Комплексно - тематическое планирование в старшей группе на тему: "Животные"
календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая группа) на тему

Уракова Ольга Александровна
Опубликовано 06.11.2014 - 22:10 - Уракова Ольга Александровна
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
План
Комплексно – тематического планирования
 по теме: «Животные»
в старшей группе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский                   
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
 
 
 
 
 
Понедельник «20 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Дикие животные».
Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения. Познавательное развитие,                    речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Четвёртый лишний».
Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.   Познавательное развитие, 
речевое развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Хитрая лиса».
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле. Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Лото», «Домино»
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. Чтение художественной литературы:                        Тема: Чтение русской народной сказки               «Лисичка – сестричка и серый волк». Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору. Речевое развитие
Чтение, обсуждение
2. Рисование:                                                            Тема: «Лиса – кумушка и лисонька – голубушка».
Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показать расположение персонажей и предметов в пространстве). Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие Чтение,
театрализованная деятельность,
пальчиковая гимнастика,
мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Лиса по лесу ходила».
Цель: развивать внимание, память, быстроту движений 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением, считалка
2. «Сезонные изменения».
Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
формировать представление об осенних месяцах. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
3. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей  радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия, поручения
 
4.  «Лиса в курятнике».
Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Весёлые лисята». Речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Пробуждение
речевая ситуация
2. Рассматривание изображений диких животных.
Цель: воспитывать у детей, воображение, память, связную речь. Познавательное развитие Обсуждение, совместная деятельность
3. «Зоопарк». 
Цель: Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, 
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
4. «Домино»,  «Пазлы», «Лего»
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка 1. «Чуткая лиса».                                                    Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
2. Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Вторник «21 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Как появились домашние животные».
 Цель: Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. Познавательное развитие, речевое развитие. 
 
Коммуникативная детская деятельность
Беседа, ситуативный разговор с показом
2. Динамическая минутка «Козонька рогатая».           Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь, внимание, чувство ритма. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
3. «Раскрась домашнее животное».
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. Художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества 
 
НОД 1. Развитие речи:                                                     Тема: «В деревне у бабушки и дедушки».              Цели:  Развитие связной речи. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.      Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитание любви к домашним животным. Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
Дидактическая игра, физминутка, ситуативный разговор
2. Конструирование:                                                «Ферма бабушки и дедушки».                                         Цель: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная деятельность Беседа, использование технических средств, работа в парах,  мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Домашнее животное - кошка».                                           Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;  воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Кто, кто в деревеньке живёт?».                         Цель: закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах. Чем питаются домашние животные. Как ухаживает за ними человек. Какие орудия труда использует человек для ухода за животными. Пополнение лексического словаря. Познавательное развитие, 
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Соберём листву для домашних животных».                                                                  Цель: учить работать дружно, помогая,  друг другу. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитывать любовь к животным Социально – коммуникативное развитие 
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4.  «Кошка и мышки».                                                             Цель: воспитывать внимание, формировать умение своевременно реагировать на сигнал.  Имитировать движения мышек: бегать, грызть корочку и т.д.,  кошка мяукает, изгибает спинку.  Работать над звукоподражанием. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Котята». Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Сказки о животных».                                          Цель: Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе. Познавательное развитие,
художественно – эстетическое развитие, речевое развитие Рассматривание, обсуждение, совместная деятельность
 
3. «Как называются помещения, в которых содержат домашних животных».                           Цель: учить решать проблему, развивать мышление, сообразительность детей Познавательное развитие, речевое развитие Проблемно-игровая ситуация
4.«Репка».                                                                 Цель: сформировать интерес к устному народному творчеству,  развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение. Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Лошадки».
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность
 
Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие 
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Среда «22 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Животные нашего края».                             Цели: закрепить знания детей о животных родного края; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание охранять её и оказывать ей посильную помощь. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чей хвост?». 
Цель: закрепить знания детей о диких  и домашних животных,  умение различать и называть животных. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Охотники  зайцы».
Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Сложи подарок своему животному из мозаики».
Цель: развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к животным. Социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1.Формирование элементарных математических представлений:
Тема: «Сложение».
Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов (на примере животных нашего края). Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие Беседа, физминутка,          игры с речевым сопровождением
2. Лепка:                                                                       Тема: «Зайчонок».                                                 Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги). Передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой. Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие 
 
Коммуникативная  детская деятельность Дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Одежда людей зимой».                  Цель: развивать наблюдательность, внимание; закрепить знания детей об осенних явлениях неживой природы, зависимости одежды от сезона, погоды. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
2. «Зайчишка – трусишка»                                    Цель: развивать память, связную речь. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание, считалка
3. «Подмести дорожки и полы в беседке».           Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4. «Бездомный заяц».                                           Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Зайчики проснулись, потянулись… » Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. Стихотворение Ирины Токмаковой
«Стой, зайчонок, не беги…».
Цель: Развивать память, выразительную речь. Речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание
3. «Встань на своё место» 
Цель:  Расставить игрушки животных так, чтобы посередине стоял зайчик. Развивать память, мышление, логику. Познавательное развитие,
речевое развитие
 
Познавательно - исследовательская деятельность Решение проблемных ситуаций, игровые упражнения
4. «Зайчик у врача».                                               Цель: учить детей уходу за больными животными. Учить  пользоваться медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Кролики».
Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в беге, в прыжках на 2 ногах. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2.  Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Четверг «23 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Правила безопасности при контакте с животными».                                                          Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чтобы не было беды».                                        Цель: Учить осторожному обращению с животными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Речевая ситуация,
дидактическая игра
3. «Где это животное живёт?».                                 Цель: ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности детей. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
4. «Пазлы», «Разрезные картинки », т.д.
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. ОБЖ:                                                                               Тема: Сказки за безопасность детей.                «Лисичка – сестричка и серый волк».              Цель: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Домашнее животное - собака».                                       Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «У кого хвост длиннее?».
Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения поручения общими усилиями. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность
Совместные действия
4. «Третий лишний».                                            Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
Оздоровительные мероприятия Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Дикие и домашние животные».                              Цель: Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание; воспитывать любовь к природе. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Ферма».
Цель: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал. Учить самостоятельно, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.
Закрепить ранее полученные знания о ферме.
Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
4. «Каждой игрушки своё место».
Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на своё место. Социально-коммуникативное развитие
 
Трудовая детская деятельность Поручения
 
Прогулка 1. «Лохматый пёс».
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением Трудовая деятельность
 
2. Игры и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
Пятница «24 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Что изменилось».                                            Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.   
Познавательное развитие, речевое развитие, 
социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольная дидактическая игра 
2. «Зов джунглей».
Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде. Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в джунглях, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом. Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию. Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие,
 физическое развитие, 
 
Игровая деятельность Соревнования
4. «Весёлый конструктор»
Цель: развивать логику, мышление, память, самостоятельность, внимание, интерес. Познавательное развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1. Формирование целостной картины мира:
Тема: «Дикие животные».
Цель: Закрепить названия детей о диких животных и их детенышей.
Расширять представление о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в осеннее время года. Вызвать интерес к жизни животных.
Формировать навыки экологически безопасного поведения. Расширять словарный запас.
Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным. Формирование взаимопонимания и сотрудничества.
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Осмотр участка на территории детского сада»
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме».
Цели: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных.
 
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
 
Игровая деятельность
Дидактическая игра 
3. «Волк во рву».
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Физическое развитие, речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
 
4. «Найди свой домик».                                      Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Физическое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Медвежата» Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2.  «Три поросёнка» С. Михалков.
Цель: Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею. Речевое развитие
Слушание, речевая ситуация
 
3. «Зоомагазин».
Цель: Учить детей описывать животное, находить его существенные признаки, узнавать животное по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. Развивать память, мышление. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Стадо и волк».
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы детей                                                  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Взаимодействие с родителями: 
1. Помощь в создании альбома «Мы и наши друзья – животные»
2.Изготовление масок домашних животных.
3. Создание книжек – малышек «Братья наши меньшие»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования 
(повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
Конспект 
непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи 
в старшей группе 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                             Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский 
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
Используемые образовательные области
Социально-коммуникативное развитие 
Познавательное развитие 
Речевое развитие 
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие 
 
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,       2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.
 
Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Этюд «Улыбка».
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.                                  Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
 
2. Посылка из деревни.                                                                                                                           Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Маши и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут:                                                     «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое вам спасибо!  Дедушка Федя и бабушка Маша».
Ребята! Поможем дедушке с бабушкой? Да!
Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона, и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?
(Дети называют пословицы и поговорки)
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?».
(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»).
У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Да!
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
(Дети слушают и отгадывают).
Скажите, как называется дом для животных в деревне?
(Дети называют).
Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.
Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.
5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?».
Кто это?
Какая она?
А это кто?
Какая она?
Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных, одним словом?
Какие они для людей?
6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо».
У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?
Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода.
(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)
Давайте назовем их.
 
 
7. Упражнение «Будь внимательным».
Определить места звука «К» в словах, найди овощ.
Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.
А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.
8. Упражнение «Чем угостят?».
Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?
Из фруктов сварят…
из овощей сделают …
из муки испекут…
9. Составление описательного рассказа по картине. 
Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.
Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.
ВОПРОСЫ:
1. Как можно назвать картину?
2. Придумайте ему имя.
3. Какого цвета котенок?
4. Какая у него шерстка?
5. С чем он любит играть?
6. Какое у него настроение?
7. Почему он грустный?
Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.
Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?
10. Рефлексия.
Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение, и она узнает о жизни людей в деревне.
Вы, ребята, сегодня все были молодцы. 
Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Ушакова О.С., Развитие речи дошкольников.5 – 6 лет. Методические рекомендации /     О.С. Ушакова. - Москва: ИЦ «Вента-Граф», 2010.-287 с.
2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. /                                                                         Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009
3. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет».
4. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. /                                            Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008
5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи
6. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2.                                                                                Старшая группа Петрова Т.И., Петрова Е. С.
7.Конспекты комплексных занятий по развитию речи.                                                             Старшая группа Затулина Г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе по развитию речи 
 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный момент
 
Эмоциональный настрой - этюд «Улыбка». Дети эмоционально настроены и выполняют этюд.  
Основная часть
 
- Проблемная ситуация:  «Посылка из деревни», воспитатель читает письмо из посылки. 
-Вопрос воспитателя…
-Речевая игра.
-Воспитатель задаёт вопрос:     
-Воспитатель показывает корзину с овощами.       
-Воспитатель задаёт вопросы по картине:
 
-Воспитатель предлагает составить  рассказ                 -Дети слушают чтение письма, решают помочь бабушке и дедушке.
 
- Ответы детей
-Рассматривают, размышляют, рассуждают.
- называют, отвечают.
 
 -Дети называют овощи.
-Дети думают, размышляют, рассуждают, отвечают.
-Дети рассматривают, думают, составляют, рассказывают.
Заключительная часть
 
- Вопрос воспитателя
-Вопрос воспитателя… -Отвечают.
-Отвечают. 
Итог
 
- Вопросы воспитателя… -Ответы детей.
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
План
Комплексно – тематического планирования
 по теме: «Животные»
в старшей группе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский                   
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
 
 
 
 
 
Понедельник «20 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Дикие животные».
Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения. Познавательное развитие,                    речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Четвёртый лишний».
Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.   Познавательное развитие, 
речевое развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Хитрая лиса».
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле. Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Лото», «Домино»
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. Чтение художественной литературы:                        Тема: Чтение русской народной сказки               «Лисичка – сестричка и серый волк». Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору. Речевое развитие
Чтение, обсуждение
2. Рисование:                                                            Тема: «Лиса – кумушка и лисонька – голубушка».
Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показать расположение персонажей и предметов в пространстве). Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие Чтение,
театрализованная деятельность,
пальчиковая гимнастика,
мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Лиса по лесу ходила».
Цель: развивать внимание, память, быстроту движений 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением, считалка
2. «Сезонные изменения».
Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
формировать представление об осенних месяцах. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
3. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей  радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия, поручения
 
4.  «Лиса в курятнике».
Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Весёлые лисята». Речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Пробуждение
речевая ситуация
2. Рассматривание изображений диких животных.
Цель: воспитывать у детей, воображение, память, связную речь. Познавательное развитие Обсуждение, совместная деятельность
3. «Зоопарк». 
Цель: Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, 
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
4. «Домино»,  «Пазлы», «Лего»
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка 1. «Чуткая лиса».                                                    Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
2. Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Вторник «21 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Как появились домашние животные».
 Цель: Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. Познавательное развитие, речевое развитие. 
 
Коммуникативная детская деятельность
Беседа, ситуативный разговор с показом
2. Динамическая минутка «Козонька рогатая».           Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь, внимание, чувство ритма. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
3. «Раскрась домашнее животное».
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. Художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества 
 
НОД 1. Развитие речи:                                                     Тема: «В деревне у бабушки и дедушки».              Цели:  Развитие связной речи. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.      Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитание любви к домашним животным. Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
Дидактическая игра, физминутка, ситуативный разговор
2. Конструирование:                                                «Ферма бабушки и дедушки».                                         Цель: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная деятельность Беседа, использование технических средств, работа в парах,  мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Домашнее животное - кошка».                                           Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;  воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Кто, кто в деревеньке живёт?».                         Цель: закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах. Чем питаются домашние животные. Как ухаживает за ними человек. Какие орудия труда использует человек для ухода за животными. Пополнение лексического словаря. Познавательное развитие, 
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Соберём листву для домашних животных».                                                                  Цель: учить работать дружно, помогая,  друг другу. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитывать любовь к животным Социально – коммуникативное развитие 
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4.  «Кошка и мышки».                                                             Цель: воспитывать внимание, формировать умение своевременно реагировать на сигнал.  Имитировать движения мышек: бегать, грызть корочку и т.д.,  кошка мяукает, изгибает спинку.  Работать над звукоподражанием. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Котята». Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Сказки о животных».                                          Цель: Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе. Познавательное развитие,
художественно – эстетическое развитие, речевое развитие Рассматривание, обсуждение, совместная деятельность
 
3. «Как называются помещения, в которых содержат домашних животных».                           Цель: учить решать проблему, развивать мышление, сообразительность детей Познавательное развитие, речевое развитие Проблемно-игровая ситуация
4.«Репка».                                                                 Цель: сформировать интерес к устному народному творчеству,  развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение. Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Лошадки».
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность
 
Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие 
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Среда «22 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Животные нашего края».                             Цели: закрепить знания детей о животных родного края; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание охранять её и оказывать ей посильную помощь. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чей хвост?». 
Цель: закрепить знания детей о диких  и домашних животных,  умение различать и называть животных. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Охотники  зайцы».
Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Сложи подарок своему животному из мозаики».
Цель: развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к животным. Социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1.Формирование элементарных математических представлений:
Тема: «Сложение».
Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов (на примере животных нашего края). Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие Беседа, физминутка,          игры с речевым сопровождением
2. Лепка:                                                                       Тема: «Зайчонок».                                                 Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги). Передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой. Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие 
 
Коммуникативная  детская деятельность Дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Одежда людей зимой».                  Цель: развивать наблюдательность, внимание; закрепить знания детей об осенних явлениях неживой природы, зависимости одежды от сезона, погоды. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
2. «Зайчишка – трусишка»                                    Цель: развивать память, связную речь. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание, считалка
3. «Подмести дорожки и полы в беседке».           Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4. «Бездомный заяц».                                           Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Зайчики проснулись, потянулись… » Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. Стихотворение Ирины Токмаковой
«Стой, зайчонок, не беги…».
Цель: Развивать память, выразительную речь. Речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание
3. «Встань на своё место» 
Цель:  Расставить игрушки животных так, чтобы посередине стоял зайчик. Развивать память, мышление, логику. Познавательное развитие,
речевое развитие
 
Познавательно - исследовательская деятельность Решение проблемных ситуаций, игровые упражнения
4. «Зайчик у врача».                                               Цель: учить детей уходу за больными животными. Учить  пользоваться медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Кролики».
Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в беге, в прыжках на 2 ногах. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2.  Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Четверг «23 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Правила безопасности при контакте с животными».                                                          Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чтобы не было беды».                                        Цель: Учить осторожному обращению с животными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Речевая ситуация,
дидактическая игра
3. «Где это животное живёт?».                                 Цель: ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности детей. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
4. «Пазлы», «Разрезные картинки », т.д.
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. ОБЖ:                                                                               Тема: Сказки за безопасность детей.                «Лисичка – сестричка и серый волк».              Цель: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Домашнее животное - собака».                                       Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «У кого хвост длиннее?».
Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения поручения общими усилиями. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность
Совместные действия
4. «Третий лишний».                                            Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
Оздоровительные мероприятия Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Дикие и домашние животные».                              Цель: Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание; воспитывать любовь к природе. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Ферма».
Цель: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал. Учить самостоятельно, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.
Закрепить ранее полученные знания о ферме.
Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
4. «Каждой игрушки своё место».
Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на своё место. Социально-коммуникативное развитие
 
Трудовая детская деятельность Поручения
 
Прогулка 1. «Лохматый пёс».
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением Трудовая деятельность
 
2. Игры и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
Пятница «24 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Что изменилось».                                            Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.   
Познавательное развитие, речевое развитие, 
социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольная дидактическая игра 
2. «Зов джунглей».
Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде. Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в джунглях, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом. Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию. Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие,
 физическое развитие, 
 
Игровая деятельность Соревнования
4. «Весёлый конструктор»
Цель: развивать логику, мышление, память, самостоятельность, внимание, интерес. Познавательное развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1. Формирование целостной картины мира:
Тема: «Дикие животные».
Цель: Закрепить названия детей о диких животных и их детенышей.
Расширять представление о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в осеннее время года. Вызвать интерес к жизни животных.
Формировать навыки экологически безопасного поведения. Расширять словарный запас.
Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным. Формирование взаимопонимания и сотрудничества.
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Осмотр участка на территории детского сада»
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме».
Цели: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных.
 
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
 
Игровая деятельность
Дидактическая игра 
3. «Волк во рву».
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Физическое развитие, речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
 
4. «Найди свой домик».                                      Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Физическое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Медвежата» Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2.  «Три поросёнка» С. Михалков.
Цель: Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею. Речевое развитие
Слушание, речевая ситуация
 
3. «Зоомагазин».
Цель: Учить детей описывать животное, находить его существенные признаки, узнавать животное по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. Развивать память, мышление. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Стадо и волк».
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы детей                                                  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Взаимодействие с родителями: 
1. Помощь в создании альбома «Мы и наши друзья – животные»
2.Изготовление масок домашних животных.
3. Создание книжек – малышек «Братья наши меньшие»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования 
(повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
Конспект 
непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи 
в старшей группе 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                             Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский 
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
Используемые образовательные области
Социально-коммуникативное развитие 
Познавательное развитие 
Речевое развитие 
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие 
 
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,       2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.
 
Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Этюд «Улыбка».
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.                                  Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
 
2. Посылка из деревни.                                                                                                                           Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Маши и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут:                                                     «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое вам спасибо!  Дедушка Федя и бабушка Маша».
Ребята! Поможем дедушке с бабушкой? Да!
Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона, и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?
(Дети называют пословицы и поговорки)
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?».
(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»).
У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Да!
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
(Дети слушают и отгадывают).
Скажите, как называется дом для животных в деревне?
(Дети называют).
Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.
Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.
5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?».
Кто это?
Какая она?
А это кто?
Какая она?
Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных, одним словом?
Какие они для людей?
6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо».
У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?
Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода.
(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)
Давайте назовем их.
 
 
7. Упражнение «Будь внимательным».
Определить места звука «К» в словах, найди овощ.
Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.
А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.
8. Упражнение «Чем угостят?».
Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?
Из фруктов сварят…
из овощей сделают …
из муки испекут…
9. Составление описательного рассказа по картине. 
Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.
Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.
ВОПРОСЫ:
1. Как можно назвать картину?
2. Придумайте ему имя.
3. Какого цвета котенок?
4. Какая у него шерстка?
5. С чем он любит играть?
6. Какое у него настроение?
7. Почему он грустный?
Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.
Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?
10. Рефлексия.
Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение, и она узнает о жизни людей в деревне.
Вы, ребята, сегодня все были молодцы. 
Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Ушакова О.С., Развитие речи дошкольников.5 – 6 лет. Методические рекомендации /     О.С. Ушакова. - Москва: ИЦ «Вента-Граф», 2010.-287 с.
2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. /                                                                         Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009
3. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет».
4. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. /                                            Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008
5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи
6. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2.                                                                                Старшая группа Петрова Т.И., Петрова Е. С.
7.Конспекты комплексных занятий по развитию речи.                                                             Старшая группа Затулина Г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе по развитию речи 
 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный момент
 
Эмоциональный настрой - этюд «Улыбка». Дети эмоционально настроены и выполняют этюд.  
Основная часть
 
- Проблемная ситуация:  «Посылка из деревни», воспитатель читает письмо из посылки. 
-Вопрос воспитателя…
-Речевая игра.
-Воспитатель задаёт вопрос:     
-Воспитатель показывает корзину с овощами.       
-Воспитатель задаёт вопросы по картине:
 
-Воспитатель предлагает составить  рассказ                 -Дети слушают чтение письма, решают помочь бабушке и дедушке.
 
- Ответы детей
-Рассматривают, размышляют, рассуждают.
- называют, отвечают.
 
 -Дети называют овощи.
-Дети думают, размышляют, рассуждают, отвечают.
-Дети рассматривают, думают, составляют, рассказывают.
Заключительная часть
 
- Вопрос воспитателя
-Вопрос воспитателя… -Отвечают.
-Отвечают. 
Итог
 
- Вопросы воспитателя… -Ответы детей.
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
План
Комплексно – тематического планирования
 по теме: «Животные»
в старшей группе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский                   
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
 
 
 
 
 
Понедельник «20 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Дикие животные».
Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения. Познавательное развитие,                    речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Четвёртый лишний».
Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.   Познавательное развитие, 
речевое развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Хитрая лиса».
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле. Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Лото», «Домино»
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. Чтение художественной литературы:                        Тема: Чтение русской народной сказки               «Лисичка – сестричка и серый волк». Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору. Речевое развитие
Чтение, обсуждение
2. Рисование:                                                            Тема: «Лиса – кумушка и лисонька – голубушка».
Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показать расположение персонажей и предметов в пространстве). Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие Чтение,
театрализованная деятельность,
пальчиковая гимнастика,
мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Лиса по лесу ходила».
Цель: развивать внимание, память, быстроту движений 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением, считалка
2. «Сезонные изменения».
Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
формировать представление об осенних месяцах. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
3. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей  радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия, поручения
 
4.  «Лиса в курятнике».
Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Весёлые лисята». Речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Пробуждение
речевая ситуация
2. Рассматривание изображений диких животных.
Цель: воспитывать у детей, воображение, память, связную речь. Познавательное развитие Обсуждение, совместная деятельность
3. «Зоопарк». 
Цель: Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, 
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
4. «Домино»,  «Пазлы», «Лего»
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка 1. «Чуткая лиса».                                                    Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
2. Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Вторник «21 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Как появились домашние животные».
 Цель: Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. Познавательное развитие, речевое развитие. 
 
Коммуникативная детская деятельность
Беседа, ситуативный разговор с показом
2. Динамическая минутка «Козонька рогатая».           Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь, внимание, чувство ритма. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
3. «Раскрась домашнее животное».
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. Художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества 
 
НОД 1. Развитие речи:                                                     Тема: «В деревне у бабушки и дедушки».              Цели:  Развитие связной речи. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.      Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитание любви к домашним животным. Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
Дидактическая игра, физминутка, ситуативный разговор
2. Конструирование:                                                «Ферма бабушки и дедушки».                                         Цель: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная деятельность Беседа, использование технических средств, работа в парах,  мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Домашнее животное - кошка».                                           Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;  воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Кто, кто в деревеньке живёт?».                         Цель: закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах. Чем питаются домашние животные. Как ухаживает за ними человек. Какие орудия труда использует человек для ухода за животными. Пополнение лексического словаря. Познавательное развитие, 
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Соберём листву для домашних животных».                                                                  Цель: учить работать дружно, помогая,  друг другу. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитывать любовь к животным Социально – коммуникативное развитие 
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4.  «Кошка и мышки».                                                             Цель: воспитывать внимание, формировать умение своевременно реагировать на сигнал.  Имитировать движения мышек: бегать, грызть корочку и т.д.,  кошка мяукает, изгибает спинку.  Работать над звукоподражанием. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Котята». Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Сказки о животных».                                          Цель: Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе. Познавательное развитие,
художественно – эстетическое развитие, речевое развитие Рассматривание, обсуждение, совместная деятельность
 
3. «Как называются помещения, в которых содержат домашних животных».                           Цель: учить решать проблему, развивать мышление, сообразительность детей Познавательное развитие, речевое развитие Проблемно-игровая ситуация
4.«Репка».                                                                 Цель: сформировать интерес к устному народному творчеству,  развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение. Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Лошадки».
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность
 
Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие 
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Среда «22 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Животные нашего края».                             Цели: закрепить знания детей о животных родного края; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание охранять её и оказывать ей посильную помощь. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чей хвост?». 
Цель: закрепить знания детей о диких  и домашних животных,  умение различать и называть животных. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Охотники  зайцы».
Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Сложи подарок своему животному из мозаики».
Цель: развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к животным. Социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1.Формирование элементарных математических представлений:
Тема: «Сложение».
Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов (на примере животных нашего края). Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие Беседа, физминутка,          игры с речевым сопровождением
2. Лепка:                                                                       Тема: «Зайчонок».                                                 Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги). Передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой. Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие 
 
Коммуникативная  детская деятельность Дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Одежда людей зимой».                  Цель: развивать наблюдательность, внимание; закрепить знания детей об осенних явлениях неживой природы, зависимости одежды от сезона, погоды. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
2. «Зайчишка – трусишка»                                    Цель: развивать память, связную речь. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание, считалка
3. «Подмести дорожки и полы в беседке».           Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4. «Бездомный заяц».                                           Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Зайчики проснулись, потянулись… » Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. Стихотворение Ирины Токмаковой
«Стой, зайчонок, не беги…».
Цель: Развивать память, выразительную речь. Речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание
3. «Встань на своё место» 
Цель:  Расставить игрушки животных так, чтобы посередине стоял зайчик. Развивать память, мышление, логику. Познавательное развитие,
речевое развитие
 
Познавательно - исследовательская деятельность Решение проблемных ситуаций, игровые упражнения
4. «Зайчик у врача».                                               Цель: учить детей уходу за больными животными. Учить  пользоваться медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Кролики».
Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в беге, в прыжках на 2 ногах. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2.  Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Четверг «23 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Правила безопасности при контакте с животными».                                                          Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чтобы не было беды».                                        Цель: Учить осторожному обращению с животными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Речевая ситуация,
дидактическая игра
3. «Где это животное живёт?».                                 Цель: ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности детей. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
4. «Пазлы», «Разрезные картинки », т.д.
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. ОБЖ:                                                                               Тема: Сказки за безопасность детей.                «Лисичка – сестричка и серый волк».              Цель: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Домашнее животное - собака».                                       Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «У кого хвост длиннее?».
Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения поручения общими усилиями. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность
Совместные действия
4. «Третий лишний».                                            Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
Оздоровительные мероприятия Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Дикие и домашние животные».                              Цель: Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание; воспитывать любовь к природе. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Ферма».
Цель: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал. Учить самостоятельно, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.
Закрепить ранее полученные знания о ферме.
Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
4. «Каждой игрушки своё место».
Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на своё место. Социально-коммуникативное развитие
 
Трудовая детская деятельность Поручения
 
Прогулка 1. «Лохматый пёс».
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением Трудовая деятельность
 
2. Игры и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
Пятница «24 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Что изменилось».                                            Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.   
Познавательное развитие, речевое развитие, 
социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольная дидактическая игра 
2. «Зов джунглей».
Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде. Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в джунглях, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом. Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию. Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие,
 физическое развитие, 
 
Игровая деятельность Соревнования
4. «Весёлый конструктор»
Цель: развивать логику, мышление, память, самостоятельность, внимание, интерес. Познавательное развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1. Формирование целостной картины мира:
Тема: «Дикие животные».
Цель: Закрепить названия детей о диких животных и их детенышей.
Расширять представление о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в осеннее время года. Вызвать интерес к жизни животных.
Формировать навыки экологически безопасного поведения. Расширять словарный запас.
Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным. Формирование взаимопонимания и сотрудничества.
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Осмотр участка на территории детского сада»
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме».
Цели: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных.
 
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
 
Игровая деятельность
Дидактическая игра 
3. «Волк во рву».
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Физическое развитие, речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
 
4. «Найди свой домик».                                      Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Физическое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Медвежата» Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2.  «Три поросёнка» С. Михалков.
Цель: Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею. Речевое развитие
Слушание, речевая ситуация
 
3. «Зоомагазин».
Цель: Учить детей описывать животное, находить его существенные признаки, узнавать животное по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. Развивать память, мышление. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Стадо и волк».
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы детей                                                  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Взаимодействие с родителями: 
1. Помощь в создании альбома «Мы и наши друзья – животные»
2.Изготовление масок домашних животных.
3. Создание книжек – малышек «Братья наши меньшие»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования 
(повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
Конспект 
непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи 
в старшей группе 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                             Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский 
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
Используемые образовательные области
Социально-коммуникативное развитие 
Познавательное развитие 
Речевое развитие 
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие 
 
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,       2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.
 
Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Этюд «Улыбка».
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.                                  Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
 
2. Посылка из деревни.                                                                                                                           Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Маши и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут:                                                     «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое вам спасибо!  Дедушка Федя и бабушка Маша».
Ребята! Поможем дедушке с бабушкой? Да!
Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона, и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?
(Дети называют пословицы и поговорки)
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?».
(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»).
У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Да!
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
(Дети слушают и отгадывают).
Скажите, как называется дом для животных в деревне?
(Дети называют).
Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.
Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.
5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?».
Кто это?
Какая она?
А это кто?
Какая она?
Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных, одним словом?
Какие они для людей?
6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо».
У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?
Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода.
(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)
Давайте назовем их.
 
 
7. Упражнение «Будь внимательным».
Определить места звука «К» в словах, найди овощ.
Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.
А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.
8. Упражнение «Чем угостят?».
Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?
Из фруктов сварят…
из овощей сделают …
из муки испекут…
9. Составление описательного рассказа по картине. 
Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.
Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.
ВОПРОСЫ:
1. Как можно назвать картину?
2. Придумайте ему имя.
3. Какого цвета котенок?
4. Какая у него шерстка?
5. С чем он любит играть?
6. Какое у него настроение?
7. Почему он грустный?
Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.
Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?
10. Рефлексия.
Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение, и она узнает о жизни людей в деревне.
Вы, ребята, сегодня все были молодцы. 
Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Ушакова О.С., Развитие речи дошкольников.5 – 6 лет. Методические рекомендации /     О.С. Ушакова. - Москва: ИЦ «Вента-Граф», 2010.-287 с.
2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. /                                                                         Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009
3. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет».
4. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. /                                            Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008
5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи
6. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2.                                                                                Старшая группа Петрова Т.И., Петрова Е. С.
7.Конспекты комплексных занятий по развитию речи.                                                             Старшая группа Затулина Г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе по развитию речи 
 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный момент
 
Эмоциональный настрой - этюд «Улыбка». Дети эмоционально настроены и выполняют этюд.  
Основная часть
 
- Проблемная ситуация:  «Посылка из деревни», воспитатель читает письмо из посылки. 
-Вопрос воспитателя…
-Речевая игра.
-Воспитатель задаёт вопрос:     
-Воспитатель показывает корзину с овощами.       
-Воспитатель задаёт вопросы по картине:
 
-Воспитатель предлагает составить  рассказ                 -Дети слушают чтение письма, решают помочь бабушке и дедушке.
 
- Ответы детей
-Рассматривают, размышляют, рассуждают.
- называют, отвечают.
 
 -Дети называют овощи.
-Дети думают, размышляют, рассуждают, отвечают.
-Дети рассматривают, думают, составляют, рассказывают.
Заключительная часть
 
- Вопрос воспитателя
-Вопрос воспитателя… -Отвечают.
-Отвечают. 
Итог
 
- Вопросы воспитателя… -Ответы детей.
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
План
Комплексно – тематического планирования
 по теме: «Животные»
в старшей группе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский                   
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
 
 
 
 
 
Понедельник «20 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Дикие животные».
Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения. Познавательное развитие,                    речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Четвёртый лишний».
Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.   Познавательное развитие, 
речевое развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Хитрая лиса».
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле. Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Лото», «Домино»
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. Чтение художественной литературы:                        Тема: Чтение русской народной сказки               «Лисичка – сестричка и серый волк». Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору. Речевое развитие
Чтение, обсуждение
2. Рисование:                                                            Тема: «Лиса – кумушка и лисонька – голубушка».
Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показать расположение персонажей и предметов в пространстве). Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие Чтение,
театрализованная деятельность,
пальчиковая гимнастика,
мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Лиса по лесу ходила».
Цель: развивать внимание, память, быстроту движений 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением, считалка
2. «Сезонные изменения».
Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
формировать представление об осенних месяцах. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
3. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей  радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия, поручения
 
4.  «Лиса в курятнике».
Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Весёлые лисята». Речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Пробуждение
речевая ситуация
2. Рассматривание изображений диких животных.
Цель: воспитывать у детей, воображение, память, связную речь. Познавательное развитие Обсуждение, совместная деятельность
3. «Зоопарк». 
Цель: Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, 
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
4. «Домино»,  «Пазлы», «Лего»
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка 1. «Чуткая лиса».                                                    Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
2. Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Вторник «21 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Как появились домашние животные».
 Цель: Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. Познавательное развитие, речевое развитие. 
 
Коммуникативная детская деятельность
Беседа, ситуативный разговор с показом
2. Динамическая минутка «Козонька рогатая».           Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь, внимание, чувство ритма. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
3. «Раскрась домашнее животное».
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. Художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества 
 
НОД 1. Развитие речи:                                                     Тема: «В деревне у бабушки и дедушки».              Цели:  Развитие связной речи. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.      Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитание любви к домашним животным. Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
Дидактическая игра, физминутка, ситуативный разговор
2. Конструирование:                                                «Ферма бабушки и дедушки».                                         Цель: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная деятельность Беседа, использование технических средств, работа в парах,  мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Домашнее животное - кошка».                                           Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;  воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Кто, кто в деревеньке живёт?».                         Цель: закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах. Чем питаются домашние животные. Как ухаживает за ними человек. Какие орудия труда использует человек для ухода за животными. Пополнение лексического словаря. Познавательное развитие, 
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Соберём листву для домашних животных».                                                                  Цель: учить работать дружно, помогая,  друг другу. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитывать любовь к животным Социально – коммуникативное развитие 
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4.  «Кошка и мышки».                                                             Цель: воспитывать внимание, формировать умение своевременно реагировать на сигнал.  Имитировать движения мышек: бегать, грызть корочку и т.д.,  кошка мяукает, изгибает спинку.  Работать над звукоподражанием. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Котята». Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Сказки о животных».                                          Цель: Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе. Познавательное развитие,
художественно – эстетическое развитие, речевое развитие Рассматривание, обсуждение, совместная деятельность
 
3. «Как называются помещения, в которых содержат домашних животных».                           Цель: учить решать проблему, развивать мышление, сообразительность детей Познавательное развитие, речевое развитие Проблемно-игровая ситуация
4.«Репка».                                                                 Цель: сформировать интерес к устному народному творчеству,  развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение. Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Лошадки».
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность
 
Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие 
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Среда «22 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Животные нашего края».                             Цели: закрепить знания детей о животных родного края; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание охранять её и оказывать ей посильную помощь. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чей хвост?». 
Цель: закрепить знания детей о диких  и домашних животных,  умение различать и называть животных. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Охотники  зайцы».
Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Сложи подарок своему животному из мозаики».
Цель: развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к животным. Социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1.Формирование элементарных математических представлений:
Тема: «Сложение».
Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов (на примере животных нашего края). Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие Беседа, физминутка,          игры с речевым сопровождением
2. Лепка:                                                                       Тема: «Зайчонок».                                                 Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги). Передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой. Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие 
 
Коммуникативная  детская деятельность Дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Одежда людей зимой».                  Цель: развивать наблюдательность, внимание; закрепить знания детей об осенних явлениях неживой природы, зависимости одежды от сезона, погоды. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
2. «Зайчишка – трусишка»                                    Цель: развивать память, связную речь. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание, считалка
3. «Подмести дорожки и полы в беседке».           Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4. «Бездомный заяц».                                           Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Зайчики проснулись, потянулись… » Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. Стихотворение Ирины Токмаковой
«Стой, зайчонок, не беги…».
Цель: Развивать память, выразительную речь. Речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание
3. «Встань на своё место» 
Цель:  Расставить игрушки животных так, чтобы посередине стоял зайчик. Развивать память, мышление, логику. Познавательное развитие,
речевое развитие
 
Познавательно - исследовательская деятельность Решение проблемных ситуаций, игровые упражнения
4. «Зайчик у врача».                                               Цель: учить детей уходу за больными животными. Учить  пользоваться медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Кролики».
Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в беге, в прыжках на 2 ногах. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2.  Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Четверг «23 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Правила безопасности при контакте с животными».                                                          Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чтобы не было беды».                                        Цель: Учить осторожному обращению с животными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Речевая ситуация,
дидактическая игра
3. «Где это животное живёт?».                                 Цель: ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности детей. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
4. «Пазлы», «Разрезные картинки », т.д.
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. ОБЖ:                                                                               Тема: Сказки за безопасность детей.                «Лисичка – сестричка и серый волк».              Цель: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Домашнее животное - собака».                                       Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «У кого хвост длиннее?».
Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения поручения общими усилиями. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность
Совместные действия
4. «Третий лишний».                                            Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
Оздоровительные мероприятия Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Дикие и домашние животные».                              Цель: Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание; воспитывать любовь к природе. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Ферма».
Цель: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал. Учить самостоятельно, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.
Закрепить ранее полученные знания о ферме.
Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
4. «Каждой игрушки своё место».
Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на своё место. Социально-коммуникативное развитие
 
Трудовая детская деятельность Поручения
 
Прогулка 1. «Лохматый пёс».
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением Трудовая деятельность
 
2. Игры и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
Пятница «24 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Что изменилось».                                            Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.   
Познавательное развитие, речевое развитие, 
социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольная дидактическая игра 
2. «Зов джунглей».
Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде. Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в джунглях, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом. Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию. Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие,
 физическое развитие, 
 
Игровая деятельность Соревнования
4. «Весёлый конструктор»
Цель: развивать логику, мышление, память, самостоятельность, внимание, интерес. Познавательное развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1. Формирование целостной картины мира:
Тема: «Дикие животные».
Цель: Закрепить названия детей о диких животных и их детенышей.
Расширять представление о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в осеннее время года. Вызвать интерес к жизни животных.
Формировать навыки экологически безопасного поведения. Расширять словарный запас.
Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным. Формирование взаимопонимания и сотрудничества.
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Осмотр участка на территории детского сада»
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме».
Цели: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных.
 
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
 
Игровая деятельность
Дидактическая игра 
3. «Волк во рву».
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Физическое развитие, речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
 
4. «Найди свой домик».                                      Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Физическое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Медвежата» Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2.  «Три поросёнка» С. Михалков.
Цель: Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею. Речевое развитие
Слушание, речевая ситуация
 
3. «Зоомагазин».
Цель: Учить детей описывать животное, находить его существенные признаки, узнавать животное по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. Развивать память, мышление. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Стадо и волк».
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы детей                                                  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Взаимодействие с родителями: 
1. Помощь в создании альбома «Мы и наши друзья – животные»
2.Изготовление масок домашних животных.
3. Создание книжек – малышек «Братья наши меньшие»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования 
(повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
Конспект 
непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи 
в старшей группе 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                             Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский 
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
Используемые образовательные области
Социально-коммуникативное развитие 
Познавательное развитие 
Речевое развитие 
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие 
 
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,       2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.
 
Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Этюд «Улыбка».
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.                                  Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
 
2. Посылка из деревни.                                                                                                                           Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Маши и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут:                                                     «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое вам спасибо!  Дедушка Федя и бабушка Маша».
Ребята! Поможем дедушке с бабушкой? Да!
Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона, и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?
(Дети называют пословицы и поговорки)
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?».
(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»).
У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Да!
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
(Дети слушают и отгадывают).
Скажите, как называется дом для животных в деревне?
(Дети называют).
Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.
Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.
5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?».
Кто это?
Какая она?
А это кто?
Какая она?
Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных, одним словом?
Какие они для людей?
6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо».
У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?
Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода.
(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)
Давайте назовем их.
 
 
7. Упражнение «Будь внимательным».
Определить места звука «К» в словах, найди овощ.
Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.
А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.
8. Упражнение «Чем угостят?».
Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?
Из фруктов сварят…
из овощей сделают …
из муки испекут…
9. Составление описательного рассказа по картине. 
Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.
Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.
ВОПРОСЫ:
1. Как можно назвать картину?
2. Придумайте ему имя.
3. Какого цвета котенок?
4. Какая у него шерстка?
5. С чем он любит играть?
6. Какое у него настроение?
7. Почему он грустный?
Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.
Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?
10. Рефлексия.
Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение, и она узнает о жизни людей в деревне.
Вы, ребята, сегодня все были молодцы. 
Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Ушакова О.С., Развитие речи дошкольников.5 – 6 лет. Методические рекомендации /     О.С. Ушакова. - Москва: ИЦ «Вента-Граф», 2010.-287 с.
2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. /                                                                         Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009
3. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет».
4. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. /                                            Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008
5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи
6. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2.                                                                                Старшая группа Петрова Т.И., Петрова Е. С.
7.Конспекты комплексных занятий по развитию речи.                                                             Старшая группа Затулина Г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе по развитию речи 
 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный момент
 
Эмоциональный настрой - этюд «Улыбка». Дети эмоционально настроены и выполняют этюд.  
Основная часть
 
- Проблемная ситуация:  «Посылка из деревни», воспитатель читает письмо из посылки. 
-Вопрос воспитателя…
-Речевая игра.
-Воспитатель задаёт вопрос:     
-Воспитатель показывает корзину с овощами.       
-Воспитатель задаёт вопросы по картине:
 
-Воспитатель предлагает составить  рассказ                 -Дети слушают чтение письма, решают помочь бабушке и дедушке.
 
- Ответы детей
-Рассматривают, размышляют, рассуждают.
- называют, отвечают.
 
 -Дети называют овощи.
-Дети думают, размышляют, рассуждают, отвечают.
-Дети рассматривают, думают, составляют, рассказывают.
Заключительная часть
 
- Вопрос воспитателя
-Вопрос воспитателя… -Отвечают.
-Отвечают. 
Итог
 
- Вопросы воспитателя… -Ответы детей.
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
План
Комплексно – тематического планирования
 по теме: «Животные»
в старшей группе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский                   
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
 
 
 
 
 
Понедельник «20 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Дикие животные».
Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения. Познавательное развитие,                    речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Четвёртый лишний».
Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.   Познавательное развитие, 
речевое развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Хитрая лиса».
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле. Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Лото», «Домино»
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. Чтение художественной литературы:                        Тема: Чтение русской народной сказки               «Лисичка – сестричка и серый волк». Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору. Речевое развитие
Чтение, обсуждение
2. Рисование:                                                            Тема: «Лиса – кумушка и лисонька – голубушка».
Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показать расположение персонажей и предметов в пространстве). Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие Чтение,
театрализованная деятельность,
пальчиковая гимнастика,
мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Лиса по лесу ходила».
Цель: развивать внимание, память, быстроту движений 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением, считалка
2. «Сезонные изменения».
Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
формировать представление об осенних месяцах. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
3. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей  радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия, поручения
 
4.  «Лиса в курятнике».
Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Весёлые лисята». Речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Пробуждение
речевая ситуация
2. Рассматривание изображений диких животных.
Цель: воспитывать у детей, воображение, память, связную речь. Познавательное развитие Обсуждение, совместная деятельность
3. «Зоопарк». 
Цель: Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, 
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
4. «Домино»,  «Пазлы», «Лего»
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка 1. «Чуткая лиса».                                                    Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
2. Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Вторник «21 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Как появились домашние животные».
 Цель: Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. Познавательное развитие, речевое развитие. 
 
Коммуникативная детская деятельность
Беседа, ситуативный разговор с показом
2. Динамическая минутка «Козонька рогатая».           Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь, внимание, чувство ритма. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
3. «Раскрась домашнее животное».
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. Художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества 
 
НОД 1. Развитие речи:                                                     Тема: «В деревне у бабушки и дедушки».              Цели:  Развитие связной речи. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.      Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитание любви к домашним животным. Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
Дидактическая игра, физминутка, ситуативный разговор
2. Конструирование:                                                «Ферма бабушки и дедушки».                                         Цель: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная деятельность Беседа, использование технических средств, работа в парах,  мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Домашнее животное - кошка».                                           Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;  воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Кто, кто в деревеньке живёт?».                         Цель: закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах. Чем питаются домашние животные. Как ухаживает за ними человек. Какие орудия труда использует человек для ухода за животными. Пополнение лексического словаря. Познавательное развитие, 
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Соберём листву для домашних животных».                                                                  Цель: учить работать дружно, помогая,  друг другу. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитывать любовь к животным Социально – коммуникативное развитие 
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4.  «Кошка и мышки».                                                             Цель: воспитывать внимание, формировать умение своевременно реагировать на сигнал.  Имитировать движения мышек: бегать, грызть корочку и т.д.,  кошка мяукает, изгибает спинку.  Работать над звукоподражанием. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Котята». Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Сказки о животных».                                          Цель: Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе. Познавательное развитие,
художественно – эстетическое развитие, речевое развитие Рассматривание, обсуждение, совместная деятельность
 
3. «Как называются помещения, в которых содержат домашних животных».                           Цель: учить решать проблему, развивать мышление, сообразительность детей Познавательное развитие, речевое развитие Проблемно-игровая ситуация
4.«Репка».                                                                 Цель: сформировать интерес к устному народному творчеству,  развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение. Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Лошадки».
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность
 
Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие 
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Среда «22 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Животные нашего края».                             Цели: закрепить знания детей о животных родного края; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание охранять её и оказывать ей посильную помощь. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чей хвост?». 
Цель: закрепить знания детей о диких  и домашних животных,  умение различать и называть животных. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Охотники  зайцы».
Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Сложи подарок своему животному из мозаики».
Цель: развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к животным. Социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1.Формирование элементарных математических представлений:
Тема: «Сложение».
Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов (на примере животных нашего края). Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие Беседа, физминутка,          игры с речевым сопровождением
2. Лепка:                                                                       Тема: «Зайчонок».                                                 Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги). Передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой. Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие 
 
Коммуникативная  детская деятельность Дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Одежда людей зимой».                  Цель: развивать наблюдательность, внимание; закрепить знания детей об осенних явлениях неживой природы, зависимости одежды от сезона, погоды. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
2. «Зайчишка – трусишка»                                    Цель: развивать память, связную речь. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание, считалка
3. «Подмести дорожки и полы в беседке».           Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4. «Бездомный заяц».                                           Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Зайчики проснулись, потянулись… » Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. Стихотворение Ирины Токмаковой
«Стой, зайчонок, не беги…».
Цель: Развивать память, выразительную речь. Речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание
3. «Встань на своё место» 
Цель:  Расставить игрушки животных так, чтобы посередине стоял зайчик. Развивать память, мышление, логику. Познавательное развитие,
речевое развитие
 
Познавательно - исследовательская деятельность Решение проблемных ситуаций, игровые упражнения
4. «Зайчик у врача».                                               Цель: учить детей уходу за больными животными. Учить  пользоваться медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Кролики».
Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в беге, в прыжках на 2 ногах. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2.  Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Четверг «23 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Правила безопасности при контакте с животными».                                                          Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чтобы не было беды».                                        Цель: Учить осторожному обращению с животными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Речевая ситуация,
дидактическая игра
3. «Где это животное живёт?».                                 Цель: ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности детей. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
4. «Пазлы», «Разрезные картинки », т.д.
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. ОБЖ:                                                                               Тема: Сказки за безопасность детей.                «Лисичка – сестричка и серый волк».              Цель: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Домашнее животное - собака».                                       Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «У кого хвост длиннее?».
Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения поручения общими усилиями. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность
Совместные действия
4. «Третий лишний».                                            Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
Оздоровительные мероприятия Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Дикие и домашние животные».                              Цель: Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание; воспитывать любовь к природе. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Ферма».
Цель: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал. Учить самостоятельно, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.
Закрепить ранее полученные знания о ферме.
Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
4. «Каждой игрушки своё место».
Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на своё место. Социально-коммуникативное развитие
 
Трудовая детская деятельность Поручения
 
Прогулка 1. «Лохматый пёс».
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением Трудовая деятельность
 
2. Игры и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
Пятница «24 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Что изменилось».                                            Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.   
Познавательное развитие, речевое развитие, 
социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольная дидактическая игра 
2. «Зов джунглей».
Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде. Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в джунглях, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом. Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию. Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие,
 физическое развитие, 
 
Игровая деятельность Соревнования
4. «Весёлый конструктор»
Цель: развивать логику, мышление, память, самостоятельность, внимание, интерес. Познавательное развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1. Формирование целостной картины мира:
Тема: «Дикие животные».
Цель: Закрепить названия детей о диких животных и их детенышей.
Расширять представление о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в осеннее время года. Вызвать интерес к жизни животных.
Формировать навыки экологически безопасного поведения. Расширять словарный запас.
Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным. Формирование взаимопонимания и сотрудничества.
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Осмотр участка на территории детского сада»
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме».
Цели: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных.
 
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
 
Игровая деятельность
Дидактическая игра 
3. «Волк во рву».
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Физическое развитие, речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
 
4. «Найди свой домик».                                      Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Физическое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Медвежата» Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2.  «Три поросёнка» С. Михалков.
Цель: Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею. Речевое развитие
Слушание, речевая ситуация
 
3. «Зоомагазин».
Цель: Учить детей описывать животное, находить его существенные признаки, узнавать животное по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. Развивать память, мышление. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Стадо и волк».
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы детей                                                  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Взаимодействие с родителями: 
1. Помощь в создании альбома «Мы и наши друзья – животные»
2.Изготовление масок домашних животных.
3. Создание книжек – малышек «Братья наши меньшие»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования 
(повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
Конспект 
непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи 
в старшей группе 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                             Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский 
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
Используемые образовательные области
Социально-коммуникативное развитие 
Познавательное развитие 
Речевое развитие 
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие 
 
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,       2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.
 
Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Этюд «Улыбка».
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.                                  Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
 
2. Посылка из деревни.                                                                                                                           Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Маши и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут:                                                     «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое вам спасибо!  Дедушка Федя и бабушка Маша».
Ребята! Поможем дедушке с бабушкой? Да!
Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона, и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?
(Дети называют пословицы и поговорки)
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?».
(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»).
У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Да!
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
(Дети слушают и отгадывают).
Скажите, как называется дом для животных в деревне?
(Дети называют).
Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.
Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.
5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?».
Кто это?
Какая она?
А это кто?
Какая она?
Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных, одним словом?
Какие они для людей?
6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо».
У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?
Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода.
(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)
Давайте назовем их.
 
 
7. Упражнение «Будь внимательным».
Определить места звука «К» в словах, найди овощ.
Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.
А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.
8. Упражнение «Чем угостят?».
Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?
Из фруктов сварят…
из овощей сделают …
из муки испекут…
9. Составление описательного рассказа по картине. 
Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.
Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.
ВОПРОСЫ:
1. Как можно назвать картину?
2. Придумайте ему имя.
3. Какого цвета котенок?
4. Какая у него шерстка?
5. С чем он любит играть?
6. Какое у него настроение?
7. Почему он грустный?
Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.
Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?
10. Рефлексия.
Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение, и она узнает о жизни людей в деревне.
Вы, ребята, сегодня все были молодцы. 
Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Ушакова О.С., Развитие речи дошкольников.5 – 6 лет. Методические рекомендации /     О.С. Ушакова. - Москва: ИЦ «Вента-Граф», 2010.-287 с.
2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. /                                                                         Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009
3. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет».
4. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. /                                            Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008
5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи
6. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2.                                                                                Старшая группа Петрова Т.И., Петрова Е. С.
7.Конспекты комплексных занятий по развитию речи.                                                             Старшая группа Затулина Г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе по развитию речи 
 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный момент
 
Эмоциональный настрой - этюд «Улыбка». Дети эмоционально настроены и выполняют этюд.  
Основная часть
 
- Проблемная ситуация:  «Посылка из деревни», воспитатель читает письмо из посылки. 
-Вопрос воспитателя…
-Речевая игра.
-Воспитатель задаёт вопрос:     
-Воспитатель показывает корзину с овощами.       
-Воспитатель задаёт вопросы по картине:
 
-Воспитатель предлагает составить  рассказ                 -Дети слушают чтение письма, решают помочь бабушке и дедушке.
 
- Ответы детей
-Рассматривают, размышляют, рассуждают.
- называют, отвечают.
 
 -Дети называют овощи.
-Дети думают, размышляют, рассуждают, отвечают.
-Дети рассматривают, думают, составляют, рассказывают.
Заключительная часть
 
- Вопрос воспитателя
-Вопрос воспитателя… -Отвечают.
-Отвечают. 
Итог
 
- Вопросы воспитателя… -Ответы детей.
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
План
Комплексно – тематического планирования
 по теме: «Животные»
в старшей группе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский                   
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
 
 
 
 
 
Понедельник «20 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Дикие животные».
Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения. Познавательное развитие,                    речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Четвёртый лишний».
Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.   Познавательное развитие, 
речевое развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Хитрая лиса».
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле. Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Лото», «Домино»
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. Чтение художественной литературы:                        Тема: Чтение русской народной сказки               «Лисичка – сестричка и серый волк». Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору. Речевое развитие
Чтение, обсуждение
2. Рисование:                                                            Тема: «Лиса – кумушка и лисонька – голубушка».
Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показать расположение персонажей и предметов в пространстве). Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие Чтение,
театрализованная деятельность,
пальчиковая гимнастика,
мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Лиса по лесу ходила».
Цель: развивать внимание, память, быстроту движений 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением, считалка
2. «Сезонные изменения».
Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
формировать представление об осенних месяцах. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
3. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей  радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия, поручения
 
4.  «Лиса в курятнике».
Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Весёлые лисята». Речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Пробуждение
речевая ситуация
2. Рассматривание изображений диких животных.
Цель: воспитывать у детей, воображение, память, связную речь. Познавательное развитие Обсуждение, совместная деятельность
3. «Зоопарк». 
Цель: Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, 
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
4. «Домино»,  «Пазлы», «Лего»
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка 1. «Чуткая лиса».                                                    Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
2. Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Вторник «21 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Как появились домашние животные».
 Цель: Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. Познавательное развитие, речевое развитие. 
 
Коммуникативная детская деятельность
Беседа, ситуативный разговор с показом
2. Динамическая минутка «Козонька рогатая».           Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь, внимание, чувство ритма. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
3. «Раскрась домашнее животное».
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. Художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества 
 
НОД 1. Развитие речи:                                                     Тема: «В деревне у бабушки и дедушки».              Цели:  Развитие связной речи. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.      Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитание любви к домашним животным. Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
Дидактическая игра, физминутка, ситуативный разговор
2. Конструирование:                                                «Ферма бабушки и дедушки».                                         Цель: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная деятельность Беседа, использование технических средств, работа в парах,  мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Домашнее животное - кошка».                                           Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;  воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Кто, кто в деревеньке живёт?».                         Цель: закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах. Чем питаются домашние животные. Как ухаживает за ними человек. Какие орудия труда использует человек для ухода за животными. Пополнение лексического словаря. Познавательное развитие, 
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Соберём листву для домашних животных».                                                                  Цель: учить работать дружно, помогая,  друг другу. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитывать любовь к животным Социально – коммуникативное развитие 
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4.  «Кошка и мышки».                                                             Цель: воспитывать внимание, формировать умение своевременно реагировать на сигнал.  Имитировать движения мышек: бегать, грызть корочку и т.д.,  кошка мяукает, изгибает спинку.  Работать над звукоподражанием. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Котята». Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Сказки о животных».                                          Цель: Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе. Познавательное развитие,
художественно – эстетическое развитие, речевое развитие Рассматривание, обсуждение, совместная деятельность
 
3. «Как называются помещения, в которых содержат домашних животных».                           Цель: учить решать проблему, развивать мышление, сообразительность детей Познавательное развитие, речевое развитие Проблемно-игровая ситуация
4.«Репка».                                                                 Цель: сформировать интерес к устному народному творчеству,  развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение. Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Лошадки».
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность
 
Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие 
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Среда «22 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Животные нашего края».                             Цели: закрепить знания детей о животных родного края; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание охранять её и оказывать ей посильную помощь. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чей хвост?». 
Цель: закрепить знания детей о диких  и домашних животных,  умение различать и называть животных. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Охотники  зайцы».
Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Сложи подарок своему животному из мозаики».
Цель: развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к животным. Социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1.Формирование элементарных математических представлений:
Тема: «Сложение».
Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов (на примере животных нашего края). Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие Беседа, физминутка,          игры с речевым сопровождением
2. Лепка:                                                                       Тема: «Зайчонок».                                                 Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги). Передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой. Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие 
 
Коммуникативная  детская деятельность Дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Одежда людей зимой».                  Цель: развивать наблюдательность, внимание; закрепить знания детей об осенних явлениях неживой природы, зависимости одежды от сезона, погоды. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
2. «Зайчишка – трусишка»                                    Цель: развивать память, связную речь. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание, считалка
3. «Подмести дорожки и полы в беседке».           Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4. «Бездомный заяц».                                           Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Зайчики проснулись, потянулись… » Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. Стихотворение Ирины Токмаковой
«Стой, зайчонок, не беги…».
Цель: Развивать память, выразительную речь. Речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание
3. «Встань на своё место» 
Цель:  Расставить игрушки животных так, чтобы посередине стоял зайчик. Развивать память, мышление, логику. Познавательное развитие,
речевое развитие
 
Познавательно - исследовательская деятельность Решение проблемных ситуаций, игровые упражнения
4. «Зайчик у врача».                                               Цель: учить детей уходу за больными животными. Учить  пользоваться медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Кролики».
Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в беге, в прыжках на 2 ногах. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2.  Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Четверг «23 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Правила безопасности при контакте с животными».                                                          Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чтобы не было беды».                                        Цель: Учить осторожному обращению с животными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Речевая ситуация,
дидактическая игра
3. «Где это животное живёт?».                                 Цель: ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности детей. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
4. «Пазлы», «Разрезные картинки », т.д.
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. ОБЖ:                                                                               Тема: Сказки за безопасность детей.                «Лисичка – сестричка и серый волк».              Цель: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Домашнее животное - собака».                                       Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «У кого хвост длиннее?».
Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения поручения общими усилиями. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность
Совместные действия
4. «Третий лишний».                                            Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
Оздоровительные мероприятия Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Дикие и домашние животные».                              Цель: Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание; воспитывать любовь к природе. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Ферма».
Цель: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал. Учить самостоятельно, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.
Закрепить ранее полученные знания о ферме.
Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
4. «Каждой игрушки своё место».
Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на своё место. Социально-коммуникативное развитие
 
Трудовая детская деятельность Поручения
 
Прогулка 1. «Лохматый пёс».
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением Трудовая деятельность
 
2. Игры и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
Пятница «24 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Что изменилось».                                            Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.   
Познавательное развитие, речевое развитие, 
социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольная дидактическая игра 
2. «Зов джунглей».
Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде. Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в джунглях, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом. Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию. Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие,
 физическое развитие, 
 
Игровая деятельность Соревнования
4. «Весёлый конструктор»
Цель: развивать логику, мышление, память, самостоятельность, внимание, интерес. Познавательное развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1. Формирование целостной картины мира:
Тема: «Дикие животные».
Цель: Закрепить названия детей о диких животных и их детенышей.
Расширять представление о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в осеннее время года. Вызвать интерес к жизни животных.
Формировать навыки экологически безопасного поведения. Расширять словарный запас.
Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным. Формирование взаимопонимания и сотрудничества.
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Осмотр участка на территории детского сада»
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме».
Цели: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных.
 
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
 
Игровая деятельность
Дидактическая игра 
3. «Волк во рву».
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Физическое развитие, речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
 
4. «Найди свой домик».                                      Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Физическое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Медвежата» Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2.  «Три поросёнка» С. Михалков.
Цель: Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею. Речевое развитие
Слушание, речевая ситуация
 
3. «Зоомагазин».
Цель: Учить детей описывать животное, находить его существенные признаки, узнавать животное по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. Развивать память, мышление. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Стадо и волк».
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы детей                                                  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Взаимодействие с родителями: 
1. Помощь в создании альбома «Мы и наши друзья – животные»
2.Изготовление масок домашних животных.
3. Создание книжек – малышек «Братья наши меньшие»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования 
(повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
Конспект 
непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи 
в старшей группе 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                             Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский 
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
Используемые образовательные области
Социально-коммуникативное развитие 
Познавательное развитие 
Речевое развитие 
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие 
 
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,       2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.
 
Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Этюд «Улыбка».
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.                                  Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
 
2. Посылка из деревни.                                                                                                                           Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Маши и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут:                                                     «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое вам спасибо!  Дедушка Федя и бабушка Маша».
Ребята! Поможем дедушке с бабушкой? Да!
Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона, и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?
(Дети называют пословицы и поговорки)
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?».
(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»).
У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Да!
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
(Дети слушают и отгадывают).
Скажите, как называется дом для животных в деревне?
(Дети называют).
Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.
Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.
5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?».
Кто это?
Какая она?
А это кто?
Какая она?
Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных, одним словом?
Какие они для людей?
6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо».
У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?
Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода.
(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)
Давайте назовем их.
 
 
7. Упражнение «Будь внимательным».
Определить места звука «К» в словах, найди овощ.
Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.
А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.
8. Упражнение «Чем угостят?».
Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?
Из фруктов сварят…
из овощей сделают …
из муки испекут…
9. Составление описательного рассказа по картине. 
Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.
Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.
ВОПРОСЫ:
1. Как можно назвать картину?
2. Придумайте ему имя.
3. Какого цвета котенок?
4. Какая у него шерстка?
5. С чем он любит играть?
6. Какое у него настроение?
7. Почему он грустный?
Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.
Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?
10. Рефлексия.
Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение, и она узнает о жизни людей в деревне.
Вы, ребята, сегодня все были молодцы. 
Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Ушакова О.С., Развитие речи дошкольников.5 – 6 лет. Методические рекомендации /     О.С. Ушакова. - Москва: ИЦ «Вента-Граф», 2010.-287 с.
2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. /                                                                         Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009
3. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет».
4. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. /                                            Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008
5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи
6. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2.                                                                                Старшая группа Петрова Т.И., Петрова Е. С.
7.Конспекты комплексных занятий по развитию речи.                                                             Старшая группа Затулина Г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе по развитию речи 
 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный момент
 
Эмоциональный настрой - этюд «Улыбка». Дети эмоционально настроены и выполняют этюд.  
Основная часть
 
- Проблемная ситуация:  «Посылка из деревни», воспитатель читает письмо из посылки. 
-Вопрос воспитателя…
-Речевая игра.
-Воспитатель задаёт вопрос:     
-Воспитатель показывает корзину с овощами.       
-Воспитатель задаёт вопросы по картине:
 
-Воспитатель предлагает составить  рассказ                 -Дети слушают чтение письма, решают помочь бабушке и дедушке.
 
- Ответы детей
-Рассматривают, размышляют, рассуждают.
- называют, отвечают.
 
 -Дети называют овощи.
-Дети думают, размышляют, рассуждают, отвечают.
-Дети рассматривают, думают, составляют, рассказывают.
Заключительная часть
 
- Вопрос воспитателя
-Вопрос воспитателя… -Отвечают.
-Отвечают. 
Итог
 
- Вопросы воспитателя… -Ответы детей.
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
План
Комплексно – тематического планирования
 по теме: «Животные»
в старшей группе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский                   
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
 
 
 
 
 
Понедельник «20 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Дикие животные».
Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения. Познавательное развитие,                    речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Четвёртый лишний».
Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.   Познавательное развитие, 
речевое развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Хитрая лиса».
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле. Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Лото», «Домино»
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. Чтение художественной литературы:                        Тема: Чтение русской народной сказки               «Лисичка – сестричка и серый волк». Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору. Речевое развитие
Чтение, обсуждение
2. Рисование:                                                            Тема: «Лиса – кумушка и лисонька – голубушка».
Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показать расположение персонажей и предметов в пространстве). Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие Чтение,
театрализованная деятельность,
пальчиковая гимнастика,
мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Лиса по лесу ходила».
Цель: развивать внимание, память, быстроту движений 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением, считалка
2. «Сезонные изменения».
Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
формировать представление об осенних месяцах. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
3. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей  радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия, поручения
 
4.  «Лиса в курятнике».
Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Весёлые лисята». Речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Пробуждение
речевая ситуация
2. Рассматривание изображений диких животных.
Цель: воспитывать у детей, воображение, память, связную речь. Познавательное развитие Обсуждение, совместная деятельность
3. «Зоопарк». 
Цель: Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, 
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
4. «Домино»,  «Пазлы», «Лего»
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка 1. «Чуткая лиса».                                                    Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
2. Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Вторник «21 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Как появились домашние животные».
 Цель: Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. Познавательное развитие, речевое развитие. 
 
Коммуникативная детская деятельность
Беседа, ситуативный разговор с показом
2. Динамическая минутка «Козонька рогатая».           Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь, внимание, чувство ритма. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
3. «Раскрась домашнее животное».
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. Художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества 
 
НОД 1. Развитие речи:                                                     Тема: «В деревне у бабушки и дедушки».              Цели:  Развитие связной речи. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.      Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитание любви к домашним животным. Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
Дидактическая игра, физминутка, ситуативный разговор
2. Конструирование:                                                «Ферма бабушки и дедушки».                                         Цель: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная деятельность Беседа, использование технических средств, работа в парах,  мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Домашнее животное - кошка».                                           Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;  воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Кто, кто в деревеньке живёт?».                         Цель: закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах. Чем питаются домашние животные. Как ухаживает за ними человек. Какие орудия труда использует человек для ухода за животными. Пополнение лексического словаря. Познавательное развитие, 
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Соберём листву для домашних животных».                                                                  Цель: учить работать дружно, помогая,  друг другу. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитывать любовь к животным Социально – коммуникативное развитие 
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4.  «Кошка и мышки».                                                             Цель: воспитывать внимание, формировать умение своевременно реагировать на сигнал.  Имитировать движения мышек: бегать, грызть корочку и т.д.,  кошка мяукает, изгибает спинку.  Работать над звукоподражанием. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Котята». Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Сказки о животных».                                          Цель: Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе. Познавательное развитие,
художественно – эстетическое развитие, речевое развитие Рассматривание, обсуждение, совместная деятельность
 
3. «Как называются помещения, в которых содержат домашних животных».                           Цель: учить решать проблему, развивать мышление, сообразительность детей Познавательное развитие, речевое развитие Проблемно-игровая ситуация
4.«Репка».                                                                 Цель: сформировать интерес к устному народному творчеству,  развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение. Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Лошадки».
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность
 
Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие 
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Среда «22 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Животные нашего края».                             Цели: закрепить знания детей о животных родного края; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание охранять её и оказывать ей посильную помощь. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чей хвост?». 
Цель: закрепить знания детей о диких  и домашних животных,  умение различать и называть животных. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Охотники  зайцы».
Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Сложи подарок своему животному из мозаики».
Цель: развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к животным. Социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1.Формирование элементарных математических представлений:
Тема: «Сложение».
Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов (на примере животных нашего края). Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие Беседа, физминутка,          игры с речевым сопровождением
2. Лепка:                                                                       Тема: «Зайчонок».                                                 Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги). Передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой. Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие 
 
Коммуникативная  детская деятельность Дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Одежда людей зимой».                  Цель: развивать наблюдательность, внимание; закрепить знания детей об осенних явлениях неживой природы, зависимости одежды от сезона, погоды. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
2. «Зайчишка – трусишка»                                    Цель: развивать память, связную речь. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание, считалка
3. «Подмести дорожки и полы в беседке».           Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4. «Бездомный заяц».                                           Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Зайчики проснулись, потянулись… » Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. Стихотворение Ирины Токмаковой
«Стой, зайчонок, не беги…».
Цель: Развивать память, выразительную речь. Речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание
3. «Встань на своё место» 
Цель:  Расставить игрушки животных так, чтобы посередине стоял зайчик. Развивать память, мышление, логику. Познавательное развитие,
речевое развитие
 
Познавательно - исследовательская деятельность Решение проблемных ситуаций, игровые упражнения
4. «Зайчик у врача».                                               Цель: учить детей уходу за больными животными. Учить  пользоваться медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Кролики».
Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в беге, в прыжках на 2 ногах. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2.  Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Четверг «23 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Правила безопасности при контакте с животными».                                                          Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чтобы не было беды».                                        Цель: Учить осторожному обращению с животными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Речевая ситуация,
дидактическая игра
3. «Где это животное живёт?».                                 Цель: ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности детей. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
4. «Пазлы», «Разрезные картинки », т.д.
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. ОБЖ:                                                                               Тема: Сказки за безопасность детей.                «Лисичка – сестричка и серый волк».              Цель: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Домашнее животное - собака».                                       Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «У кого хвост длиннее?».
Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения поручения общими усилиями. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность
Совместные действия
4. «Третий лишний».                                            Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
Оздоровительные мероприятия Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Дикие и домашние животные».                              Цель: Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание; воспитывать любовь к природе. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Ферма».
Цель: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал. Учить самостоятельно, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.
Закрепить ранее полученные знания о ферме.
Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
4. «Каждой игрушки своё место».
Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на своё место. Социально-коммуникативное развитие
 
Трудовая детская деятельность Поручения
 
Прогулка 1. «Лохматый пёс».
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением Трудовая деятельность
 
2. Игры и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
Пятница «24 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Что изменилось».                                            Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.   
Познавательное развитие, речевое развитие, 
социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольная дидактическая игра 
2. «Зов джунглей».
Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде. Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в джунглях, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом. Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию. Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие,
 физическое развитие, 
 
Игровая деятельность Соревнования
4. «Весёлый конструктор»
Цель: развивать логику, мышление, память, самостоятельность, внимание, интерес. Познавательное развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1. Формирование целостной картины мира:
Тема: «Дикие животные».
Цель: Закрепить названия детей о диких животных и их детенышей.
Расширять представление о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в осеннее время года. Вызвать интерес к жизни животных.
Формировать навыки экологически безопасного поведения. Расширять словарный запас.
Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным. Формирование взаимопонимания и сотрудничества.
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Осмотр участка на территории детского сада»
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме».
Цели: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных.
 
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
 
Игровая деятельность
Дидактическая игра 
3. «Волк во рву».
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Физическое развитие, речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
 
4. «Найди свой домик».                                      Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Физическое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Медвежата» Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2.  «Три поросёнка» С. Михалков.
Цель: Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею. Речевое развитие
Слушание, речевая ситуация
 
3. «Зоомагазин».
Цель: Учить детей описывать животное, находить его существенные признаки, узнавать животное по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. Развивать память, мышление. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Стадо и волк».
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы детей                                                  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Взаимодействие с родителями: 
1. Помощь в создании альбома «Мы и наши друзья – животные»
2.Изготовление масок домашних животных.
3. Создание книжек – малышек «Братья наши меньшие»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования 
(повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
Конспект 
непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи 
в старшей группе 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                             Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский 
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
Используемые образовательные области
Социально-коммуникативное развитие 
Познавательное развитие 
Речевое развитие 
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие 
 
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,       2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.
 
Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Этюд «Улыбка».
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.                                  Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
 
2. Посылка из деревни.                                                                                                                           Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Маши и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут:                                                     «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое вам спасибо!  Дедушка Федя и бабушка Маша».
Ребята! Поможем дедушке с бабушкой? Да!
Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона, и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?
(Дети называют пословицы и поговорки)
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?».
(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»).
У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Да!
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
(Дети слушают и отгадывают).
Скажите, как называется дом для животных в деревне?
(Дети называют).
Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.
Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.
5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?».
Кто это?
Какая она?
А это кто?
Какая она?
Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных, одним словом?
Какие они для людей?
6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо».
У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?
Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода.
(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)
Давайте назовем их.
 
 
7. Упражнение «Будь внимательным».
Определить места звука «К» в словах, найди овощ.
Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.
А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.
8. Упражнение «Чем угостят?».
Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?
Из фруктов сварят…
из овощей сделают …
из муки испекут…
9. Составление описательного рассказа по картине. 
Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.
Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.
ВОПРОСЫ:
1. Как можно назвать картину?
2. Придумайте ему имя.
3. Какого цвета котенок?
4. Какая у него шерстка?
5. С чем он любит играть?
6. Какое у него настроение?
7. Почему он грустный?
Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.
Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?
10. Рефлексия.
Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение, и она узнает о жизни людей в деревне.
Вы, ребята, сегодня все были молодцы. 
Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Ушакова О.С., Развитие речи дошкольников.5 – 6 лет. Методические рекомендации /     О.С. Ушакова. - Москва: ИЦ «Вента-Граф», 2010.-287 с.
2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. /                                                                         Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009
3. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет».
4. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. /                                            Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008
5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи
6. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2.                                                                                Старшая группа Петрова Т.И., Петрова Е. С.
7.Конспекты комплексных занятий по развитию речи.                                                             Старшая группа Затулина Г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе по развитию речи 
 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный момент
 
Эмоциональный настрой - этюд «Улыбка». Дети эмоционально настроены и выполняют этюд.  
Основная часть
 
- Проблемная ситуация:  «Посылка из деревни», воспитатель читает письмо из посылки. 
-Вопрос воспитателя…
-Речевая игра.
-Воспитатель задаёт вопрос:     
-Воспитатель показывает корзину с овощами.       
-Воспитатель задаёт вопросы по картине:
 
-Воспитатель предлагает составить  рассказ                 -Дети слушают чтение письма, решают помочь бабушке и дедушке.
 
- Ответы детей
-Рассматривают, размышляют, рассуждают.
- называют, отвечают.
 
 -Дети называют овощи.
-Дети думают, размышляют, рассуждают, отвечают.
-Дети рассматривают, думают, составляют, рассказывают.
Заключительная часть
 
- Вопрос воспитателя
-Вопрос воспитателя… -Отвечают.
-Отвечают. 
Итог
 
- Вопросы воспитателя… -Ответы детей.
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
План
Комплексно – тематического планирования
 по теме: «Животные»
в старшей группе
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский                   
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
 
 
 
 
 
Понедельник «20 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Дикие животные».
Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения. Познавательное развитие,                    речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Четвёртый лишний».
Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.   Познавательное развитие, 
речевое развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Хитрая лиса».
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле. Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Лото», «Домино»
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. Чтение художественной литературы:                        Тема: Чтение русской народной сказки               «Лисичка – сестричка и серый волк». Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору. Речевое развитие
Чтение, обсуждение
2. Рисование:                                                            Тема: «Лиса – кумушка и лисонька – голубушка».
Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показать расположение персонажей и предметов в пространстве). Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие Чтение,
театрализованная деятельность,
пальчиковая гимнастика,
мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Лиса по лесу ходила».
Цель: развивать внимание, память, быстроту движений 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением, считалка
2. «Сезонные изменения».
Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
формировать представление об осенних месяцах. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
3. Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели: учить создавать у себя и других детей  радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия, поручения
 
4.  «Лиса в курятнике».
Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Весёлые лисята». Речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Пробуждение
речевая ситуация
2. Рассматривание изображений диких животных.
Цель: воспитывать у детей, воображение, память, связную речь. Познавательное развитие Обсуждение, совместная деятельность
3. «Зоопарк». 
Цель: Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, 
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
4. «Домино»,  «Пазлы», «Лего»
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Прогулка 1. «Чуткая лиса».                                                    Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
Физическое развитие, речевое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
 
2. Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Вторник «21 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Как появились домашние животные».
 Цель: Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. Познавательное развитие, речевое развитие. 
 
Коммуникативная детская деятельность
Беседа, ситуативный разговор с показом
2. Динамическая минутка «Козонька рогатая».           Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь, внимание, чувство ритма. Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением.
3. «Раскрась домашнее животное».
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность. Художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества 
 
НОД 1. Развитие речи:                                                     Тема: «В деревне у бабушки и дедушки».              Цели:  Развитие связной речи. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.      Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитание любви к домашним животным. Речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое развитие
Дидактическая игра, физминутка, ситуативный разговор
2. Конструирование:                                                «Ферма бабушки и дедушки».                                         Цель: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему. Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Продуктивная деятельность Беседа, использование технических средств, работа в парах,  мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Домашнее животное - кошка».                                           Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;  воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Кто, кто в деревеньке живёт?».                         Цель: закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах. Чем питаются домашние животные. Как ухаживает за ними человек. Какие орудия труда использует человек для ухода за животными. Пополнение лексического словаря. Познавательное развитие, 
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Соберём листву для домашних животных».                                                                  Цель: учить работать дружно, помогая,  друг другу. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитывать любовь к животным Социально – коммуникативное развитие 
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4.  «Кошка и мышки».                                                             Цель: воспитывать внимание, формировать умение своевременно реагировать на сигнал.  Имитировать движения мышек: бегать, грызть корочку и т.д.,  кошка мяукает, изгибает спинку.  Работать над звукоподражанием. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
«Котята». Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Сказки о животных».                                          Цель: Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе. Познавательное развитие,
художественно – эстетическое развитие, речевое развитие Рассматривание, обсуждение, совместная деятельность
 
3. «Как называются помещения, в которых содержат домашних животных».                           Цель: учить решать проблему, развивать мышление, сообразительность детей Познавательное развитие, речевое развитие Проблемно-игровая ситуация
4.«Репка».                                                                 Цель: сформировать интерес к устному народному творчеству,  развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение. Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Лошадки».
Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность
 
Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие 
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
Среда «22 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1.«Животные нашего края».                             Цели: закрепить знания детей о животных родного края; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание охранять её и оказывать ей посильную помощь. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чей хвост?». 
Цель: закрепить знания детей о диких  и домашних животных,  умение различать и называть животных. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие Дидактическая игра
3. «Охотники  зайцы».
Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
4. «Сложи подарок своему животному из мозаики».
Цель: развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к животным. Социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1.Формирование элементарных математических представлений:
Тема: «Сложение».
Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов (на примере животных нашего края). Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие Беседа, физминутка,          игры с речевым сопровождением
2. Лепка:                                                                       Тема: «Зайчонок».                                                 Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги). Передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой. Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие 
 
Коммуникативная  детская деятельность Дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Прогулка 1. «Одежда людей зимой».                  Цель: развивать наблюдательность, внимание; закрепить знания детей об осенних явлениях неживой природы, зависимости одежды от сезона, погоды. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
2. «Зайчишка – трусишка»                                    Цель: развивать память, связную речь. Познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание, считалка
3. «Подмести дорожки и полы в беседке».           Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность Совместные действия
 
4. «Бездомный заяц».                                           Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением.
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Зайчики проснулись, потянулись… » Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. Стихотворение Ирины Токмаковой
«Стой, зайчонок, не беги…».
Цель: Развивать память, выразительную речь. Речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Разучивание
3. «Встань на своё место» 
Цель:  Расставить игрушки животных так, чтобы посередине стоял зайчик. Развивать память, мышление, логику. Познавательное развитие,
речевое развитие
 
Познавательно - исследовательская деятельность Решение проблемных ситуаций, игровые упражнения
4. «Зайчик у врача».                                               Цель: учить детей уходу за больными животными. Учить  пользоваться медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Кролики».
Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в беге, в прыжках на 2 ногах. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2.  Интересы детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Четверг «23 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Правила безопасности при контакте с животными».                                                          Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа, ситуативный разговор с показом
2. «Чтобы не было беды».                                        Цель: Учить осторожному обращению с животными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным. Познавательное развитие, речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Речевая ситуация,
дидактическая игра
3. «Где это животное живёт?».                                 Цель: ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности детей. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
4. «Пазлы», «Разрезные картинки », т.д.
Цель: развивать логику, мышление, память. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольные игры
НОД 1. ОБЖ:                                                                               Тема: Сказки за безопасность детей.                «Лисичка – сестричка и серый волк».              Цель: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам. Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Домашнее животное - собака».                                       Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «У кого хвост длиннее?».
Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. Уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения поручения общими усилиями. Социально – коммуникативное развитие
 
Трудовая деятельность
Совместные действия
4. «Третий лишний».                                            Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна
Оздоровительные мероприятия Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2. «Дикие и домашние животные».                              Цель: Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание; воспитывать любовь к природе. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие 
 
Коммуникативная детская деятельность Дидактическая игра
3. «Ферма».
Цель: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал. Учить самостоятельно, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.
Закрепить ранее полученные знания о ферме.
Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие
 
Коммуникативная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
4. «Каждой игрушки своё место».
Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на своё место. Социально-коммуникативное развитие
 
Трудовая детская деятельность Поручения
 
Прогулка 1. «Лохматый пёс».
Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением Трудовая деятельность
 
2. Игры и желания детей
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
 
 
 
 
Пятница «24 октября» 2014 г.
Тема недели: «Животные»
Режимные моменты Содержание работы ОО,
Виды деятельности Форма работы
Утро 1. «Что изменилось».                                            Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.   
Познавательное развитие, речевое развитие, 
социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Настольная дидактическая игра 
2. «Зов джунглей».
Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде. Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в джунглях, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом. Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию. Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие,
 физическое развитие, 
 
Игровая деятельность Соревнования
4. «Весёлый конструктор»
Цель: развивать логику, мышление, память, самостоятельность, внимание, интерес. Познавательное развитие
 
Продуктивная детская деятельность Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
НОД 1. Формирование целостной картины мира:
Тема: «Дикие животные».
Цель: Закрепить названия детей о диких животных и их детенышей.
Расширять представление о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в осеннее время года. Вызвать интерес к жизни животных.
Формировать навыки экологически безопасного поведения. Расширять словарный запас.
Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным. Формирование взаимопонимания и сотрудничества.
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие,
речевое развитие,
физическое развитие
 
 
Коммуникативная детская деятельность Беседа,
ситуативный разговор с показом
Прогулка 1. «Осмотр участка на территории детского сада»
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память. Познавательное развитие
 
Познавательно – исследовательская деятельность Наблюдение
 
 
 
 
2. «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме».
Цели: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных.
 
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
 
Игровая деятельность
Дидактическая игра 
3. «Волк во рву».
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Физическое развитие, речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
 
4. «Найди свой домик».                                      Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Физическое развитие
 
 Двигательная деятельность Подвижная игра  с речевым сопровождением
Вечер 1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Медвежата» Речевое развитие,
физическое развитие Пробуждение
речевая ситуация
2.  «Три поросёнка» С. Михалков.
Цель: Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею. Речевое развитие
Слушание, речевая ситуация
 
3. «Зоомагазин».
Цель: Учить детей описывать животное, находить его существенные признаки, узнавать животное по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. Развивать память, мышление. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Сюжетно – ролевая игра
Прогулка 1. «Стадо и волк».
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
 
 
Физическое развитие,
речевое развитие
 
Двигательная деятельность Подвижная игра с речевым сопровождением
2. Интересы детей                                                  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. Социально – коммуникативное развитие
 
Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность
Взаимодействие с родителями: 
1. Помощь в создании альбома «Мы и наши друзья – животные»
2.Изготовление масок домашних животных.
3. Создание книжек – малышек «Братья наши меньшие»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования 
(повышение квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
 
 
 
 
 
 
 
Кафедра дошкольного и начального образования
 
 
Конспект 
непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи 
в старшей группе 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                             Выполнила: Уракова О.А.
Воспитатель МБДОУ «Ромодановский 
детский сад комбинированного вида»
 
 
 
 
 
 
 
 
Саранск 2014г.
 
Используемые образовательные области
Социально-коммуникативное развитие 
Познавательное развитие 
Речевое развитие 
Физическое развитие
Художественно эстетическое развитие 
 
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,       2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.
 
Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход непосредственно образовательной деятельности:
1. Этюд «Улыбка».
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.                                  Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
 
2. Посылка из деревни.                                                                                                                           Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Маши и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут:                                                     «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое вам спасибо!  Дедушка Федя и бабушка Маша».
Ребята! Поможем дедушке с бабушкой? Да!
Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона, и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?
(Дети называют пословицы и поговорки)
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?».
(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»).
У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Да!
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
(Дети слушают и отгадывают).
Скажите, как называется дом для животных в деревне?
(Дети называют).
Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.
Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.
5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?».
Кто это?
Какая она?
А это кто?
Какая она?
Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных, одним словом?
Какие они для людей?
6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо».
У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?
Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода.
(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)
Давайте назовем их.
 
 
7. Упражнение «Будь внимательным».
Определить места звука «К» в словах, найди овощ.
Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.
А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.
8. Упражнение «Чем угостят?».
Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?
Из фруктов сварят…
из овощей сделают …
из муки испекут…
9. Составление описательного рассказа по картине. 
Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.
Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.
ВОПРОСЫ:
1. Как можно назвать картину?
2. Придумайте ему имя.
3. Какого цвета котенок?
4. Какая у него шерстка?
5. С чем он любит играть?
6. Какое у него настроение?
7. Почему он грустный?
Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.
Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?
10. Рефлексия.
Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение, и она узнает о жизни людей в деревне.
Вы, ребята, сегодня все были молодцы. 
Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Список литературы:
1. Ушакова О.С., Развитие речи дошкольников.5 – 6 лет. Методические рекомендации /     О.С. Ушакова. - Москва: ИЦ «Вента-Граф», 2010.-287 с.
2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. /                                                                         Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009
3. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет».
4. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. /                                            Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008
5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи
6. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2.                                                                                Старшая группа Петрова Т.И., Петрова Е. С.
7.Конспекты комплексных занятий по развитию речи.                                                             Старшая группа Затулина Г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Технологическая карта
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе по развитию речи 
 
 
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».
Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.
Развивать слуховое внимание.
Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».
Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).
Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.
Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.
 Воспитывать любовь к домашним животным.
 
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный момент
 
Эмоциональный настрой - этюд «Улыбка». Дети эмоционально настроены и выполняют этюд.  
Основная часть
 
- Проблемная ситуация:  «Посылка из деревни», воспитатель читает письмо из посылки. 
-Вопрос воспитателя…
-Речевая игра.
-Воспитатель задаёт вопрос:     
-Воспитатель показывает корзину с овощами.       
-Воспитатель задаёт вопросы по картине:
 
-Воспитатель предлагает составить  рассказ                 -Дети слушают чтение письма, решают помочь бабушке и дедушке.
 
- Ответы детей
-Рассматривают, размышляют, рассуждают.
- называют, отвечают.
 
 -Дети называют овощи.
-Дети думают, размышляют, рассуждают, отвечают.
-Дети рассматривают, думают, составляют, рассказывают.
Заключительная часть
 
- Вопрос воспитателя
-Вопрос воспитателя… -Отвечают.
-Отвечают. 
Итог
 
- Вопросы воспитателя… -Ответы детей.
 
 
 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon Тема: "Животные"272.5 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов

«Мордовский республиканский институт образования»

Кафедра дошкольного и начального образования

План

Комплексно – тематического планирования

 по теме: «Животные»

в старшей группе

Выполнила: Уракова О.А.

Воспитатель МБДОУ «Ромодановский                  

детский сад комбинированного вида»

Саранск 2014г.

Понедельник «20 октября» 2014 г.

Тема недели: «Животные»

Режимные моменты

Содержание работы

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

Утро

1. «Дикие животные».

Цель: помочь детям запомнить признаки, характеризующие диких животных; закрепить новые сведения, используя картины о животных; поощрять попытки детей задавать вопросы, отрабатывая навыки речевого общения. 

Познавательное развитие,                    речевое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Беседа, ситуативный разговор с показом

2. «Четвёртый лишний».

Цель: закрепить умение узнавать и отличать диких животных от домашних. Учить находить и называть лишнее животное.  

Познавательное развитие,

речевое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Дидактическая игра

3. «Хитрая лиса».

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увёртыванием, в построении в круг, в ловле.

Физическое развитие, речевое развитие

 Двигательная деятельность

Подвижная игра  с речевым сопровождением.

4. «Лото», «Домино»

Цель: развивать логику, мышление, память.

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Настольные игры

НОД

1. Чтение художественной литературы:                        Тема: Чтение русской народной сказки               «Лисичка – сестричка и серый волк». Цель: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору.

Речевое развитие

Чтение, обсуждение

2. Рисование:                                                            Тема: «Лиса – кумушка и лисонька – голубушка».

Цель: Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показать расположение персонажей и предметов в пространстве).

Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие

Чтение,

театрализованная деятельность,

пальчиковая гимнастика,

мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

Прогулка

1. «Лиса по лесу ходила».

Цель: развивать внимание, память, быстроту движений

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением, считалка

2. «Сезонные изменения».

Цели:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

формировать представление об осенних месяцах.

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

Наблюдение

3. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей  радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Социально – коммуникативное развитие

Трудовая деятельность

Совместные действия, поручения

4.  «Лиса в курятнике».

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увёртыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением.

Вечер

1. Комплекс гимнастики после дневного сна

«Весёлые лисята».

Речевое развитие,

физическое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Пробуждение

речевая ситуация

2. Рассматривание изображений диких животных.

Цель: воспитывать у детей, воображение, память, связную речь.

Познавательное развитие

Обсуждение, совместная деятельность

3. «Зоопарк».

Цель: Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;

помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;

стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры,

Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры.

Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра

4. «Домино»,  «Пазлы», «Лего»

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

1. «Чуткая лиса».                                                    Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Физическое развитие, речевое развитие

 Двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением.

2. Интересы детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность

Вторник «21 октября» 2014 г.

Тема недели: «Животные»

Режимные моменты

Содержание работы

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

Утро

1.«Как появились домашние животные».

 Цель: Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных.

Познавательное развитие, речевое развитие.

Коммуникативная детская деятельность

Беседа, ситуативный разговор с показом

2. Динамическая минутка «Козонька рогатая».           Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать речь, внимание, чувство ритма.

Физическое развитие, речевое развитие, двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением.

3. «Раскрась домашнее животное».

Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Художественно – эстетическое развитие

Продуктивная детская деятельность

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

НОД

1. Развитие речи:                                                     Тема: «В деревне у бабушки и дедушки».              Цели:  Развитие связной речи. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.      Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитание любви к домашним животным.

Речевое развитие,

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, физическое развитие

Дидактическая игра, физминутка, ситуативный разговор

2. Конструирование:                                                «Ферма бабушки и дедушки».                                         Цель: закреплять умения и навыки создавать поделки в технике «оригами», продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали; закреплять навыки выполнения базовой формы «простой треугольник»; учить преобразовывать базовую форму по-разному, выполняя из неё разные фигурки. Продолжать учить выполнять поделки, используя схему.

Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие

Продуктивная деятельность

Беседа, использование технических средств, работа в парах,  мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

Прогулка

1. «Домашнее животное - кошка».                                           Цель: закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;  воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

Наблюдение

2. «Кто, кто в деревеньке живёт?».                         Цель: закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах. Чем питаются домашние животные. Как ухаживает за ними человек. Какие орудия труда использует человек для ухода за животными. Пополнение лексического словаря.

Познавательное развитие,

речевое развитие

Дидактическая игра

3. «Соберём листву для домашних животных».                                                                  Цель: учить работать дружно, помогая,  друг другу. Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них. Воспитывать любовь к животным

Социально – коммуникативное развитие 

Трудовая деятельность

Совместные действия

4.  «Кошка и мышки».                                                             Цель: воспитывать внимание, формировать умение своевременно реагировать на сигнал.  Имитировать движения мышек: бегать, грызть корочку и т.д.,  кошка мяукает, изгибает спинку.  Работать над звукоподражанием.

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением

Вечер

1. Комплекс гимнастики после дневного сна

«Котята».

Речевое развитие,

физическое развитие

Пробуждение

речевая ситуация

2. «Сказки о животных».                                          Цель: Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе.

Познавательное развитие,

художественно – эстетическое развитие, речевое развитие

Рассматривание, обсуждение, совместная деятельность

3. «Как называются помещения, в которых содержат домашних животных».                           Цель: учить решать проблему, развивать мышление, сообразительность детей

Познавательное развитие, речевое развитие

Проблемно-игровая ситуация

4.«Репка».                                                                 Цель: сформировать интерес к устному народному творчеству,  развивать речь, пантомимическую выразительность, закрепить знание сказки, создать радостное настроение.

Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра

Прогулка

1. «Лошадки».

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением

2. Интересы и желания детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Социально – коммуникативное развитие 

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность

Среда «22 октября» 2014 г.

Тема недели: «Животные»

Режимные моменты

Содержание работы

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

Утро

1.«Животные нашего края».                             Цели: закрепить знания детей о животных родного края; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание охранять её и оказывать ей посильную помощь.

Познавательное развитие, речевое развитие

 

Коммуникативная детская деятельность

Беседа, ситуативный разговор с показом

2. «Чей хвост?».

Цель: закрепить знания детей о диких  и домашних животных,  умение различать и называть животных.

Социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие

Дидактическая игра

3. «Охотники  зайцы».

Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч, стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер.

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра  с речевым сопровождением.

4. «Сложи подарок своему животному из мозаики».

Цель: развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь к животным.

Социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

НОД

1.Формирование элементарных математических представлений:

Тема: «Сложение».

Цель: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов (на примере животных нашего края). Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов.

Познавательное развитие,

речевое развитие,

физическое развитие

Беседа, физминутка,          игры с речевым сопровождением

2. Лепка:                                                                       Тема: «Зайчонок».                                                 Цель: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры. Передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги). Передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой.

Художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие,

речевое развитие,

физическое развитие

Коммуникативная  детская деятельность

Дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

Прогулка

1. «Одежда людей зимой».                  Цель: развивать наблюдательность, внимание; закрепить знания детей об осенних явлениях неживой природы, зависимости одежды от сезона, погоды.

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

Наблюдение

2. «Зайчишка – трусишка»                                    Цель: развивать память, связную речь.

Познавательное развитие,

речевое развитие,

физическое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Разучивание, считалка

3. «Подмести дорожки и полы в беседке».           Цель: учить детей содержать в порядке и чистоте свой участок; закрепить умение пользоваться веником, совком. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Социально – коммуникативное развитие

Трудовая деятельность

Совместные действия

4. «Бездомный заяц».                                           Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра  с речевым сопровождением.

Вечер

1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Зайчики проснулись, потянулись… »

Речевое развитие,

физическое развитие

Пробуждение

речевая ситуация

2. Стихотворение Ирины Токмаковой

«Стой, зайчонок, не беги…».

Цель: Развивать память, выразительную речь.

Речевое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Разучивание

3. «Встань на своё место»

Цель:  Расставить игрушки животных так, чтобы посередине стоял зайчик. Развивать память, мышление, логику.

Познавательное развитие,

речевое развитие

Познавательно - исследовательская деятельность

Решение проблемных ситуаций, игровые упражнения

4. «Зайчик у врача».                                               Цель: учить детей уходу за больными животными. Учить  пользоваться медицинскими инструментами. Воспитывать в детях внимательность, чуткость.

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра

Прогулка

1. «Кролики».

Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в беге, в прыжках на 2 ногах.

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением

2.  Интересы детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность

Четверг «23 октября» 2014 г.

Тема недели: «Животные»

Режимные моменты

Содержание работы

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

Утро

1. «Правила безопасности при контакте с животными».                                                          Цель: Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными. Научить детей понимать состояние и поведение животных. Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными. Воспитывать гуманное, заботливое отношение к животным.

 Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Беседа, ситуативный разговор с показом

2. «Чтобы не было беды».                                        Цель: Учить осторожному обращению с животными. Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными. Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас. Развивать творческое мышление, совершенствовать память, активизировать внимание. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Познавательное развитие, речевое развитие

 

Коммуникативная детская деятельность

Речевая ситуация,

дидактическая игра

3. «Где это животное живёт?».                                 Цель: ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности детей.

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра  с речевым сопровождением

4. «Пазлы», «Разрезные картинки », т.д.

Цель: развивать логику, мышление, память.

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Настольные игры

НОД

1. ОБЖ:                                                                               Тема: Сказки за безопасность детей.                «Лисичка – сестричка и серый волк».              Цель: Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию; учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам.

Социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие,

физическое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Беседа,

ситуативный разговор с показом

Прогулка

1. «Домашнее животное - собака».                                       Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

Наблюдение

2. «У кого хвост длиннее?».

Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «длиннее», «широкий», «узкий».

Социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Дидактическая игра

3. Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения поручения общими усилиями.

Социально – коммуникативное развитие

Трудовая деятельность

Совместные действия

4. «Третий лишний».                                            Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра  с речевым сопровождением

Вечер

1. Комплекс гимнастики после дневного сна

Оздоровительные мероприятия

Речевое развитие,

физическое развитие

Пробуждение

речевая ситуация

2. «Дикие и домашние животные».                              Цель: Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание; воспитывать любовь к природе.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие

Коммуникативная детская деятельность

Дидактическая игра

3. «Ферма».

Цель: Формировать у детей умение использовать строительный настольный материал. Учить самостоятельно, отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки и выполнять постройку по образцу воспитателя.
Закрепить ранее полученные знания о ферме.
Учить создавать простейшие модели реальных объектов, отражать в обыгрывании постройки полученные знания и впечатления.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие

Коммуникативная детская деятельность

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

4. «Каждой игрушки своё место».

Цель: закреплять навыки детей убирать игрушки на своё место.

Социально-коммуникативное развитие

Трудовая детская деятельность

Поручения

Прогулка

1. «Лохматый пёс».

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением

Трудовая деятельность

2. Игры и желания детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность

Пятница «24 октября» 2014 г.

Тема недели: «Животные»

Режимные моменты

Содержание работы

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

Утро

1. «Что изменилось».                                            Цель: развивать у детей познавательные интересы, память, мышление, сообразительность.  

Познавательное развитие, речевое развитие,

социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Настольная дидактическая игра

2. «Зов джунглей».

Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных. Учить ориентироваться в понятиях «дикие» и «домашние» животные. Закрепить знания детей об их способе жизни, повадках, умению приспосабливаться к окружающей среде. Прививать детям элементы экологической культуры. Учить вести себя правильно в джунглях, знать правила поведения со спичками, ножом, топором, пластиковой бутылкой и бинтом. Развивать умение логически мыслить, обосновывать свой ответ; устанавливать простейшие взаимосвязи, умение поддерживать игровую ситуацию.

Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие,

 физическое развитие,

Игровая деятельность

Соревнования

4. «Весёлый конструктор»

Цель: развивать логику, мышление, память, самостоятельность, внимание, интерес.

Познавательное развитие

Продуктивная детская деятельность

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

НОД

1. Формирование целостной картины мира:

Тема: «Дикие животные».

Цель: Закрепить названия детей о диких животных и их детенышей.

Расширять представление о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в осеннее время года. Вызвать интерес к жизни животных.

Формировать навыки экологически безопасного поведения. Расширять словарный запас.

Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к животным. Формирование взаимопонимания и сотрудничества.

Социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие,

физическое развитие

Коммуникативная детская деятельность

Беседа,

ситуативный разговор с показом

Прогулка

1. «Осмотр участка на территории детского сада»
Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память.

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

Наблюдение

2. «Расскажи о животных, которые живут в твоём доме».

Цели: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей и взрослых животных.

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие

Игровая деятельность

Дидактическая игра

3. «Волк во рву».

Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.

Физическое развитие, речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра  с речевым сопровождением

4. «Найди свой домик».                                      Цель: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Физическое развитие

 Двигательная деятельность

Подвижная игра  с речевым сопровождением

Вечер

1. Комплекс гимнастики после дневного сна «Медвежата»

Речевое развитие,

физическое развитие

Пробуждение

речевая ситуация

2.  «Три поросёнка» С. Михалков.

Цель: Учить детей понимать эмоционально – образное содержание сказки, ее идею.

Речевое развитие

Слушание, речевая ситуация

3. «Зоомагазин».

Цель: Учить детей описывать животное, находить его существенные признаки, узнавать животное по описанию, закреплять навыки общения в общественных местах. Воспитывать выносливость, уважения друг к другу. Развивать память, мышление. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, в общественных местах.

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра

Прогулка

1. «Стадо и волк».

Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Физическое развитие,

речевое развитие

Двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением

2. Интересы детей                                                  Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями:

1. Помощь в создании альбома «Мы и наши друзья – животные»

2.Изготовление масок домашних животных.

3. Создание книжек – малышек «Братья наши меньшие»

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

(повышение квалификации) специалистов

«Мордовский республиканский институт образования»

Кафедра дошкольного и начального образования

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи

в старшей группе


Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»

                                                                                             Выполнила: Уракова О.А.

Воспитатель МБДОУ «Ромодановский

детский сад комбинированного вида»

Саранск 2014г.

Используемые образовательные области

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно эстетическое развитие

Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».

Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.

Развивать слуховое внимание.

Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».

Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).

Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.

Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).

Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.

Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.

 Воспитывать любовь к домашним животным.

Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,       2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев». Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.

Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Этюд «Улыбка».

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.                                  Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.

2. Посылка из деревни.                                                                                                                           Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Маши и дедушки Феди. Они прислали нам свою фотографию и письмо. Послушайте, что они пишут:                                                     «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся, с кем дружим. Мы очень плохо видим и не можем ей обо все написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое вам спасибо!  Дедушка Федя и бабушка Маша».

Ребята! Поможем дедушке с бабушкой? Да!

Ребята, все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона, и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.

3. Рассказывание пословиц, поговорок.

Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Сами много работают и детей учат. Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре?

(Дети называют пословицы и поговорки)

4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?».

(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»).

У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Да!

Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.

(Дети слушают и отгадывают).

Скажите, как называется дом для животных в деревне?

(Дети называют).

Воспитатель достает из-за «хлева» картинки с изображением тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет картинки на магнитную доску.

Молодцы ребята! Все отгадали загадки. А теперь расскажем Даше, какие животные живут в деревне.

5. Речевая игра: «Какой, какая, какие?».

Кто это?

Какая она?

А это кто?

Какая она?

Рассмотрите картинки. Как можно назвать животных, одним словом?

Какие они для людей?

6. Речедвигательная гимнастика «Игра в стадо».

У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде?

Бабушка нам прислала угощение. Овощи со своего огорода.

(воспитатель показывает корзину с овощами – муляжи)

Давайте назовем их.

7. Упражнение «Будь внимательным».

Определить места звука «К» в словах, найди овощ.

Ребята! Положите в корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова.

А теперь, положите те овощи, в которых звук «К» слышится в конце слова.

8. Упражнение «Чем угостят?».

Дедушка с бабушкой пригласят нас в гости и приготовят нам угощение, угадайте какое?

Из фруктов сварят…

из овощей сделают …

из муки испекут…

9. Составление описательного рассказа по картине.

Дедушка с бабушкой очень любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте составим рассказ по картине, которую они нам прислали. Внучке Даше тоже будет интересно послушать.

Воспитатель показывает картину и предлагает ее рассмотреть.

ВОПРОСЫ:

1. Как можно назвать картину?

2. Придумайте ему имя.

3. Какого цвета котенок?

4. Какая у него шерстка?

5. С чем он любит играть?

6. Какое у него настроение?

7. Почему он грустный?

Что надо сделать, чтобы котенок стал радостный, веселый?

Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями.

Чтобы составить описательный рассказ, мы будем использовать опорные картинки. (Воспитатель расставляет картинки в определенной последовательности). Кто хочет?

10. Рефлексия.

Я записала все ваши рассказы, ответы, каждое ваше слово. Каждый из вас может рассказать про котенка дома, тому, кого вы хотите порадовать. А мы пошлем письмо с рассказами в деревню, пусть дедушка и бабушка порадуются. Внучке Даше мы отправим СМС сообщение, и она узнает о жизни людей в деревне.

Вы, ребята, сегодня все были молодцы.

Что вам сегодня больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?

Список литературы:

1. Ушакова О.С., Развитие речи дошкольников.5 – 6 лет. Методические рекомендации /     О.С. Ушакова. - Москва: ИЦ «Вента-Граф», 2010.-287 с.

2. Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет. /                                                                         Под ред. О. С. Ушаковой. М. : ТЦ Сфера, 2009

3. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет».

4. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. /                                            Под ред. О. С. Ушаковой М., 2008

5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В.  Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи
6. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Книга 2.                                                                                Старшая группа Петрова Т.И., Петрова Е. С.

7.Конспекты комплексных занятий по развитию речи.                                                             Старшая группа Затулина Г.

Технологическая карта

непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе по развитию речи

Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»

Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные».

Развивать связную речь. Развивать устойчивый интерес к пословицам, поговоркам.

Развивать слуховое внимание.

Расширять словарный запас по теме «Домашние животные».

Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительного с прилагательным).

Развивать общие речевые навыки, координацию речи с движением.

Развивать фонематический слух, умение определять место звука в слове (начало, конец).

Формировать умение составлять описательный рассказ по картине. Развивать внимание, творческую фантазию.

Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.

 Воспитывать любовь к домашним животным.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент

Эмоциональный настрой - этюд «Улыбка».

Дети эмоционально настроены и выполняют этюд.  

Основная часть

- Проблемная ситуация:  «Посылка из деревни», воспитатель читает письмо из посылки.

-Вопрос воспитателя…

-Речевая игра.

-Воспитатель задаёт вопрос:    

-Воспитатель показывает корзину с овощами.      

-Воспитатель задаёт вопросы по картине:

-Воспитатель предлагает составить  рассказ                

-Дети слушают чтение письма, решают помочь бабушке и дедушке.

- Ответы детей

-Рассматривают, размышляют, рассуждают.

- называют, отвечают.

 -Дети называют овощи.

-Дети думают, размышляют, рассуждают, отвечают.

-Дети рассматривают, думают, составляют, рассказывают.

Заключительная часть

- Вопрос воспитателя

-Вопрос воспитателя…

-Отвечают.

-Отвечают. 

Итог

- Вопросы воспитателя…

-Ответы детей.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплексно-тематическое планирование для старшей группы компенсирующей направленности

Перспективный комплексно- тематический план позволит вести образовательную работу систематически и всесторонне...

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по ПДД. Тема "Мой друг-велосипед"

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по ПДД. Тема "Мой друг-велосипед". План предполагает работу по данной теме в течении 1-2 недель....

комплексно-тематическое планирование в старшей группе

В данном материале представлено комплексно-тематическое планирование для работы с детьми старшей группы...

Комплексно-тематическое планирование для старшей группы

Комплексно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности в сответствии с ФГТ....

комплексно-тематическое планирование для старшей группы по фгт

Пояснительная записка к комплексно-тематическому планированию   Комплексно-тематическое планирование осуществляется на основе нормативно – правовых актов:- Закон Российской Федерации «...

Комплексно - тематические планирование в старшей группе с учётом ФГТ.

перспективное планирование на делю в старшей группе с учётом ФГТ по теме "Моя малая Родина"...

Перспективное комплексно-тематическое планирование в старшей группе по теме "Весна"

Песпективное комплексно-тематическое планирование образовательной работы с детьми в старшей группе по теме "Весна". Материал подобран по программе "Детство" по образовательным областям...