КОНСПЕКТ образовательной деятельности (речевое развитие) в старшей группе «Русская береза»
календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное учреждение

детский сад № 162 «Олимпия»

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности

(речевое развитие)

в старшей группе

«Русская береза»

Автор воспитатель:

 Ватрашкина Татьяна Николаевна

Тольятти

 2015

План-конспект образовательной деятельности в старшей группе

 «Русская береза»

Интеграция:

«Речевое развитие»,  «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познание»

Цель: Познакомить детей с поэзией С. Есенина, как одним из жанров художественной литературы. Расширять представление о березе. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать нежность, любование зимней природой. Передать свой эмоциональный отклик в рисунке на тему «Береза».

Задачи:

Воспитательные:

- Воспитывать любовь к художественному слову, вызвать эмоциональный отклик на стихи русского поэта .(«Художественно-эстетическое развитие»)

- Формировать представление у детей о жизни березы, как живого существа.

(Познание).

Развивающие:

- развивать умение  тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка. («Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»)

- развивать поэтический слух(«Речевое развитие»)

- развивать средства звуковой выразительности  (тон, тембр голоса, интонация) («Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие» )

- развивать двигательную активность («Физическое развитие»)

- развивать познавательный интерес к березе, как символу своей страны («Познание»)        

Образовательные:

- Развивать умение самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для образного описания   русской березы. («Художественно – эстетическое развитие»)

- активизировать словарный запас детей («Речевое развитие»)

- понимать языковые выразительные средства.( «Социально – коммуникативное развитие»).

- запомнить  стихотворения Сергея Есенина «Белая береза».

Методы и приемы:

Практические: прослушивание музыки, игры, демонстрация своих творческих работ.

Наглядные: рассматривание иллюстраций,

Словесные:  беседа, загадывание загадок

Материалы и оборудование:

Иллюстрации, кукла, бумага, краски, снежинка, значки- символы, портрет С.Есенина.

СД магнитофон, аудиозаписи, мольберт

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

Заучивание стихотворения

С. Есенина «Береза».

Загадка                                                                                             Приложение №1 

В этом дереве - четыре угодья: первое - больным на здоровье, второе - людям колодец, третье - от зимы свет, четвёртое — дряхлым пеленанье.                                                                                   

Берёзу и сейчас очень любят в России и называют «Русской красавицей». Хотя это хрупкое внешне дерево растёт и в Северной Америке, и в Японии, и в Китае, и во многих других странах. Берёз бывает разных видов, даже с красной корой (растёт в Японии). Но самая красивая берёза – наша белая Российская красавица. Поэтому многие поэты посвятили свои произведения русской берёзке – символу красоты и чистоты.

 - Берёза… много стихов, песен, загадок посвящено этой красавице! А сколько картин написано живописцами! Каждый стремился излить перед ней свои чувства: любовь и восхищение. Художники изображают берёзу, восхищаясь её природной красотой, изящным силуэтом, кружевным контуром её кроны, нежной зеленью её листвы летом. Хороша русская красавица и зимой и летом. 

Словесная  игра «Снежинка»                                                             Приложение № 2

                                                                                      (снежинка)

— Ребята, давайте поиграем. Посмотрите на эту красивую снежинку. Мы будем передавать снежинку друг другу, и тот у кого она в руках будет называть: каким бывает снег? Какими красивыми словами о нем можно сказать? (блестящий, сверкающий, серебристый, пушистый, мягкий, белый)

Чтение стихотворения                                                                   Приложение №3

                                                                         (Картинки к стихотворению)

О красоте зимней природы написано много стихотворений. Послушайте   стихотворение Сергея Есенина «Белая береза», посмотрите на иллюстрации и фотографии к этому стихотворению и постарайтесь запомнить эти восхитительные строки :

Белая береза под моим окном                                                                            

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

                                                        затем беседует с детьми.

  Беседа о родной природе                                                           Приложения №4.                                                                                       

       — Как вы думаете, любит ли поэт родную природу? (Да.) Как вы догадались? (Дети высказываются)

            - Поэт говорит о березе как о живом человеке. Из каких слов это видно? (принакрылась снегом, как человек накрывается платком).

           -  А кто бы это мог быть? (русская красавица с нежными руками, белой кожей, чернобровая ).

          - А вы заметили, как выразительно говорит о снеге поэт в стихотворении?  

           - С чем он сравнивает покрывало для березы?(С шалью или платком)  Какими словами? (Кайма, кисти, серебро, бахрома.) 

         — Какое чувство вызывает у вас это стихотворение? (восхищение, желание полюбоваться, обойти вокруг берёзки, посмотреть на неё)

        -   Каким голосом нужно рассказывать о березе? (спокойным, тихим, ласковым)

Символы.                                                                                      Приложение №5

                                                         (картинки- символы  к стихотворению)

Сегодня мы постараемся запомнить стихотворение Сергея Есенина «Белая береза», а  помогут нам в этом символы - картинки. Только надо разложить их по порядку.

Воспитатель предлагает послушать стихотворение с установкой на запоминание еще раз.

Представим себе что автор только проснулся рано утром выглянул в окно, а там…  «Белая береза….».

Чтение стихотворения сопровождается презентацией символов.

-           Дети рассказывают по абзацу стихотворение 2 раза.

Физминутка:                                                                   Приложение №6

Мы берёзку посадили,

Мы водой её полили,

И берёзка подросла,

 К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила

И ребят благодарила.

Практическая часть.                                         (гуашь, кисти, листы) 

Дети рисуют под музыку (Чайковского  «Времена года»).

        - Хорошо бродить по берёзовой роще в любое время года, воздух в ней прозрачен и чист. Ребята! Может, создадим свою берёзовую рощу?!

        Для этого каждый из вас должен нарисовать берёзку. Когда все нарисуете, мы их вместе соберём, и как в песенке получится: раз – берёзка, два – берёзка – будет рощица. Подумайте, какая она будет: весёлая, солнечная или грустная, задумчивая; тихий у вас будет, спокойный день или ветреный?

        Давайте вспомним, как рисуется берёзка. Она стройная, высокая, кудрявая. Сначала мы рисуем ствол. Ветки у нее тонкие, свисают вниз.

 Итог занятия.

У нас получилась настоящая берёзовая роща, в которой хочется прогуляться, послушать пение птиц, прислоняться к прохладному стволу дерева, чтобы набраться от него сил и здоровья, полюбоваться чудом, сотворённой матушкой – природой.