Коммуникация развитие речи
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

 Занятие 1.

Обучение рассказыванию.

Развитие связной речи ребенка:

-формировать у детей представления о структуре и функциях описательного текста.

-развивать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картинке с использованием полученных знаний о композиции рассказа (завязка, кульминация, развязка);

-учить придумывать события, предшествующие изображенному на картинке сюжету, без помощи воспитателя.

Словарная работа:

-Активизировать употребление в речи детей слов на тему "Школа"

-учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, подбирать точные слова для обозначения явления.

Звуковая культура речи:

-упражнять детей в умении различать звуки [с][ш];

                        Ход занятия:

орг. момент. Готовность к занятию. Вспомнить что такое речь и из чего она состоит?

Речь: предложение, предложения из слов, слова из слогов, слоги из букв-мы их видим и слышим, и звуков при произношении.

 Объявление темы занятия.

                Сегодня на занятии мы с вами будем говорить о Школе. А кто мне скажет почему именно я выбрала эту тему? (Мы выпускники детского сада и осенью идем в школу).

Демонстрируется детям картинка "В школу".

Вопросы: -Как можно назвать эту иллюстрацию? (дети придумывают название)выслушиваются все предложения детей.

-Как вы думаете, чье название правильней и интересней? Почему?

-Почему вы думаете, что дети на иллюстрации идут в школу, а не в детский сад? (на детях одета школьная форма, несут портфели, ранцы, рюкзаки и цветы)

-а что находится внутри портфеля у школьников? ( школьные принадлежности)

-а что мы относим к школьным принадлежностям? пенал, в пенале ручки, карандаши, линейка, ластик, учебники и тетрадки.

- как назвать одним словом детей, которые идут в школу? ученики, школьники, первоклассники.

-в какое время года дети начинают учиться? (осенью)

-назовите время года? (осень, зима, весна, лето)

-как отличить осень от других времен года? (осенью: желтеют листья, листопад, становится прохладно, улетают птицы на юг).

Физкульт пауза: А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Упражнение "Разложи картинки" Тема "в школу"

Цель: Выделить начало и конец действия и правильно нызывать их.

показываю две картинки изображающие два последовательных действия:

-мальчик спит и делает зарядку;

-девочка завтракает и одевается;

дети идут в школу и сидят за партами в школе.

Дети должны назвать действия персонажей и соствить короткий рассказ, в котором четко должны определены начало и конец действия.

А сейчас придумайте рассказ по картинкам.(расположите картинки в последовательности действий. ( Сначала что происходило с детьми до того как они пошли в школу, а потом что вы видите на картинке.) Выслушиваются 4-5 человек)

Если у детей возникают трудности то воспитатель дает вспомогательные вопросы или образец рассказа.

Упражнение в умении различать звуки [с][ш]. назовите имена мальчиков и девочек, в которых есть звук [с] (Соня, Слава...),[ш] (Шура, Маша, ...)

Итог занятия: что мы делали на занятии? (Учились составлять рассказ по картинкам)

Занятие 2.

Обучение пересказу.

Тема: К. Ушинский «Четыре желания». Рассказывание на основе личного опыта.

Задачи: Связная речь: -учить детей передавать текст последовательно и точно, без пропусков и повторений;

  -формировать умение составлять законченный рассказ на основе личного опыта.

Словарная работа:-развивать и закреплять у детей умения образовывать степени сравнения имен прилагательных и наречий разными способами, подбирать синонимы и антонимы к именам прилагательным и глаголам.

Орг. Момент: Подготовка к занятию объявление темы занятия.

Сегодня на занятии мы с вами познакомимся с рассказом К. Ушинского «Четыре желания»

Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания», затем обсуждаем прочитанное. Задаются вопросы по тексту.

-О чем говорится в этом рассказе?

- как зовут главного героя рассказа?

-почему рассказ называется «Четыре желания»?

-Чем Мите понравилась зима?

-Что ему понравилось весной?

-Что запомнилось Мите летом?

-Какими словами мальчик сказал об осени?

( по необходимости текст прочитать несколько раз)

Для пересказа вызвать несколько человек и каждый ребенок рассказывает об определенном времени года. (повторить несколько раз)

--Составление рассказа на основе личных впечатлений:

-какое время года вам нравится и почему? (высказывания детей)

Дети составляют короткий рассказ с  концовкой.

Физкульт пауза: Бабочка
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Упражнение «Как сказать по другому»

Цель: заменять многозначные слова в словосочетаниях.

В рассказе говориться «Пришла весна» как можно сказать об этом по другому? (Наступила)

Я вам буду называть сочетания (пары слов связанные по смыслу), а вы попробуйте сказать по другому:

Набегался вволю…(вдоволь,……)

Нарвал цветов…(набрал, насобирал,….)

Часы идут…(спешат, тикают)

Мальчик идет…(шагает, вышагивает, марширует)

Снег идет…(падает)

Поезд идет (едет, мчится)

Весна идет (наступает)

Пароход идет…(плывет).

Итог занятия. С каким рассказом познакомились на занятии?

        Какие еще выполняли упражнения?

Занятие 3.

Закрепление произношения звуков по картинкам.

Задачи:

ЗКР: -закрепить правильное произношение детьми звуков [с] и [ш] ;

- учим детей различать эти звуки на слух и внятно выговаривать слова и фразы с ними при произнесении их с различной громкостью и скоростью, -правильно использовать вопросительную и утвердительную интонацию.

Для занятия потребуются иллюстрации: сапоги, шапка, санки, шуба. Собака, мышь, стрекоза, ромашка, самолет, карандаш, кактус, машина, шина, сосна, автобус, чашка,….

Игрушки или картинки: собака, слон, лиса, кошка, мышка.

Орг. Момент: Подготовка к занятию и объявление темы.

На столе стоят игрушки, детям предлагается назвать животных в которых есть звук [с], а каких [ш]. произносим звуки протяжно.

Раздаются детям конвертики с картинками Задание расположить картинки так, чтобы наверху оказались рисунки предметов, животных или растений, в названиях которых нет звука с.

Проверяется правильность выполнения задания. ( дети по цепочки называют слова и анализируют, исправляют ошибки если такие есть.

(аналогично проверяются слова со звуком ш, определяем нахождение звука (в начале, середине, конце слова)

Физпауза: Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)

Разгадайте загадки: я прочитаю вам загадки а вы попробуйте их отгадать. Но отгаданный предмет не называйте, только скажите, какой звук (с или ш) встречается в отгадке.

                Рыжая , с пушистым хвостом

                Живет в лесу под кустом. (Лиса)

                Маленькая, серенькая,

                Под полом живет,

                По ночам скребет. (Мышка)

Заучивание пословицы и объяснение ее значения, выделяем слова со звуком с и ш.

«Кошке смех, а мышке слезы»

Работаем над скороговоркой. – учим правильно использовать вопросительную и утвердительную интонацию.

Послушайте скороговорку: Саша любит сушку, а Соня- ватрушку.

Повторяем ее медленно, затем в умеренном темпе и быстро. (громко скороговорку не произносим)

Произносим скороговорку со средней скоростью- тихо, громко, шепотом.

Девочки спрашивают мальчиков: Купила Саша сушку?, а мальчики ответят :Купила Саша сушку.

Далее мальчики спрашивают, а девочки отвечают. (принимаются индивидуальные ответы)отрабатываем произношение свистящих и шипящих звуков.

Итог: подводим итог нашего занятия, чем занимались сегодня на занятии?

Занятие 4.

Обогащение словаря детей.

Буква Т, звуки [Т][Т*]

Задачи: познакомить детей с буквой Т, звуками [т][т*]

Учить детей точно называть точно называть предмет, его качества и действия.

Орг.момент. Подготовка к занятию. Объявление темы занятия.

Повторяем времена года, дни недели и месяца. (Учимся в словах выделять изучаемый звук в начале в середине и в конце слова)

Выделяем твёрдый и мягкий звук показать детям что два звука обозначаются одной буквой Т.

Выполняем задания в тетрадке. Рассматриваем картинки называем предметы выделяем изучаемые звуки.

Физминутка: В понедельник
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Упражнение цель: учить детей точно называть его качества и действия.

-узнайте о каком предмете я говорю:  «Круглое, сладкое румяное- что это? (Предметы могут отличаться, друг от друга не только по вкусу, но и по величине, цвету и форме. Дополните описание.

- снег белый, холодный, ….(еще какой?)

 -сахар сладкий, а лимон…(кислый)

-весной погода теплая, а зимой….(холодная)

Итог занятия: С какой буквой и какими звуками мы познакомились?