднимают настроение и жизненный тонус.

    После проведённых мероприятий дети и родители ещё и ещё тянутся к книге, учат новые стихи, открывают для себя новое, ждут новых конкурсов…


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Коллекционирование как одна из форм организации познавательной деятельности дошкольников.

    Мы часто храним предметы, доставшиеся нам в наследство или те, что напоминают нам о каком-то событии. Помимо того, что эти вещи дороги нам как память они еще и красивы. Если Вам удастся приобщить к ко...

    Новые формы организации музыкальной деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

    "Музыкальная лаборатория" и "Музыкальная гостинная" - новые формы организации музыкальной деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО....

    Tеатрализованной деятельности в детском саду, как одна из форм организации художественной деятельности дошкольников

    Сегодня я хочу предоставить Вашему вниманию мастер класс по использованию театрализованной деятельности в детском саду, как одну из форм организации художественной деятельности дошкольников, цель кото...

    Мастер-класс с родителями (законными представителями) детей, не посещающих дошкольные образовательные организации на тему: « Квест-игра как эффективная форма организации образовательной деятельности дошкольника»

    Мастер-класс с родителями (законными представителями) детей, не посещающих дошкольные образовательные организации  на тему: « Квест-игра как эффективная форма организации образов...

    Творческая мастерская как форма организации продуктивной деятельности дошкольников.

    В статье представлен материал о "Творческой мастерской", как инновационной форме организации  деятельности,об особенностях организации работы "Творческой мастерской" в ДОО,...