Главные вкладки

    НОД по речевому развитию в средней группе по теме: "Книга-лучший друг"
    план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

    Донцова Ксения Александровна

    НОД направленна на понимание ценности знаний, которые нам дают книги.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл nod_kniga-luchshiy_drug.docx29.07 КБ

    Предварительный просмотр:

    НОД по художественной литературе в средней группе

    Тема: «Книга-лучший друг»

    Цель: 

    -Развивать чувство понимания ценности знаний, которые дают нам книги.

    -Научить детей понимать и различать на слух тексты различных жанров детской литературы (фольклора).

    Задачи:

    Образовательные:

    - Познакомить детей с понятиями  фольклорных жанров: загадка, считалка, потешка, сказка, пословица.

    - Повторить знакомые потешки, считалки, игры, сказки, пословицы.

    -Обогатить словарь детей за счет понятий: загадка, потешка, считалка, сказка, пословица; совершенствовать звуковую культуру речи, диалогическую и монологическую речь детей.   Совершенствовать познавательную активность детей.

    Развивающие:

    -стимулировать развитие мыслительных способностей детей;
    - развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать;
    - развивать двигательную активность, координацию движений.

    - развивать музыкальный слух.

    Воспитательные:

    -воспитывать любовь  к книгам, понимание того, что книги дают нам много знаний, которые нам необходимы в жизни.

    - воспитывать интерес к устному народному творчеству; к русским народным инструментам.

    Оборудование: Книга-азбука с картинками, картинка бельчонка и лисички, шапочки белочки, лисички, петуха (инсценировка потешки), картинки диких животных (загадки), музыкальные инструменты.

    Звучит тихая спокойная музыка.

    Воспитатель: Ребята, вы верите в чудеса?

    Дети: Да.

    Воспитатель: Я тоже верю. Что вы можете назвать чудом?  

    (размышления детей о чуде)

    Воспитатель: Чудес на свете много, но самое прекрасное чудо на свете – это книга (показ книги, выставка книг). С самого детства мы рассматриваем картинки в книжках, потом учимся читать. Книги бывают разные: веселые и грустные, познавательные, сказочные. Я открываю книгу, перелистываю страницы и происходит удивительное чудо: книга начинает со мной говорить, уносит меня то в тридевятое царство, то в тридевятое государство. Книга заставляет плакать и переживать, смеяться и страдать, жить вместе с ее героями. В книге мы можем прочитать сказки, рассказы, стихи и многое- многое  другое.

    Воспитатель: Ребята, а чтобы знать, что написано в книгах, надо, что уметь делать?

    Дети: Читать.

    Воспитатель: Как называется книга, которая  научит вас читать в школе?

    Дети: Азбука.

    Воспитатель:

    - Вот сейчас вам расскажу одну интересную сказку про азбуку:

    Жил-был маленький бельчонок, который очень любил ходить в школу. У него была азбука, которую ему подарила  мама-белочка  на  день рождение, чтоб бельчонок выучил буквы и мог читать. Ведь он  очень был любознательный,  и все время просил маму бельчиху почитать ему сказки. А теперь он сам научился читать, так как знал почти все буквы.

    Но, однажды, случилось несчастье. Хитрая проворная лисичка очень завидовала маленькому бельчонку, что он умеет  читать, а она не знает ни одной буквы. Тогда она сходила  к бабе яге и попросила, чтобы та заколдовать азбуку бельчонка.  

    Все страницы в азбуке заклеились,  теперь бельчонок не может ее открыть (воспитатель показывает азбуку с заклеенными страницами).

    -Ребята, надо как - то помочь бельчонку. Кто если не мы ему в этом поможем. Поможем?

    Дети: Да.

    Воспитатель: А как же мы это сделаем?

    -Дело в том, что я знаю один секрет, все можно расколдовать в этом мире, если применить силу. А главная сила- это знания!

    -А откуда мы берем эти знания? (из книг)

    - Давайте покажем, что мы знаем, чему нас научили наши друзья книги и непременно расколдуем азбуку бельчонка.

    Дети выполняют задания и каждая страничка открывается

    1 страничка. 

    Задание №1: Ребята, вы умеете отгадывать загадки?

    -Давайте попробуем отгадать загадки и посмотрим, откроется ли первая страничка азбуки.

    Загадки

    Рыжая плутовка
    Спряталась под ёлкой. 
    Зайца ждёт хитрюга та. 
    Как зовут её?..
    (лиса) 
    Сердитый недотрога, 
    Живёт в глуши лесной. 
    Иголок очень много, 
    А нитки не одной. 
    (ёж) 
    У косого нет берлоги, 
    Не нужна ему нора. 
    От врагов спасают ноги, 
    А от голода – кора.
    (заяц) 
    Косолапый и большой, 
    Спит в берлоге он зимой. 
    Любит шишки, любит мёд, 
    Ну-ка, кто же назовет? 
    (медведь) 
    Зверька узнали мы с тобой
    По двум таким приметам: 
    Он в шубе серенькой зимой, 
    А в рыжей шубке — летом. 
    (белка) 
    Словно царскую корону, 
    Носит он свои рога. 
    Ест лишайник, мох зеленый. 
    Любит снежные луга. 
    (олень)

    Дети отгадали загадки, воспитатель открывает первую страничку азбуки, там появляются картинки животных, которые были в загадках.

    Воспитатель: Вот они лесные друзья нашего бельчонка.

     Как называются эти животные?

    Дети: Дикие животные.

    - Вот мы и расколдовали первую страничку азбуки.

    2 страничка. 

    Задание №2:

    Воспитатель: А еще в книгах можно найти и прочитать небольшие стихотворения, которые очень развлекают маленьких детишек и одновременно учат их. Помните, когда мы были в яслях, я читала вам: «Сорока-белобока кашку варила, деток кормила…..»

    Эти маленькие забавные стишки называются потешками.

    Давайте  расскажем  потешку про зайца и лисичку?

    Дети инсценируют потешку, озвучивают звуки с помощью музыкальных инструментов (маракасы,  колокольчики, металлофон, треугольник).

    Едем-едем на тележке

    Скрип-скрип

    Распевать в лесу потешки:

    Листья ласково шуршат,

    Ш-ш-ш

    Птички звонко так свистят.

    Фью-фью

    Белочка на веточке орешки грызет,

    Цок-цок-цок,

    Рыжая лисичка зайчишку стережет: тс-тс!

    Долго-долго ехали, наконец, приехали!

    В ямку - ух! А там петух!

    Ку-ка-реку!

    Воспитатель: Вот и вторая страничка открылась (на ней нарисованы герои потешки).

    3-4 страничка. 

    Задание №3-4: В книгах еще можно найти и прочитать считалки.

    - А зачем они нужны?

    -А вы ребята, знаете считалки?

    Ну, если считалки нужны для того, чтобы выбрать ведущего в игре, давайте посчитаем, выберем и  поиграем.

    Ребенок считает:

    Раз, два, три, четыре, пять.

    Вышел зайчик погулять

    Вдруг охотник выбегает,

    Прямо в зайчика стреляет

    Пиф! Паф! Не попал.

    Серый зайчик ускакал.

    Дети играют  в игру «Петух»

    Игра с «петушком».

    Ход игры. Дети стоят лицом в круг. В центре – ребенок в шапочке петушка. Произносится текст потешки и выполняются движения.

    Трух-тух-тух-тух!

    Ходит по двору петух.

    Сам – со шпорами,

    Хвост – с узорами!

    Под окном стоит,

    На весь двор кричит,

    Кто услышит –

    Тот беги!

    - Ку-ка-ре-ку!

    Дети идут по кругу, высоко поднимая согнутые в коленях ноги и размахивая крыльями. «Петух» также идет по круг, но противоходом. Дети разворачиваются лицом в круг, продолжая размахивать «крыльями». «Петух» останавливается в центре круга, хлопает себя «крыльями» и кричит. Дети разбегаются, «петух» старается их догнать.

    Воспитатель: Вот открылись сразу 2 странички в азбуке.

    Вот мы с вами расколдовали и открыли четыре странички в азбуке. Чтобы открыть следующую страничку надо  вспомнить сказки, которые вы знаете. Я прочитаю отрывок из сказки, а вы вспомните и назовите её.

    1. «Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька - деревце за деревце, кустик за кустик - и ушла далеко-далеко от подружек» («Маша и Медведь»).
      2) «Несет меня лиса  за дальние леса, за быстрые реки, за высокие горы» (Кот, петух и лиса»).
    2. 3) « Пришла девочка, глядь - братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда - нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что худо будет от отца и матери, - братец не откликнулся! » (« Гуси-Лебеди»).
      4) « Волк пошел на реку, опустил хвост в прорубь; дело-то было зимою. Уж он сидел, сидел, целую ночь просидел, хвост его и приморозило. Попробовал было приподняться: не тут-то было» («Лисичка-сестричка и волк»).

    На пятой страничке нарисованы герои угаданных сказок.

    Воспитатель:

    Расколдовали азбуку?

    Дети: Нет, еще одна страничка осталась.

    Воспитатель: А чтоб её открыть, надо ответить на вопрос:

    -Что можно прочитать в азбуке бельчонка?

    Дети: Загадки, потешки, считалки, игры, сказки.

    Воспитатель: Вот сколько всего интересного и познавательного можно узнать из книг. Правда?

    Воспитатель: Ведь недаром в русском народе говорят: (дети читают пословицы)

    1. Кто много читает, тот много знает.
    2. Книга учит жить, книгой надо дорожить.
    3. Одна книга тысячи людей учит.
    4. Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.
    5. Книга твой друг, без неё как без рук.
    6. Книгу читать скуки не знать.

    Такие мудрые высказывания называются пословицы, их придумал народ, наш русский народ. И не только их, но и загадки, потешки, считалки, сказки.

    Воспитатель: Вот и раскрылась последняя страничка азбуки.

    - Что же мы здесь видим?

    Дети: Книгу.

    Воспитатель: Оказывается есть еще одна мудрая пословица про книгу, которая написана здесь : «Книга лучший подарок»

    -Бельчонок благодарит вас и дарит вам книгу, в которой рассказывается о чудесах, которые совершаются в сказках, книга так и называется «Чудеса в сказках» и желает вам, чтоб книга навсегда оставалась вашим самым лучшим другом:  «Книга твой друг, без неё как без рук (посл.)


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект комплексного занятия по речевому развитию в средней группе. «Книга – друг человека»

    Книга – есть жизнь нашего времени.                                            ...

    НОД комплексного занятия по речевому развитию в средней группе. «Книга – друг человека»

    Воспитывать желание выражать свои впечатления в образном слове, любовь к художественной литературе и бережное отношение к книгам....

    Конспект итоговой организованной деятельности по познавательному развитию в средней группе Тема: «Войди в природу другом»

    Интеграция образовательных областей:- речевое развитие,- социально-коммуникативное развитие,- художественно-эстетическое развитие,- физическое развитие....

    Методическая разработка по речевому развитию в средней группе."Мы идём в театр"(Игры - драмматизации для средней группы.

    Методическая разработка по речевому развитию в средней группе.Игры – драмматизации на тему «Мы идём в театр».Цель. Создание условий для овладения речью как средством общения и культу...

    Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе По теме: «Книга - лучший друг»

    Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности в средней группе по теме: "Книга - лучший друг"...

    Проект в средней группе на тему: "Книга - лучший друг".

       Прививать любовь к книгам нужно с самого раннего детства, тогда и в последствии не возникнет проблем. Этот проект посвящен знакомству детей с книгой, как с источником новых з...

    Планирование образовательной деятельности в средней группе по образовательной области "Речевое развитие" в средней группе детского сада

    Планирование образовательной деятельности в средней группе по образовательной области "Речевое развитие" в средней группе детского садаИспользованная литература:1. Валентина Гербова: Ра...