ТЕМА ОПЫТА:

«Развитие связной речи у детей раннего возраста посредством ознакомления с художественной литературой».

В процессе организованной образовательной деятельности у детей развивается мышление, память, воображение, обогащается опыт ребёнка.

Для того, чтобы дети не уставали, образовательная деятельность должна быть эмоционально насыщенна, необходимо привнесение двигательной активности в форме физкультминуток или подвижных игр,  продуктивной деятельности: рисования или лепки,  при этом учитывать индивидуальность каждого ребёнка.

Родители хотят, чтобы дети знали различные литературные произведения

Родителям не хватает терпения и времени заниматься с ребёнком.

Взрослый завышает или занижает требования к ребёнку.

У ребёнка пропадает интерес и желание заниматься.

Неделя

Содержание

Цель

материалы

1

«Про девочку Машу и Зайку Длинное Ушко», физкультминутка под стих-ие Н.Саконской «Где мой пальчик?» 

Помочь  понять,  что  утреннее  расставание  переживают  все  малыши  и  все  мамы.  Упражнять  в

проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой.).

Игрушка плюшевый заяц, кукла.

2

Чтение стих-ие А.Барто «Мишка», лепка «Пряники для мишки», физкультминутка «Мишка косолапый», сюжетная игра «Кормление мишки»

Познакомить с содержанием стих-ия А.Барто «Мишка», учить рассматривать рисунки иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (повторять за воспитателем движения, проговаривать вместе с воспитателем), пользоваться изобразительным материалом (пластилином), его свойствами и правилами работы с ним; скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка его сплющивать.

Игрушка мишка, платок, образцы изделий из платилина, пластилин в коробке, дощечка для лепки, салфетка, муляж или настоящий пряник, тарелка, по количеству детей: пластилин, дощечки, салфетки.

3

Чтение стих-ия А.Барто «Смотрит солнышко в окошко», физкультминутка «Солнышко», рисование лучиков для солнышка

Познакомить с содержанием стих-ия А.Барто «Смотрит солнышко в окошко», развивать навыки внимательного слушания, обогащать словарь; учить правильно держать карандаш в руке, рисовать штрихи и короткие линии, формировать интерес к процессу рисования,

Иллюстрации по теме, карандаши, мольберт, лист ½ ватмана с нарисованным на нем кругом желтого цвета (солнцем), игрушка «Солнышко», карандаши и листы бумаги по количеству детей.

4

Рассказывание сказки «Репка», физкультминутка под потешку «Поехали с орехами»

Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями; обогатить эмоциональное речевое и умственное развитие детей новыми впечатлениями на основе фольклора; побуждать детей к активной речи. Развивать понимание разговорной речи, сочетающейся со стихотворным текстом

настольно-плоскостной театр по сказке «Репка»; блюдо с кусочками репы

5

Рассказ Б.Житкова «Храбрый утенок», физкультминутка «Уточка и утята», лепка «Крошки для утят», проговаривание четверостишия:

Храбрый маленький утенок,

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

И других защищать.

Беседа по содержанию рассказа по вопросам: Что делали утята? Как утята крякали? Кто пугал утят? Как стрекоза машет крыльями? Кто прогнал стрекозу?

Познакомить с содержанием рассказа Б.Житкова; приучать внимательно слушать относительно большие по объему произведения; рассматривать иллюстрации; выполнять упражнения на звукоподражание; учить отщипывать небольшие комочки пластилина; аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку

Иллюстрации к рассказу Б.Житкова; игрушка утенок, пластилин, дощечки, салфетки по количеству детей.

неделя

содержание

цель

материалы

1

Чтение русской народной песенки «Наши уточки с утра..», прослушивание песенки «Кря-кря» (муз. И.Арсеева, И.Чечериной),  физкультминутка «Уточка и утята», рисование зернышек для уточки красками, отгадывание загадки:

Пушистый матросик,

Лопаточкой носик,

На ножках коротеньких –

Красные ботинки.

Познакомить с русской народной песенкой «Наши уточки с утра….»,учить понимать содержание песенки, повторять за В-ем слова, способствовать активизации речи; учить определять уточку среди других животных, угадывать ее по описанию,  совершенствовать умение рисовать пальцами, закреплять знание желтого цвета, воспитывать интерес к изобразительной деятельности; вызвать активность детей при подпевании.

Пшено; игрушки: утка, гусь, индюк; или картинки для фланелеграфа с их изображением; кубики разных цветов (зеленого, желтого, синего);  краска желтого цвета, лист бумаги, мольберт, салфетка, платок, краски желтого цвета, листы бумаги, баночки для воды по количеству детей.

2

Знакомство с игрушечной собакой,  чтение русской народной потешки:

Баю-баю-баю-бай,

Ты, собачка, не лай

Белолапа, не скули,

Мою Таню не буди.

Рассматривание иллюстраций к потешке, физкультминутка «Осенняя», лепка угощения для собачки.

Познакомить с содержанием русской народной песенки; обогатить и активизировать словарь; учить добавлять слова, заканчивать фразы; выполнять упражнения на звукоподражание; учить раскатывать между ладонями палочки из пластилина прямыми движениями; аккуратно укладывать готовое изделие на дощечке; прививать интерес к лепке.

Иллюстрации к ручкой народной песенке или карт инки по теме, игрушка собачки, кукла, косточка резиновая, пластилин, дощечка, салфетка;  пластилин, дощечки, салфетки по количеству детей.

3

Чтение сказки «Козлятки и волк» в обработке К.Ушинского, физкультминутка «Зарядка»,   рассматривание плоскостных фигурок на фланелеграфе; лепка палочек для забора и  изготовление забора для козлят из них.

Познакомить с содержанием сказки; вызывать желание поиграть в сказку; рассматривание иллюстраций; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; уточнять представления о животных (коза, волк), учить раскатывать между ладонями палочки из пластилина прямыми движениями рук, работать коллективно, формировать интерес к лепке.

Иллюстрации к сказке, игрушки – коза, волк. Плоскостные фигурки для фланелеграфа - козы, козлят, волка, забор, избу; пластилин, салфетка; пластилин, дощечки, салфетки по количеству детей.

4

Рассматривание игрушечной коровы, слушание русской народной песенки « Уж как я мою коровушку люблю», физкультминутка:

Мы по лесу шли-шли-шли

И грибочек нашли.

В кузовок положили

И дальше пошли.

Рисование травки для коровки. Игра «Найди зеленый цвет» ( дети находят среди кружочков разного цвета зеленые)

Познакомить с содержанием русской народной песенки, совершенствовать умение понимать речь В-ля, учить согласовывать слова в предложении; продолжать учить определять зеленый цвет, рисовать штрихи и короткие линии, правильно держать карандаш в руке.

Игрушка корова, иллюстрации к  народной песенке или сюжетные картинки; карандаши, листы бумаги. Круги из цветной бумаги (на каждом столе по 3-4 цвета) по количеству детей.

5

Слушание песни «Машина» (муз. Ю.Чичкова, сл.Я Мировой),  чтение стих-ия А.Барто «Грузовик», беседа по вопросам: какая машина была у детей? Кого решили покатать дети? Куда они его посадили? Что сделал кот? Подвижная игра «Едем на машине» , рисование колес для машин.

Познакомить с содержанием стих-ия, в процессе рассматривания иллюстрации или игрушки активизировать речь,  учить различать действия противоположного значения (стоять-ехать); учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш в руке, слушать песню, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Иллюстрации к стих-ию А.Барто, игрушечные грузовые машины, карандаш, лист бумаги, мольберт, мешочек; листы бумаги и карандаши по количеству детей.

неделя

содержание

цель

материал

1

Знакомство с игрушками: собака, кот, кукла, мишка. Чтение стих-ия С.Капутикян «Все спят». Беседа по вопросам: как зовут собачку? Где спит котик? Кто спит у окна? Как зовут девочку? Как тявкает собака? Как мурлычет кот? Как ходит медведь? Физкультминутка «Пчелки». Лепка пирожков для зверят. Рассматривание иллюстраций к стих-ию.

Познакомить с содержанием стих-ия, продолжать согласовывать слова в предложениях, повторять фразы вслед за В-ем, определять животных по описанию,  совершенствовать приемы работы с пластилином, учить формировать из пластилина округлые комочки.

Игрушки: собака, кот, кукла, мишка.

Иллюстрации к стих-ию или сюжетные картинки, пластилин, дощечка, салфетка, образец изделия, пластилин и дощечки по количеству детей.

2

Чтение стих-ия В.Берестова «Больная кукла». Инсценирование стих-ия: дети качают куклу, укладывают ее в кроватку, призывают к тишине, поднося палец к губам. Физкультминутка «Яблоко». Рисование яблок для больной куклы. Исполнение колыбельной песни «Баю» (муз. М.Раухвергера)

Познакомить с содержанием стих-ия, учить слушать стих-ие без наглядного сопровождения, развивать интонационную речь; учить разнообразным действиям с куклой, возможности общения с игрушкой; совершенствовать умение работы с карандашом, учить рисовать предмет округлой формы; учить подпевать в песне музыкальные фразы, внимательно слушать музыкальную мелодию)

Яблоки или муляж яблока, сюжетная картинка или иллюстрация к стих-ию В.Берестова, кукла, термометр; карандаши, листы бумаги на каждого ребенка.

3

Слушание песенки «Кошка» (муз. Ан.Александрова, сл.Н.Френкель). Чтение рассказа Л.Толстого «Спала кошка на крыше», подвижная игра «Кошка и птички», рисование веточки для кошки, рассматривание игрушечной кошки и иллюстраций к рассказу Л.Толстого.

Познакомить с рассказом Л,Толстого, учить слушать рассказ без наглядного сопровождения, приучать задавать вопрос – Что делает? Совершенствовать память и внимание, учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть, побуждать задумываться над тем, что нарисовали, рисовать прямые линии, подбирать краску по образцу, учить различать спокойную и бодрую мелодию.

Иллюстрации к рассказу Л.Толстого или сюжетные картинки, краска, кисть, лист бумаги, мольберт,  веточка дерева, игрушки кот, птичка или фланелеграф и плоскостные фигурки для него ( кот, птицы, дерево),  листы бумаги, краска коричневого цвета, кисти, стакан с водой,  салфетки на каждого ребенка.

4

Знакомство с игрушечным зайцем. Чтение и заучивание русской народной песенки «заяц Егорка…». Физкультминутка:

Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,

Лапкой, лапкой, постучи, постучи,

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни, отдохни.

Лепка морковки, сюжетная игра «Угощение зайца морковкой».

Познакомить с русской народной песенкой, учить угадывать животное по описанию, поощрять попытки рассказывания текста наизусть (с помощью В-ля),  вызывать у детей интерес к действиям с пластилином, обогащать сенсорный опыт путем выделения формы предметов, совершенствовать умение раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями; учить различать красный цвет, воспитывать умение радоваться своим работам.

Игрушка заяц, игрушки разного цвета ( мячики, кубики и т.д.), 2 корзинки, морковка или ее муляж,  пластилин, дощечка, пластинка, салфетка,  и то же самое для каждого ребенка.

5

Чтение сказки С.Маршака «сказка о глупом мышонке»., физкультминутка:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Лепка зернышек для мышонка, рассматривание игрушек-персонажей из сказки.

Познакомить с содержанием сказки, дать почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного произведения и иллюстрациями к нему, учить отвечать на вопросы В-ля, обогащать и активизировать речь; закреплять умение отщипывать кусочки от целого куска пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Иллюстрации к сказке, игрушки – герои сказки (мышка, кот, курочка, лягушка, лошадка, утка), пластилин, дощечки, салфетки на каждого ребенка.

неделя

содержание

цель

материал

1

Знакомство с куклой Машей одетой в зимнюю шубку; чтение русской народной потешки «Наша Маша маленька…», физкультминутка музыкальная  Е.Железновой: «Топ-топ-топ»

Лепка шариков для снеговика, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок, на которых изображены дети на зимней прогулке.  Вопросы: во что одеты дети? Что они делают? Из чего они сделали снеговика? Из чего сделаны рот, нос, глаза снеговика?

Лепка снеговика из двух пластилиновых комков.

Познакомить с содержанием русской народной потешки, помочь понять содержание, обратить внимание на слова аленька, черноброва; учить согласовывать слова в предложении, закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями, учить любоваться готовыми изделиями.

Иллюстрации к потешке, сюжетные картинки по теме, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа – снеговик, кукла, дощечки, пластилин, салфетки, магнитофон

2

Чтение стих-ия А.Барто «Слон», физкультминутка «Мороз», рисование ворот для слона цветными карандашами, прослушивание музыкального произведения «Слон» Сен-Санса, знакомство с игрушечным слоном, рассматривание иллюстраций к стих-ию, изображений дома и ворот на фланелеграфе.

Познакомить с художественным произведением, совершенствовать умение слушать поэтические произведения, предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении В-ем стих-ия, учить играть с игрушками, закреплять умение рисовать карандашом,  учить проводить дугообразные линии, узнавать их очертания, рассматривать работу, приобщать к восприятию классической музыки.

Иллюстрации к стих-ию, игрушка слон, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (ворота, дом), листы бумаги, карандаши на каждого ребенка, мольберт.

3

Чтение стих-ия Н.Пикулевой «Надувала кошка шар…», физкультминутка «Елочка», лепка разноцветных шаров, рассматривание елочных и воздушных шаров.

Познакомить с произведением, обогащать и активизировать речь, учить различать желтый, красный, синий, зеленый цвета, закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Воздушные шары, елочные шары, пластилин, дощечка, салфетка, образцы изделия.

4

Чтение русской народной сказки «Теремок» в обработке М.Булатовой, физкультминутка «Кто в тереме живет?» (инсценирование движений персонажей), лепка палочек для крыши и составление из них крыши. Вопросы по содержанию сказки: кто нашел теремок? Как пищит мышка? Кто следующий прискакал к теремку? И т.д. Рассматривание иллюстраций, изображений стен и крыши на фланелеграфе.

Познакомить с содержанием сказки, учить видеть взаимосвязь между текстом литературного произведения и иллюстрациями к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги персонажей. Активизировать речь, закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием.

Иллюстрации к сказке, игрушки (мышка, лягушка, лиса, заяц, волк, медведь),  фланелеграф, фигурки для фланелеграфа: стены, крыша. Пластилин, дощечки, салфетки

5

Театрализованный показ сказки «Теремок» в обработке М.Булатовой, физкультминутка «Кто в тереме живет?» (инсценирование движений персонажей), рисование палочек для теремка, рассматривание изображений бревнышек, крыши на фланелеграфе, проговаривание звуковподражаний животным-персонажам сказки.  

Повторить содержание сказки, помочь запомнить сказку, развивать способности следить за действиями В-ля; вовлекать д. в инсценировку сказки; продолжать учить рисовать краской, правильно держать кисть, проводить прямые отрывистые линии, передавая в рисунке определенную форму, развивать желание рисовать; закреплять умение выполнять простейшие танцевальные движения под музыку.

Оборудование для театрализованного показа сказки (игрушки, декорации), фланелеграф, фигурки к нему (бревнышки, крыша),  краски, кисть, салфетки, мольберт, лист бумаги, стакан с водой на каждого ребенка.

неделя

содержание

цель

материал

1

Чтение русской народной песенки «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу…»  Физкультминутка «Где же наши ручки?» Лепка дудочек. Имитация игры на дудочке. Рассматривание иллюстраций к песенке.

Познакомить с песенкой, упражнять в звукоподражании, поощрять попытки прочесть стихотворный текст с помощью взрослого, закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями, учить работать аккуратно

Иллюстрации к песенке, игрушка дудка, пластилин, дощечка, салфетка, образцы изделия.

2

Чтение стих-ия П.Воронько «Обновки» (перев. с укр. Маршака), выполнение музыкально-ритмических движений под народную украинскую мелодию в обработке М.Раухвергера «Гопачок», упр. На сосредоточение внимания «Зарядка для головы»:

Головами покиваем,

Носиками помотаем,

И зубами постучим,

И немного помолчим.

Рисование шарфика. Рассматривание различных шарфов по вопросам: какие шарфы, короткие или длинные? Какого они цвета? И т.д.

Познакомить с произведением; помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов одежды, действий с ними, обогащать словарь по теме; учить правильным приемам закрашивания краской не выходя за контур;закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, закреплять желание рисовать, вызывать желание двигаться под музыку, подражая движениям педагога.

Игрушка кошка, иллюстрации к стих-ию, образцы одежды, обуви или фигурки для фланелеграфа, шарфы разного цвета, длинная полоска бумаги («шарф»), мольберт, салфетки, краски, кисть, стаканчики с водой.

3

Чтение стих-ия Н.Сынгаевского «Помощница», вопросы по содержанию: куда пошла гулять девочка? Что растет в саду? И т.д. Физкультминутка «Собираем яблоки» . Лепка яблок. Рассматривание изображений яблок на фланелеграфе, сюжетной картине по теме (дети помогают в саду)

Познакомить с содержанием, совершенствовать умение отвечать на вопросы, воспитывать желание помогать взрослым, закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки, различать зеленый, желтый, красный цвета, любоваться готовым изделием.

Сюжетная картинка по теме (дети помогают в саду), фла- нелеграф, фигурки для фла- нелеграфа (яблоки разного цвета), муляжи яблок, пластилин, салфетки, дощечки

4

Чтение стихотворения Александровой «Мой мишка».

Физкультминутка «Мишка косолапый».

Рисование одежды для мишки (на бумажном силуэте штанишек дети рисуют полоски).

Рассматривание картинок на фланелеграфе (рубашки, штанишки, медвежонок) . Исполнение колыбельной песни «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл.

Ю. Островского)

Познакомить с отрывком из стихотворения 3. Александровой «Мой мишка», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них; способствовать активизации речи; закреплять умение рисовать прямые линии» работать красками, правильно держать кисть; вызывать желание подпевать музыкальные фразы

Иллюстрации к стихотворению, фланелеграф, картинки для фланелеграфа (рубашки, штанишки, медвежонок), игрушка медвежонок, мольберт, листы бумаги в виде штанишек, краски, кисти, стаканчики с водой.

5

Чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет».

Исполнение песни «Пришла зима» (муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи).. Физкультминутка «Снежинки». Коллективная работа: рисование снега на рисунке-панораме или аппликации.

Рассматривание снежной улицы на сюжетной картине

Познакомить со стихотворением «Снег идет» М. Познанской, продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них; разви- вать у детей способность к сюжетно-игровому замыслу, учить ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа; вызывать желание подпевать музыкальные фразы

Сюжетная картина с изображением снежной улицы, рисунок-панорама или аппликация с изображением деревьев, домов; мольберт, лист бумаги, краска, кисти, стаканчики с водой

неделя

содержание

цель

материал

1

Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

Зарядка для рук:

Плечиками мы покрутим,

И про ручки не забудем, Пальчиками потрясем,

И немножко отдохнём.

Лепка мисок для медведей.

Рассматривание иллюстраций к сказке, мисок разного цвета.

Беседа по вопросам: как звали девочку, которая пошла в лес? Куда пришла Маша в лесу? Кто жил в домике? У кого была самая большая миска? В чьей миске похлебка была самой вкусной? Чей стул сломала Маша? В чьей кроватке уснула Маша? Что сделала девочка, когда пришли медведи?

Познакомить с содержанием сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах интересно; развивать память, помогать детям играть, в сказку, активизировать речь; упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук. сплющивании их в ладонях, учить пальцами делать углубление; развивать интерес к лепке

Иллюстрации к сказке; миски разных цветов, пластилин, салфетки, дощечки

2

Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок».

Исполнение песни «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).

Физкультминутка «Потягуни-потя- гушечки» (Н. Пикулева).

Рисование мячиков для котенка.

Рассматривание рисунков с мячами: дето отмечают форму, цвет, величину нарисованных мячиков

Познакомить с произведением В. Берестова «Котенок», развивать способность понимать содержание стихотворения без наглядного сопровождения; учить определять животных по описанию, обогащать словарь; учить рисовать предметы круглой формы, использовать карандаши разных цветов; закреплять знание цветов, учить узнавать знакомые мелодии, вызывать желание подпевать музыкальные фразы

Иллюстрации к стихотворению или сюжетные картинки, игрушка котенок, цветные карандаши, листы бумаги по количеству детей, мольберт, платок

3

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?».

Физкультминутка «Мы гуляем».

Лепка печенья.

Вопросы по содержанию сказки: кто разыскивал того, кто сказал «мяу»? Кого встретил щенок? Как говорят петух, пес, мышка и другие жители двора? Кто на самом деле сказал «мяу»?

Показ игрушек - персонажей сказки

Познакомить с содержанием сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?», учить распознавать на слух звукоподражательные слова, совершенствовать память и внимание; закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, определять предметы круглой формы

Иллюстрации к сказке В. Сутеева; игрушки (щенок, петух, кошка, собака, пчела, рыбка, мышка, лягушка), пластилин, салфетки, дощечки

4

Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?».

Исполнение песни «Птичка» (муз.

Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).

Зарядка для ног:

Мы ногами поболтаем,

И чуть-чуть поприседаем,

Ножку ножкой подобьём

И сначала всё начнём...

Рисование червячков.

Рассматривание на фланелеграфе изображений птиц и животных (петух, курица, кошка, корова, утка, птичка)

Познакомить со стихотворением А. Барто «Кто как кричит?»; совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц; продолжить учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать карандаш, развивать интерес к рисованию; учить слушать музыку, выполнять под нее музыкально-ритмические движения

Иллюстрации к стихотворению, фланелеграф, картинки с изображением птиц и животных (петух, курица, кошка, корова, утка, птичка), мольберт, карандаши, лист бумаги

неделя

содержание

цель

Материал

1

Чтение немецкой песенки «Снегирек» (перевод В. Викторова).

Физкультминутка «Деревья и птички».

Лепка ягод для снегиря.

Рассматривание иллюстраций по вопросам: кто сидит на ветке? Почему промок снегирь? Что поможет снегирьку высохнуть?

Проговаривание четверостишия:

Посмотри, снегирь какой!

Весь красивый, расписной.

Ты лети скорее к нам,

Ягодок тебе я дам

Познакомить с немецкой песенкой «Снегирек»; развивать способность активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием

Иллюстрации к произведению или сюжетные картинки, изображения ягод, имеющих круглую форму (рябина, калина и т. п.), пластилин, салфетки, дощечки, игрушка птичка или фигурки птичек для фланелеграфа

2

Чтение произведения «В магазине игрушек» (главы из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика», перевод с польского В. Приходько). Вопросы: про кого эта сказка? Где жил медвежонок? Что у него случилось

с ушком? Как медвежонок спустился с полки на пол? Куда пошел медвежонок? Кого он встретил на улице? Почему медвежонок ушел из магазина?

Физкультминутка «В лесу».

Раскрашивание зонтика.

Задание «Найдите зонтик» (в корзине с игрушками дети находят зонтик)

Познакомить с главами из книги Ч. Янчарского, вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, желание узнать что-то новое про медвежонка; обогащать словарь, учить рассказывать об игрушке; продолжать учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки, узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок не выходя за контур; вызывать активность при подпевании пении

Иллюстрации к сказке Ч. Янчарского, образец педагогического рисунка, игрушка медвежонок, зонтик, игрушки красного и желтого цвета (кубики, мячики, машинки), две корзинки, мольберт, кисть, лист бумаги с нарисованным контуром зонтика, краски, стакан с водой

3

Чтение русской народной заклички «Солнышко-ведрышко ».

Физкультминутка «Пробуждение солнышка».

Лепка лучиков для солнышка.

Игра «Солнышко в окошке» (воспитатель читает закличку «Солнышко- ведрышко» и открывает ставни макета фасада избушки; дети видят солнышко

в окне)

Познакомить с русской народной закличкой «Солнышко- ведрышко», обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память; закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет

Иллюстрация к русской народной закличке, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (солнышко, макет фасада избушки), пластилин, салфетка, дощечка

4

Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».

Физкультминутка «Топотушки».

Рисование волн для кораблика.

Рассматривание иллюстраций по вопросам: где на рисунке кораблик? Где он плывет? Кто управляет корабликом? В какую одежду одет мальчик? Какого - цвета вода в ручейке? Кто скачет за корабликом? Чего просят лягушки у мальчика?

Слушание песни «Вот как мы умеем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель)

Познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик», развивать память, пдощрять желание прочесть стихотворный текст целиком с помощью воспитателя; учить четко и правильно произносить слова; учить различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом; приучать к совместным действиям под музыку, овладению образно-игровыми и имитационными движениями в сочетании с музыкой

Иллюстрации к стихотворению, игрушка кораблик, сюжетная картинка с изображением моря, лист бумаги, цветные карандаши, мольберт

5

Показ сказки «Маша и медведь» с помощью игрушек.

Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.

Лепка пирожков.

Рассматривание иллюстраций к сказке по вопросам: куда пошла Маша? Как она звала подруг, когда потерялась? Кто жил в лесной избушке? Что делала Маша

у медведя дома? Как Маша вернулась к дедушке и бабушке?

Пальчиковая гимнастика «Пальчик- мальчик, где ты был...?»

Познакомить с содержанием сказки «Маша и медведь» в обработке М. Булатова, учить рассматривать рисунки-иллюстрации, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы воспитателя, закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности

Иллюстрации к сказке, игрушки (кукла, медвежонок), пластилин, салфетки, дощечки

неделя

содержание

цель

Материал

1

Чтение отрывка «Ветер по морю гуляет...» из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».

Игра с бумажным корабликом (дети дуют на бумажный кораблик, находящийся в тазу с водой). Выполнение музыкально-ритмических движений под русскую народную плясовую мелодию «Из-под дуба, из-под еди...».

Рисование моря волнистыми линиями

Познакомить с отрывком из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», продолжать учить рассматривать рисунки-иллюстрации, рассказывать с помощью воспитателя, что нарисовано . на картине; обогащать речь; совершенствовать умение работать с красками, упражнять в рисовании волнистых линии; учить двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки

Иллюстрации к сказке, сюжетные картинки, игрушка кораблик, фигурка кораблика из бумаги, таз с водой, мольберт, краски, кисть, стакан с водой, салфетка, лист бумаги

2

Чтение стихотворения А. Плещеева «Сельская песенка».

Физкультминутка «Ветерок».

Лепка травки на лугу. Наблюдение у окна: как изменилась погода на улице, что появилось на деревьях, как одеты люди весной.

Рассматривание иллюстраций по вопросам; что нарисовано на картине? Какого цвета трава? Какого цвета солнышко? Кто прилетел с весною?

Познакомить со стихотворением А. Плещеева «Сельская песенка», учить согласовывать слова в предложении, развивать па-мять; продолжить учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зеленый цвет; развивать умение работать коллективно

Иллюстрации к стихотворению или сюжетные картинки, пластилин, салфетки, дощечки

3

Чтение стихотворения А. Введенского «Мышка».

Физкультминутка «Скачет лягушонок». Лепка сыра для мышки.

Беседа по вопросам: кто пришел к нам в гости? Про кого мы прочитали стихотворение? Что мы приготовили для мышки? Что любит мышка? Что мы сделали для мышки?

Познакомить со стихотворением А. Введенского «Мышка», учить договаривать небольшие фразы встречающиеся в стихотворен ии; закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку,

Иллюстрации к стихотворению, игрушка мышка, фланелеграф, фигурки для фла- нелеграфа (мышка, головка сыра), пластилин, салфетки, дощечки

4

Чтение сказки В. Бианки «Лис и мышонок».

Физкультминутка под музыку «Догонялки» (муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан).

Рисование заборчика для мышонка.

Отгадывание загадки:

В подполье, в каморке Живет ока в норке,

Серая малышка.

Кто же это?.. (Мышка.)

Рассматривание игрушечных лисы и мышонка.

Игра «Кто спрятался в мешочке?» (дети угадывают игрушку в мешочке по описанию и на ощупь)

Познакомить с содержанием сказки В. Бианки «Лис и мышонок», приучать внимательно слушать литературные произведения без наглядного сопровождения, различать животных, угадывать их по описанию; продолжить учить правильно держать кисточку, рисовать кистью прямые линии, развивать интерес к рисованию; развивать умение слушать песню, двигательную активность

Иллюстрации к сказке, игрушки (лиса, мышка), лист бумаги, салфетка, краски, кисть, стакан с водой, мешочек

5

Чтение стихотворения А. и П. Барто «Девочка-ревушка».

Рассматривание иллюстрации к стихотворению по вопросам: как зовут девочку? Почему ее назвали ревушкой? Что не нравилось девочке? Чем она вытирала нос? Как стала выглядеть девочка-ревушка? Физкультминутка:

Стая птиц летит на юг. Небо синее вокруг.

Чтоб скорее прилетать, Надо крыльями махать.

Рисование узоров на платье

Познакомить с произведением А и П. Барто «Девочка-ревушка», помочь увидеть, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится; продолжать учить рассматривать картинки (отвечать на вопросы, задавать вопросы, слушать объяснения воспитателяили сверстников); учить правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки на лист бумаги (силуэт платья), проводить прямые и волнистые линии; развивать восприятие цвета.

Иллюстрации к стихотворению, кукла, фланелеграф, фигурки для фланелеграф а (фигурки веселой и капризной девочек, платья, украшенные разными узорами), краски, листы бумаги в виде силуэта платья, кисти, сал- фетки, мольберт, стаканчики с водой

неделя

содержание

Цель

материал

1

Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница».

Беседа о стихотворении по вопросам: что случилось с животными? Как котята стали хрюкать? Как уточки квакали? Как свинки мяукали? Как курочки стали разговаривать? Кто стал мычать как корова? Как заревелмедведь? Кто по небу стал летать? Что сделали лисички? Кто тушил пожар?

Отгадывание загадок про лису, медведя, поросенка.

Физкультминутка «Я расту»:

Сперва я буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большой,

До лампы дотянусь.

Я по узкой доске, качаясь, иду.

По широкой доске я прямо пройду.

Лепка лесенки

Познакомить с произведением К. Чуковского «Путаница», продолжать учить рассматривать рисунки в книжках, активизировать в речи глаголы, противоположные по значению, угадывать животных по описанию; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, работать аккуратно, складывать готовые изделия на доску

Иллюстрации к стихотворению К. Чуковского, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (изображения животных), игрушка пожарный автомобиль, пластилин, салфетки, дощечки, образец изделия

2

Чтение стихотворения «Сапожник». (пер.

с польск. в обработке Б. За- ходера).

Сюжетно-ролевая игра «Сапожная мастерская».

Физкультминутка «Дождик»:

Приплыли тучки дождевые:

Лей, дождик, лей!

Дождинки пляшут, как живые:

Пей, земля, пей!

И деревце, склоняясь,

Пьёт» пьёт, пьёт.

А дождь неугомонный Льёт, льёт, льёт.

Рисование дождя способом приманивания.

Выполнение музыкально-ритмических движений под русскую народную мелодию «Дождик» в обработке В. Фере

Познакомить с польским стихотворением «Сапожник», продолжить учить задавать вопросы и отвечать на них; учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления; вызывать желание подпевать музыкальные фразы

Сюжетные картинки, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (сапожки, туфельки, ботинки и др.), образцы обуви, мольберт, лист бумаги, краска, кисть, стакан с водой

3

Чтение русской народной потешки «Огуречик, огуречик...». Вопросы: где растет огуречик? Какого он цвета? Почему ему нельзя ходить на другой конец огорода? Кто любит грызть огурчики?

Дидактическая игра «Что в мешочке?» (каждый ребенок на ощупь отгадывает, муляжи каких овощей лежат в мешочке).

Физкультминутка «Топотушки».

Лепка огурцов

Познакомить с потешкой «Огуречик, огуречик...», помочь запомнить новую потешку, развивать память, закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; учить различать зеленый цвет, любоваться готовым изделием

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (овощи - помидор, огурец, картофель и т. п.), муляжи овощей, мешочек, пластилин, салфетки, дощечки

4

Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики».

Физкультминутка:

К Саше зайчик подбежал,

Возле Саши прыгать стал:

Прыг, скок, прыг, скок - Догоняй меня, дружок.

(Дети ловят солнечного зайчика.)

Рисование солнечного зайчика.

Беседа по вопросам: что мы сегодня рисовали? Какого цвета солнечные зайчики? Понравилось ли вам трать с солнечными зайчиками? Сколько зайчиков вы поймали?

Познакомить со стихотворением «Солнечные зайчики» А. Бродского, поощрять желание рассказывать стихотворение вместе с педагогом; совершенствовать умение работать с красками, различать желтый цвет; вызывать желание подпевать музыкальные фразы

Зеркало, мольберт, лист бумаги, краска, кисть, стакан с водой

5

Чтение сказки Н. Павловой «Земляничка».

Подвижная игра «Кто первый найдет земляничку».

Лепка земляники.

Вопросы по содержанию сказки: какая была погода? Какая ягода созрела на полянке? Какого цвета, вкуса ягода? Кто первым увидел земляничку? Кто услышал комара? Что хотели сделать комар, птичка, мышка, лягушка, змея? Что случилось потом? Куда спрятались звери? Земляничка испугалась дождя?

Познакомить с содержанием сказки «Земляничка» Н. Павловой, учить различать животных; развивать память, закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; учить различат» красный цвет, любоваться готовым изделием

Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (земляника, змея, комар, птичка, лягушка, мышка, туча, солнце), муляж землянички, пластилин, салфетки, дощечки

№

Фамилия, имя ребенка

С 1

С 2

С 3

С 4

С 5

С 6

 С 7

Кол – во баллов

1

Бобина Саша

0

1

1

0

0

0

0

2

2

Болдина Вероника

2

1

2

1

1

0

1

8

3

Вепренцева Соня

2

2

1

1

1

0

0

7

4

Галямова Камилла

2

1

2

1

1

0

1

8

5

Жигарев Артем

1

1

2

1

1

0

1

7

6

Кабанов Дима

1

1

1

1

1

0

0

5

7

Копаева Саша

1

1

0

0

1

0

0

3

8

Кошуков Петя

2

1

2

1

1

0

1

8

9

Лямина Даша

2

2

1

1

1

0

0

7

10

Левычев Рома

1

1

1

1

1

0

0

5

11

Максимов Максим

0

1

0

0

0

0

0

1

12

Максименко Анжелика

1

1

1

1

1

0

1

6

13

Перевезенцев Марк

1

1

1

0

1

0

0

4

14

Прозорова Даша

2

2

1

1

1

0

0

7

15

Ситникова Соня

1

1

0

0

1

0

1

4

16

Соломатин Иван

1

1

0

0

1

0

0

3

17

Токарев Андрей

1

1

1

0

1

0

1

5

18

Фролов Ваня

1

1

1

0

1

0

0

4

19

Щегуров Артем

2

2

1

1

1

0

1

8

20

Щербакова Лиза

2

1

2

1

1

0

1

8

№

Фамилия, имя ребенка

С 1

С 2

С 3

С 4

С 5

С 6

 С 7

Кол – во баллов

1

Бобина Саша

1

2

2

1

1

1

2

10

2

Болдина Вероника

2

2

2

2

2

2

2

14

3

Вепренцева Соня

2

2

2

1

1

1

1

10

4

Галямова Камилла

2

1

2

1

1

1

2

10

5

Жигарев Артем

2

2

2

2

1

1

1

11

6

Кабанов Дима

2

2

1

2

1

1

2

11

7

Копаева Саша

2

1

1

1

1

1

1

8

8

Кошуков Петя

2

2

2

2

1

1

2

12

9

Лямина Даша

2

2

2

2

2

1

2

13

10

Левычев Рома

2

1

2

2

1

2

1

11

11

Максимов Максим

1

1

1

0

1

0

1

5

12

Максименко Анжелика

2

2

2

2

2

1

2

13

13

Перевезенцев Марк

2

2

1

1

2

1

2

11

14

Прозорова Даша

2

2

2

2

1

1

2

12

15

Ситникова Соня

2

2

1

1

2

1

2

11

16

Соломатин Иван

2

2

1

1

1

1

1

9

17

Токарев Андрей

2

2

2

2

2

1

1

12

18

Фролов Ваня

2

1

1

1

1

1

1

8

19

Щегуров Артем

2

2

2

2

2

2

2

14

20

Щербакова Лиза

2

2

2

2

2

2

2

14

№

Фамилия, имя ребенка

С 1

С 2

С 3

С 4

С 5

С 6

 С 7

Кол – во баллов

1

Ахманова Вероника

1

1

0

0

1

0

1

4

2

Алискерова Фатима

2

1

1

1

1

0

1

7

3

Гербутов Егор

0

0

0

0

1

0

1

2

4

Мнушко Соня

2

1

1

0

1

0

1

6

5

Пугач Алеша

1

1

0

0

0

0

1

3

6

Павлов Никита

1

0

1

0

1

0

1

4

7

Станиславчук Дима

1

0

0

0

1

0

1

3

8

Степанов Кузьма

2

1

1

1

1

0

1

7

9

Кухаренко Митя

2

1

0

0

1

0

1

5

10

Цветков Никита

1

1

0

0

1

0

1

4

11

Редькина марина

2

0

0

0

1

0

1

4

12

Бабыкин Никита

1

1

1

0

0

0

1

4

13

Верещагин Никита

1

1

1

1

1

0

1

6

14

Гашимов Ильдар

1

1

0

0

1

0

1

4

15

Гопев Максим

1

0

1

0

0

0

1

3

16

Жиркова Алина

1

1

1

0

1

0

1

5

17

Санкин Матвей

2

1

1

1

0

0

1

6

18

Мынеева Катя

2

1

1

0

1

0

1

6

19

Бобина Лиза

2

1

1

0

0

0

1

5

20

Блинов Никита

1

0

0

0

1

0

1

3

№

Фамилия, имя ребенка

С 1

С 2

С 3

С 4

С 5

С 6

 С 7

Кол – во баллов

1

Ахманова Вероника

2

2

1

1

2

2

2

12

2

Алискерова Фатима

2

2

2

1

2

1

2

12

3

Гербутов Егор

1

1

1

1

2

0

1

7

4

Мнушко Соня

2

2

1

1

2

1

2

11

5

Пугач Алеша

2

2

1

1

2

1

1

10

6

Павлов Никита

2

1

1

1

1

1

2

9

7

Станиславчук Дима

1

2

1

1

2

1

1

9

8

Степанов Кузьма

2

2

2

2

2

1

2

13

9

Кухаренко Митя

2

1

1

1

2

1

1

9

10

Цветков Никита

2

2

2

1

2

2

1

12

11

Редькина марина

2

2

1

1

2

1

1

10

12

Бабыкин Никита

2

1

1

1

1

1

2

9

13

Верещагин Никита

2

2

1

1

2

0

1

9

14

Гашимов Ильдар

2

2

2

2

2

1

1

12

15

Гопев Максим

2

1

1

1

1

1

1

8

16

Жиркова Алина

2

2

1

1

2

2

1

11

17

Санкин Матвей

2

2

2

2

1

1

1

11

18

Мынеева Катя

2

2

1

2

2

1

2

12

19

Бобина Лиза

2

1

2

2

1

1

2

11

20

Блинов Никита

2

2

2

1

2

1

1

11

№

Фамилия, имя ребенка

С 1

С 2

С 3

С 4

С 5

С 6

 С 7

Кол – во баллов

1

Белова Диана

0

1

1

0

1

0

0

3

2

Головенькин Андрей

1

1

1

0

1

0

0

4

3

Даниленко Ксения

1

1

1

0

0

0

0

3

4

Доманчук Миша

2

1

1

1

1

0

1

7

5

Гречаник Аня

2

1

1

0

1

0

0

5

6

Зуйков Артем

2

1

1

1

1

1

1

8

7

Клопов Алеша

1

0

0

0

0

0

0

1

8

Кирьянова Кира

1

0

0

0

0

0

0

1

9

Ерощева Настя

1

0

0

1

0

0

0

2

10

Комаров Илья

1

1

1

0

1

0

0

4

11

Коновалов Миша

0

0

0

0

0

0

0

0

12

Сысоева Варя

2

1

1

1

1

0

1

7

13

Карпухина Нелли

2

1

1

1

1

1

1

8

14

Саваньков Дима

2

0

1

0

1

0

0

4

15

Гербутов Ярослав

0

0

0

0

0

0

0

0

16

Уланов Кирилл

1

1

1

0

1

0

1

5

17

Невская Аня

1

1

0

0

0

0

0

2

18

Нестерова Алиса

1

1

1

0

1

0

1

5

19

Платонов Миша

1

0

0

0

0

0

0

1

20

Пахарьков Глеб

2

1

1

1

1

1

1

8

21

Полешенко Кристина

1

1

1

1

1

0

1

6

22

Семин Павел

1

1

0

1

0

0

0

3

23

Ханина Ульяна

2

1

1

0

1

0

0

5

№

Фамилия, имя ребенка

С 1

С 2

С 3

С 4

С 5

С 6

 С 7

Кол – во баллов

1

Белова Диана

2

2

2

2

1

1

1

11

2

Головенькин Андрей

2

2

1

1

1

1

1

9

3

Даниленко Ксения

2

2

2

2

2

1

2

13

4

Доманчук Миша

2

2

2

2

2

2

1

13

5

Гречаник Аня

2

2

1

1

2

1

2

11

6

Зуйков Артем

2

2

2

2

2

2

2

14

7

Клопов Алеша

2

2

1

1

1

1

1

8

8

Кирьянова Кира

2

2

1

1

1

1

1

9

9

Ерощева Настя

2

2

1

1

1

1

1

9

10

Комаров Илья

2

2

1

1

2

1

1

10

11

Коновалов Миша

2

2

1

1

2

0

1

9

12

Сысоева Варя

2

2

2

2

2

2

2

14

13

Карпухина Нелли

2

2

2

2

2

1

2

13

14

Саваньков Дима

2

2

1

1

2

1

1

10

15

Гербутов Ярослав

2

2

1

1

1

1

1

9

16

Уланов Кирилл

2

2

2

1

2

1

2

12

17

Невская Аня

2

2

2

1

2

1

1

11

18

Нестерова Алиса

2

2

2

1

2

1

1

11

19

Платонов Миша

2

2

2

1

2

0

1

10

20

Пахарьков Глеб

2

2

2

2

2

2

2

14

21

Полешенко Кристина

2

2

2

1

2

1

1

11

22

Семин Павел

2

2

2

1

1

1

1

10

23

Ханина Ульяна

2

2

1

1

1

1

1

9

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

Барабан

Дудка

Погремушка

Направление звучания

Ответы

Начало года

Конец года

Вверху

Внизу

Справа

Слева

Сзади

Навыки лепки

Ответы

Начало года

Конец года

«Колбаска»

Шарик

Сплющивание шарика

Отрывание кусочка

Соединение 2 форм

Начало года

Конец года

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

Машина гудит

Молоток стучит

Кошка мяукает

Собачка лает

Самолет гудит

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

пассивный

активный

пассивный

активный

Машина

Кукла

Мяч

Книга

Кубики

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

пассивный

активный

пассивный

активный

Глаза

Нос

Спина

Голова

Живот

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

пассивный

активный

пассивный

активный

Кошка

Собака

Корова

Заяц

Медведь

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

пассивный

активный

пассивный

активный

Тарелка

Чашка

Ложка

Кастрюля

Вилка

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

пассивный

активный

пассивный

активный

Майка

Носки

Рубашка

Платье

Колготки

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

пассивный

активный

пассивный

активный

Хлопаю (в ладоши)

Топаю (ногами)

Улыбаюсь

Иду, шагаю

Прыгаю

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

пассивный

активный

пассивный

активный

Красный(ая)

Большой(ая)

Маленький(ая)

Веселый(ая)

Сладкий(ая)

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

пассивный

активный

пассивный

активный

Мяч – мячи

Стол – столы

Рука – руки

Книга – книги

Игрушка - игрушки

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

Нет кубика

Нет шарика

Нет карандаша

Нет лопатки

Нет машины

Предлагаемый материал

Ответы

Начало года

Конец года

Мама – мамочка

Сын – сыночек /

дочь - доченька

Рука – ручка

Дом – домик

Стол – столик