КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ РАЗВИТЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ Художественно-эстетической направленности КОНКУРС ЧТЕЦОВ
проект по развитию речи (старшая группа) на тему

                  МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД «БЕРЕЗКА»                                      

                                                           УТВЕРЖДАЮ

                                                                                        ЗАВЕДУЮЩИЙ МБДОУ «ДЕСКИЙ  САД «БЕРЕЗКА»

                                                                                    ________________________________\ДИСЕНКО С.В\

                                                 «Читайте  детям  стихи ,пусть ухо их  

                                                 приучится к  гармонии  русского  слова,

                                                            сердце преисполнится  чувством изящного.

                                                          Пусть  поэзия действует  на  них,  

                                                        так- же  как  и  музыка."

                                                     (В.Г. БЕЛИНСКИЙ)

                              КРАТКОСРОЧНЫЙ   ПРОЕКТ

                        РАЗВИТЯ  РЕЧИ  У  ДОШКОЛЬНИКОВ

           Художественно-эстетической  направленности

                 КОНКУРС  ЧТЕЦОВ

               7.05.2014-10-06.2014

          Воспитатель: Циглер  Евгения  Давидовна

Пояснительная  записка.

Ребенок  смотрит  на  мир  широко  открытыми  глазами,  постигает  его,  учится  видеть,  слышать, чувствовать  ,  понимать.  И  мы  взрослые,  должны  быть  помощниками   малышам  в  этом. Яркие,  радостные  впечатления  откладываются  в   детях  на  всю  жизнь,  во  многом  определяя  дальнейшее  развитие.

На  протяжении  дошкольного  детства  одной  из задач  стоящих  перед  педагогами,  является  ознакомление   детей с  художественной  литературой, разными  её  жанрами. Поэзия,  как  один  из  жанров  литературы,  является  источником  и  средством  обогащения  образной  речи,  развития,  поэтического  слуха, этических  и  нравственных  понятий.  С  раннего  детства  закладывается  любовь    к  художественному  слову.  Поэзия  расширяет  представления   об  окружающем,  развивает  умение  тонко  чувствовать  художественную  форму,  мелодику  и  ритм  родного  языка.  Поэтические  произведения  вызывают  у  детей  эмоциональный   отклик.  Чтение  и заучивание  стихов позволяет  детям  улавливать  созвучность ,  мелодичность  речи,  а  также  решает  задачи  формирования  звуковой  культуры  речи: помогает  овладению средствами  звуковой  выразительности (тон,  тембр  голоса, сила  голоса, интонация), способствует  выработке  четкой  дикции.

Дошкольники  охотно  заучивают  стихотворения ,однако, не  всегда  и  не  у  всех  есть   возможность  прочесть выученные  стихи. Как  правило  возможность  выступать  на  дошкольных  праздниках, других  мероприятиях   предоставляется  детям  с  хорошей  дикцией, самостоятельным  и  активным.  Детям  застенчивым,  имеющим  нарушение  речи,  меньше  возможностей  для  упражнения в  чтении  стихотворений.

К  сожалению,  не  все дети  находясь на  пороге  школьного  обучения,  четко  и  ясно  произносят   звуки   родного  языка. Дефекты  речи  можно  исправить  в  работе   со специалистом,  а четкой,  правильной   дикции, выразительности  можно  добиться .  При  декламации  стихов, дошкольники  учатся  элементам  исполнительского  искусства,  овладевают  умением  выразительно,  эмоционально  передавать   текст.  Кроме  того, из  опыта  работы  мы  знаем,  что  нередко  смысл заучивания  стихотворений, как детьми, так  и  родителями  понимается, как  автоматическое  запоминание  и  воспроизведения  текста. Дошкольники   запоминают  стихотворения,  однако  не  всегда  умеют  его  передавать  эмоционально,   выразительно.   Каждый  ребенок индивидуален ,  неповторим  и  каждый  нуждается  в  признании.

Исходя  из  этой  проблемы предлагаю  конкурс  чтецов, как  одну  из  форм   организации  досуговой  деятельности   дошкольников,  который    дает  каждому  малышу   возможность  для  самореализации .

Подготовка  к  конкуру  позволяет  педагогам   решать   задачи  по  развитию  речи  и ознакомлению  с  художественной  литературой.  Кроме  того  при  организации   конкурса   объединяются  разные  виды  искусств-  музыка, живопись,  литература,  что  воспитывает  эстетический  вкус, создает  атмосферу   праздника.

Подготовка  к  конкурсу  предусматривает  предварительную  работу ,в  которую входят  организация  конкурса  и  подготовка  конкурсантов.  Стихотворения  к  конкурсу  подбираются  педагогами  и  родителями,  по  рекомендации  воспитателей.  Кроме  того,  что  стихи  должны  быть  интересны  детям,  соответствовать   возрасту,  быть   высокохудожественными, одним  из  критериев  оценки  является  их  новизна,  необычность.

 Литературные  конкурсы,  досуги  занимают   важное  место  при  воспитании  у  детей  нравственности  и  положительных  эмоций,  направленных  на  создание  у  детей  стойкого  читательского  интереса.

Предполагаемый  результат:

• Обогащается   словарный  запас  у  детей
• Дети  различают  простое  литературное   чтение  от  художественного,  умеют  не  просто  заучить  стихотворение,  а  преподнести  слушающим   весь  его   смысл.
• Поднимается   уровень индивидуальных  достижений у детей.
• Формируются  основы  словесного  творчества.
• Сближение   детей, родителей и воспитателей друг с другом, принимая участие в конкурсе
• Радостные  переживания   поднимают  жизненный  тонус,  раскрепощают  детей, способствуют  проявлению  артистических  способностей. Разнообразные  впечатления полученные  ребенком,  утверждают  его  в  том,  что  он   знает, умеет, может  показать  свои  возможности.

Цель: совершенствование художественно – речевых, исполнительских навыков детей при чтении стихотворений.

Задачи:

-Привлечь  внимание   педагогов  и  родителей  к  проблеме заучивания  стихотворения.

-Обогащение словаря

-Развитие мелкой моторики и ОВД; певческих навыков и сценического мастерства

-Развитие артикуляционной моторики губ и языка через выполнение речевых упражнений. Продолжить работу над звукопроизношением.

-Отработка просодической стороны речи.

-Закреплять способность чувствовать через стихотворную форму, речь

и движение ритмическую выразительность речи.  

-Учить дошкольников  выразительно  передавать  текст,  развивать поэтический  слух,  совершенствовать  исполнительское  мастерство. -Проявлять свои художественные и творческие способности

-Вызывать  радостный  эмоциональный  настрой,  стимулировать  стремление  к  заучиванию стихотворений.

Методы  работы:

-индивидуальный

-наглядный

Основные  формы  реализации  проекта:

• Выбор  поэтического  произведения
• Чтение  и  заучивание  художественной  литературы
• Практические  упражнения  для  отработки  артистических  навыков
• Оснащение предметно-развивающей среды.
• Работа с родителями.
• Пальчиковые гимнастики.
• Артикуляционные гимнастики.
• Физкультминутки.

Работа  по  организации  конкурса  предусматривает  репетиции  по   сценарию,   оформление  зала,  подготовка  костюмов  и  призов.

Организация  конкурса   должна  соответствовать  следующим   требованиям:

-в  программу   включаются  произведения,  которые  доступны,  интересны  детям,  вызывают  эмоциональный  отклик

-необходима  тщательная  предварительная  подготовка, слаженность  действий  педагогов,  детей,  родителей,  узких  специалистов

-тщательное  продумывания  сценария,  оптимальное  сочетание  слушания  стихов  с  двигательными ,музыкальными,  игровыми  паузами,  активное  участие  детей.

 К проекту   прилагается :

Положение  о проведении конкурса  чтецов.

Сценарий

 Календарно-тематический  план  предварительной   работы  по  подготовке  детей  к  конкурсу

Литература:

• “Методические рекомендации» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой к «Программе воспитания и обучения в детском саду».- Москва, 2005.
• Т.Н.Зенина «Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ»- ООО «Центр педагогического образования», 2008.
• Комратова Н.Г. Учимся говорить правильно: Учебно-методическое пособие по развитию речи детей 3-7 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2004.