Непосредственно образовательная деятельность «Кукла Наташа пришла в гости»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С №31 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

«Кукла Наташа пришла в гости»

Возрастная категория: дети 3-4 лет

    Используемые современные педагогические технологии:

• Здоровьесберегающие педагогические технологии
• игровые технологии
• моделирование
• технология личностно-ориентированного взаимодействия
• сказкотерапия

Подготовила:                                                

                                                              воспитатель высшей

                                                              квалификационной категории                        

                                                              Кистерская Ирина Феликсовна                 

Санкт- Петербург

2011 год

Цель:

уточнить, расширить и         закрепить         представления детей         об одежде, ее

существенных признаках, внешнем виде и назначении.

Программные задачи:

•  По развитию познавательных способностей детей:

1.  Развивать представления об одежде, ее использовании в соответствии с сезоном.
2.  Подвести детей к пониманию слов с обобщающим значением («одежда»).
3.  Совершенствовать последовательность действий детей (раздевание куклы) с помощью алгоритма, упражнять их в выполнении этих действий.

•  По развитию речи детей:

1.  Развивать понимание детьми обращенной речи, инструкции воспитателя.
2.  Развивать умение детей правильно называть предметы одежды (номинативный словарь) и действия с этими предметами (предикативный словарь).
3.  Формировать умение называть признаки предметов (цвет и качество).
4.  Развивать фразовую речь детей путем обучения построению простых предложений.
5.  Упражнять дошкольников в согласовании существительного и глагола в роде и числе.
6.  Обучать детей согласованию прилагательного и существительного в роде и числе.
7.  Развивать у детей навыки «языкового чутья» (умение договаривать вслед за воспитателем слова и словосочетания).

•  По развитию сенсо - моторной сферы детей:

1.  Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений и речи детей.
2.  Совершенствовать артикуляторную моторику дошкольников.
3.  Развивать зрительное и слуховое внимание детей.

слухоречевую память.

4.  развивать эмоциональную отзывчивость дошкольников,

формировать положительную мотивацию к общению.

Предварительная работа

1.  Посещение детей с родителями магазинов «Одежда»
2.  Рассматривание демисезонной одежды
3.  Рассказывание «Сказки про красное платье в белый горошек»
4.  Чтения А.Барто «Любочка», Г.Р. Лагздынь «Одеваемся», «Погуляем»
5.  С\р: «Магазин», «Одежда», «Ателье мод»
6.  Н\и «Одень куклу», «Собери картинку», «Парные картинки», «Модный салон», «Подбери одежду»
7.  П\и «Платье», «Брюки»
8.  Упражнения: «Оденем Алешу», «Кто, что делает?», «Будь внимателен»
9.  Д\и «Собираемся на прогулку», «Большой- маленький»
10.  Занятия: «Кукольная одежда», «На прогулку», «Наша одежда»
11.  Заучивание стихов о одежде

(В.Степанов «Сластены», «Удивительное платье», З.Александрова «Мой мишка», В.Берестов «Портниха», Л.Абелян «Утренняя песенка»)

12.  Заучивание потешек, загадок
13.  Составление предложений об одежде, объединение их в коллективный рассказ.

Оборудование.

1.  Кукла
2.  Предметы кукольной одежды (варежки, шапка, шарф, куртка, костюм, платье)
3.  Алгоритм раздевания (картинки)
4.  Носовые платки
5.  Картинки: перчатки, варежки, носки
6.  Фланелеграф
7.  «Силуэты» одежды (по количеству детей)
8.  Шарики из пластилина разного цвета
9.  Книжки-расскраски
10.  Магнитофон
11.  Кассета «Весенняя капель»; музыка «Весной», «Капель» (А.Климов)

Ход деятельности.

1.  Оргмомент: «Знакомство» (стоя)
2.  Сюрпризный момент: «Пришла кукла Наташа». Д\и «Разденем куклу» (сидя, дети поочередно подходят и раздевают куклу)
3.  Подвижная игра : «Платье» (стоя)
4.  Артикуляционная гимнастика «Бабушка шила» (сидя)
5.  Подвижная игра: «Брюки» (стоя)
6.  Подвижная игра «Сделай движение» (сидя на ковре)
7.  Лепка: «Пришей пуговицу» (стоя)
8.  Итог деятельности. Вручение книжек раскрасок.

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.  Орг.момент.

Звучит спокойная музыка, дети заходят в группу здороваются и знакомятся с гостями, (д/и «Знакомство»)

2.  Сюрпризный момент. «Кукла Наташа пришла в гости».

Кукла:

- Здравствуйте, ребята, извините, за опоздание, я тоже пришла к Вам в гости. Меня зовут Наташа, (дети и воспитатель здороваются с гостьей)

Кукла:

- Спасибо вам, теперь я буду сама правильно и быстро раздеваться

3.Воспитатель:

- Наташа, мы знали, что ты придешь в гости к нам. Ребята приготовили тебе подарок - платье. Сейчас они тебе расскажут про него.

Подвижная игра «Платье». Цель: развитие общей моторики, координация речи с движением. Развитие подражательности.

3. Артикуляционная гимнастика «Бабушка шила»

Бабушка шила,

А котик бегал с катушкой

Как будто с живою зверюшкой

(спрячем кончик языка за нижние зубки, как будто катаем катушку)

Бабушки нашей мы помогаем

Нитку в иголку всегда продеваем

(узкий язычок вытянут вперед)

Бабушка швы на машинке строчила

(узкий язычок как «иголка» двигается вперед-назад)

И на зигзаг ее переключила

(узкий язычок двигается в разные стороны вправо-влево)

Петли иголкой она обметала

(кончик языка описывает круг за губами)

Пуговки круглые по пришивала

(кончик языка упирается то в одну, то в другую щеку, а пальцем ребенок пытается втолкнуть его в рот)

Кукла:

•  Я теперь гоже буду делать гимнастику для язычка, чтобы он был у меня послушным.

5. Воспитатель:

•  А теперь ребята расскажут как бабушка шила брюки для внука. Подвижная игра «Брюки». Цель: координация речи с движением, умение договаривать за воспитателем слова и словосочетания.

6.  Подвижная игра «Сделай движение». Цель: развитие памяти, слухового и зрительного внимания.

Воспитатель показывает детям 3 картинки и задает задание.

Если дети увидят на картинке перчатки, то будут показывать пальчики;

Носки - топать ножками;

Варежки - хлопать в ладошки.

7.  Лепка: «Пришей пуговицу»

Воспитатель:

•  Одежду шьют в ателье. Посмотрите как у нас много нарядной, модной одежды. Здесь есть и пальто, и платье, и блузка. Но чего не хватает на одежде? Дети:
•  Пуговиц.

Воспитатель:

•  Вы сейчас будете пришивать пуговицы.

Выберите одежду к которой вы хотите пришить пуговицы. Возьмите горошки (шарики) из пластилина подходящего цвета, положите их на одежду в том месте, где хотите пришить пуговицы, затем надавите на шарики (метод прижима).

Кукла:

•  Молодцы! Вы пришили пуговицы к одежде и она стала не только нарядной, но и удобной. Мне у вас очень понравилось, мы с вами дружно и весело играли. Я принесла вам в подарок книжки-раскраски. Воспитатели научат вас как правильно рисовать цветными карандашами.

Используемая литература:

•  Э.Д. Фокина, М.В. Базулька, Л.П. Астракова, Н.Г. Лозинина «Планирование занятий по развитию познавательных способностей и речи

детей в образовательном учреждении»

•  О.Б. Громова, Г.Н. Соломатина

«Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» Методическое пособие. Москва 2005.

•  Ю.А. Кириллова

«Физические упражнения и подвижные игры на свежем воздухе (для детей младшей логопедической группы (ОНР)) СПб., Детство Пресс 2006.

•  В.Н. Волчакова, Н.В. Степанова
• Конспект занятий в II мл. гр. д/сада (практическое пособие) Воронеж 2006 г. стр. 194-195 Занятие: «Зачем людям одежда нужна?»