Конспект по развитию речи во второй младшей группе "В гости к сказке"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Этапы

Содержание

Время проведения

1.

Процесс вовлечения

До завтрака  воспитатель вышла в приемную и вернулась с красивым сундучком.

Воспитатель: «Ребята, смотрите, кто-то принес нам сундучок.» Дети рассматривают его, берут в руки, ведут диалог друг с другом и воспитателем.

Приход детей в ДОУ до зарядки

2.

Процесс целеполагания.

Воспитатель: «Чей же это сундучок, что нам с ним делать?» Дети предлагают посмотреть, что там внутри. Открывают сундучок, а там загадка.

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол.

И от бабушки ушел.

У него румяный бок.

Вы, узнали?

Дети: колобок

Воспитатель: А, из какой он сказки?

Дети: Из сказки «Колобок».

Воспитатель: правильно.

3 мин.

3.

Процесс планирования

Воспитатель: «А в сундучке есть еще какая-то карточка с нарисованной ладошкой.»

Дети, посмотрев на карточку, догадались, что им предлагают поиграть в сказку «Колобок» с пальчиками.

                  Колобок - румяный бок,

                  Укатился за порог

(Пальчиковая игра «Шарик»: соединить кончики пальцев рук так, чтобы получился «шарик». Пальцы должны быть слегка согнуты).

                   Покатился Колобок

                   По тропинке во лесок

                   Повстречал в лесу зайчонка,

(выполняем «мельницу» руками)

                         И зубастого волчонка

(Двумя пальчиками каждой руки изображаем ушки" зайчика, слегка сгибая и разгибая - указательный и средний подняты вверх, остальные прижаты к ладони)

5 мин.

("устрашающе" сжимаем и разжимаем все пальцы на двух руках)

                          Мишку косолапого.

(Обопритесь всеми пальцами, кроме среднего, на стол – это «ноги» медведя. Средний палец согните и приподнимите – получится медвежья «голова»).

                    А лисичка Колобка

(Соедините ладони так, чтобы большие пальцы оказались поднятыми вверх и слегка разведенными в стороны. Это лисьи «уши» согните указательные пальцы, и мизинцы это будет лисья «мордочка»).

                     Хвать! Взяла и сцапала!

(Пальцы обеих рук быстро соединить в замок)

Воспитатель: «Молодцы. Как хорошо наши пальчики знают сказку «Колобок». А теперь сядем на стульчики.»

Воспитатель: «Посмотрим, может в нашей шкатулке есть ещё что-то?» Дети заглядывают в сундучок и находят конверт с загадками.

Воспитатель: «Я буду читать вам загадку, а вы попробуйте отгадать.»

                       Дружбу водит лишь с лисой,

                       Этот зверь сердитый, злой.

                       Он зубами щелк да щелк,

                       Очень страшный серый…. (Волк) .

Воспитатель: «А как воет волк?. У-У-У. Хорошо, все вы знаете, как воет волк.» Педагог выставляет карточку волка.

                        Комочек пуха,

                        Длинное ухо,

                        Прыгает ловко,

                        Грызет морковку. (Заяц)

Воспитатель выставляет карточку зайца.

Воспитатель: А как зайчик улыбается? «Зайка улыбается» – верхняя губа подтягивается кверху, обнажая верхние зубы, затем нижняя – вниз, обнажая нижние зубы. Представьте, что губу тянут за невидимые ниточки.

                         Он в берлоге спит зимой

                         Под большущею сосной.

                               А когда придет весна,

                               Просыпается от сна. (Медведь)

Воспитатель выставляет карточку медведя.

Воспитатель: А как мишка спит? Как вы думаете, он во сне сопит? Давайте попробуем. Дыхательное упражнение «Мишка спит» (через нос выполняем глубокий вдох, на выдохе говорим У-х-х-х) .

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её …. (Лиса)

Воспитатель выставляет карточку лисы.

Рыжая лиса (зрительная гимнастика).

Ходит рыжая лиса

(Смотрим вправо влево)

Щурит хитрые глаза.

(Голова не поворачивается)

Захотела колобка,

(Смотрим вверх)

Побежала в лес она.

(Смотрит вниз)

 Воспитатель: Вот какие молодцы всех героев сказки отгадали!

4.

Процесс осуществ-ления действий

Воспитатель. А теперь нас ждет новая игра. Посмотрите все на мольберт. Еще раз повторим героев сказки. Андрюша, выходи к мольберту и расскажи, кого повстречал колобок. А теперь все вместе повторим.

А сейчас мы каждого героя обозначим квадратиком: подберем каждому герою свой квадратик, а потом поиграем с ними. Кого встретил колобок первым, когда убежал от бабушки и дедушки?

Дети: зайчика.

Воспитатель: Сначала колобок встретил зайца. Берет самый маленький белый квадрат, ставит его на доску и говорит:

- И я обозначу зайца вот таким квадратиком. А кто догадался, почему я обозначаю зайца самым маленьким квадратиком?

Дети: Он самый маленький по росту.

Воспитатель: А теперь ребятки, вы попробуйте сами подобрать квадратики для героев.

- Кто следующий вышел к колобку после зайца?

Дети: волк.

Воспитатель: Хорошо. Аня, посмотри внимательно, как ты думаешь, какой нужно взять квадрат для волка?

Дети: ответ ребенка.

Воспитатель: Почему ты взяла этот квадрат? Ребята, а вы согласны, что для волка подойдет этот квадрат?

Дети: ответ

Воспитатель: Кто встретился на пути после волка?

Дети: медведь!

Воспитатель: Хорошо. Соня, посмотри внимательно, как ты думаешь, какой нужно взять квадрат для медведя?

Дети: ответ ребенка.

Воспитатель: Почему ты взяла этот квадрат? Ребята, а вы согласны, что для медведя подойдет этот квадрат?

Дети: ответ

Воспитатель: А сейчас мы немножко поиграем. Давайте встанем вкруг.

                          Мишка косолапый

 - Идут по кругу вперевалочку

                           По лесу идет,

                           Шишки собирает,

- Наклоняются вперед - «собирают шишки»

                            Песенки поет.

                            Вдруг упала шишка

- Приседают, прячут руками голову

                            Прямо мишке в лоб.

                            Мишка рассердился

- Ходят по кругу, топая ногами.

                             И ногою топ.

Воспитатель: Давайте посмотрим на нашу картинку, все ли квадраты стоят правильно? Как они располагаются?

Дети: по росту и по сказке. Вот смотрите, зайка маленький – квадратик тоже маленький, волк побольше – квадрат тоже побольше, медведь самый большой и квадрат у него тоже самый большой!

Воспитатель: А кого же еще повстречал наш «круглый друг»?

Дети: Лису.

Воспитатель: Давайте подумаем, какой квадрат подойдем для лисы?

Дети: Как вы думаете, правильно ли Маша обозначила лису?

Воспитатель: По какому признаку зверей выстраиваем? Да, по размеру. Получается, что лиса по размеру больше медведя. Это правильно? .

Дети: ответы. (нет) .

Воспитатель: Давайте поиграем в игру  «Кто спрятался? ».

Убрать одного животного и квадратик под ним.

Усложнить игру: убрать всех животных и спрятать один квадрат.

«Что поменялось? »Дети закрывают глаза. Воспитатель на стенде меняет местами картинки животных и просит детей сказать, что поменялось в схеме.

10 мин.

5.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, а что мы с вами сегодня делали?

Дети: ответы.

Воспитатель: Звери очень рады, что мы их построили по росту и по сказке. Они говорят нам «спасибо», а мы скажем «пожалуйста».

2 мин.