Инновационный проект "Волшебный мир книг"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) на тему

МБДОУ ДС КВ №17 «Весёлые гномики» с. Небуг

МО Туапсинский район

Проект: «Волшебный мир книг»

Тема: приобщение детей и родителей к традициям семейного чтения художественной литературы.

Цели проекта:

• способствовать формированию устойчивого интереса ребёнка к литературе, как виду искусства;
• формировать образность речи детей старшего дошкольного возраста.

Разработан воспитателем Тяминой О.А.

Проект:  «Волшебный мир книг»

Тип проекта: педагогический, творческий, долгосрочный, рассчитан на 17 месяцев (1 год и 5 месяцев)

Участники:

• дети старшего дошкольного возраста;
• родители воспитанников;
• воспитатели старшей  группы;
• воспитатели ДОУ.

Актуальность проекта:

процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще  во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.

Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги.

В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым  читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

 Все эти факты послужили разработке данного проекта. Ими обусловлена необходимость найти эффективные формы работы по приобщению детей к чтению, увлекая этим дошкольников и их родителей.

Цели: 

• способствовать формированию устойчивого интереса ребёнка к литературе, как виду искусства;
• формировать образность речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

1. приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя;
2. создать благоприятную психологическую среду для детского взаимодействия, воспитывать у детей интерес к народному творчеству, развивать в детях оригинальное, творческое восприятие содержания знакомых сказок;
3. повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;
4. совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй, культурными и общественными организациями, способствующими воспитанию у детей интереса к художественной литературе;
5. способствовать поддержанию традиций семейного чтения;
6. повысить культуру речи педагогов, родителей и детей;
7. воспитывать бережное отношение к книге как  результату труда многих людей.

Направленность

проект направлен на установление взаимодействия родителей, детей, педагогов в решении проблемы воспитания грамотного читателя.

Предполагаемые риски:

1. Дети не заинтересуются предлагаемыми материалами;
2. Некоторые сотрудники не проникнутся актуальностью проекта.
3. Родители не заинтересуются темой проекта, недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей, приобщении детей к чтению.

Предполагаемый результат:

• Повышение интереса детей к художественной литературе.
• Разработка системы работы с книгой.

• Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого   развития ребёнка.
• Возрождение домашнего чтения.
• Позитивные изменения в речи детей.
• Обобщение и распространение педагогического опыта.

Управление проектом:

• Руководители проекта — педагог старшей группы
• Участники проекта – педагоги, родители, дети
• Эксперт – заместитель заведующего по УВР.

Перспективы распространения результатов проекта.

• Уровень детского сада:

Подведение итогов реализации проекта на педсовете.

ЗАЩИТА ПРОЕКТА

Программа мероприятий по реализации проекта

Используемая литература.

Программа  «От рождения до школы» под редакцией  Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Журнал «Дошкольное воспитание», №2, 1991, №4, 2007.

Журнал «Ребёнок в детском саду» №4, 2007.

 Инновации в логопедическую практику. Сост. О.Е. Громова. – М.,:ЛИНКА-ПРЕСС, 2008.

Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. Сост. Г.Н. Сергиенко. - Воронеж, 2006.