Коммуникативная деятельность дошкольников с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Пальчиковая гимнастика «Зайцы» (импровизация движений пальцами)

Речевая подвижная игра «Волк» (Импровизация движений)

Игровая

Дидактическая игра «Живые звуки»;

Коммуникативная

Беседа

Изобразительная

Рисование

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение

Элементарный бытовой труд

- Самообслуживание

Дежурство (предложить детям помочь воспитателю навести порядок после занятия)

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент:

- Давайте отправимся на экскурсию по нашему городу. Возьмём с собою наших кукол.

Дети включаются в деятельность, предложенную воспитателем

Мотивирование на коммуникативную, продуктивную деятельность

2.

Коллективный рассказ «Наша поездка в зоопарк»:

– Сначала мы посетим зоопарк.

– Давайте составим рассказ о нашей поездке в зоопарк. Какие звери вам  больше  всего  запомнились?  Расскажите  о  слоне,  верблюдах, львице  со  львятами,  о тиграх, медведях, бурых и белых, о трех забавных медвежатах.

Я начну рассказ о поездке в зоопарк, а вы его будете продолжать:

Это было совсем недавно. К детскому саду подъехал автобус. Мы сели в автобус и поехали в зоопарк. До места автобус довез нас быстро. Там мы увидели много зверей. Мы долго смотрели на обезьянок. Непоседливые веселые зверьки то раскачивались на качелях, то повисали на перекладине. В зоопарке мы видели слона.

– Про слона расскажет (имя ребенка). 

– Про жирафа расскажет (имя ребенка). 

– Про тигра расскажет (имя ребенка). 

– Интересный рассказ у нас получился.

Дети «подъезжают» к «зоопарку», рассматривают картинки с изображением животных на мольбертах.

Дети продолжают рассказ воспитателя

Умение составлять рассказ по набору картинок

Закрепление знаний о диких животных

Умение слушать рассказ друг друга

3.

Воспитатель проводит психоречевую гимнастику
- Пальчиковая гимнастика «Зайцы». Импровизация движений пальцами (указательный палец заходит за средний; затем мизинец за безымянный):
Под высокой сосной 
Скачет зайка косой, 
Под другою сосной 
Скачет зайка другой.
- Прошагать двустишие, затем отпрыгать:
Зайке холодно в лесочке, 
Свяжем серому носочки.
- Речевая подвижная игра «Волк». Импровизация движений:
Дети по лесу гуляли, 
Но вот сучья затрещали, 
Дети, дети, не зевайте, 
Волк за елкой — убегайте!

Дети выполняют движения

Развитие мелкой моторики рук, пальчиков.

Развитие внимания, двигательных навыков

4.

Рисование «Вечерний город»

– А теперь погуляем по вечернему городу. Каким бывает город вечером? Как он освещен? Как выглядят дома? Как расположены дома на улице города? Изобразите, как выглядит наш город вечером, на рисунке.

Дети отвечают на вопросы,

рисуют вечерний город.

Активизируют необходимые знания, активно взаимодействуют: называют последовательно этапы работы. Рисуют.

По необходимости принимают помощь воспитателя при выполнении работы.

Освоение навыков рисования: чувство формы, величины строения, цвета.

Умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Развитие творческих способностей

5.

Воспитатель предлагает рассмотреть готовые работы.

Помогает соотнести результат с заданием. Организует рефлексию. Поддерживает эмоционально-чувственный опыт.

Дети отбирают понравившиеся работы

Формирование эстетического вкуса, умение замечать недостатки и устранять их. Умение соотносить полученные результаты с поставленной задачей: нарисовать вечерний город

6.

Дидактическая игра «Живые звуки». Вызывается трое детей, каждый из которых обозначает определенный звук.

По сигналу «дети —звуки» объединяются в слова (кот, кит).

Формирование умения дифференцировать понятия «буква», «звук», «гласные и согласные звуки»

7.

Воспитатель предлагает детям убрать свое рабочее место

Дети выполняют трудовое поручение

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками

Развитие навыков самообслуживания, становление самостоятельности, целенаправленности собственных действий