НОД Занятие «Весенние происшествия»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №46

ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОНСПЕКТ

Непрерывной образовательной деятельности

по речевому развитию

 «Весенние происшествия»

(старшая группа)

Воспитатель: Арабаджиева И.И.

Санкт-Петербург

2015

 «Весенние происшествия»

Цель: развитие связной речи через обучение рассказыванию при помощи мнемотаблиц.

Задачи:

Образовательные

• Учить детей подбирать однокоренные слова к заданному слову
• Учить понимать слова с переносным значением

Воспитательные

• Учить произносить фразы и предложения с разной интонацией

Развивающие

• Развивать связную речь у детей

• Продолжать обучать умению пересказывать литературный текст, опираясь на графические символы, используя мнемотаблицу.
• Развивать умение внимательно выслушивать своих собеседников

Технологии

• Мнемотехники
• Информационно-коммуникативные
• Проектной деятельности
•  Здоровьесберегающая

Материалы для занятия

• Картины и фотоиллюстрации с изображением весенней природы
• Мнемотаблицы в виде презентации  

Ход непрерывной - образовательной деятельности.

Приветствие

 Ребята сегодня я хочу вам предложить поговорить о весенних происшествиях. Вы мне что-то расскажите, я вам что –то расскажу, какие перемены происходит весной. Согласны?

- Я хочу начать нашу беседу с приветствия, но вам нужно отгадать загадку:

Есть у радости подруга,

В виде полукруга.

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть тоска ее боится.

Что это?  (Улыбка)

- подарим, друг другу улыбку и с хорошим настроением продолжим нашу беседу.

Введение

Воспитатель: ребята я хочу задать вам вопрос, и он будет в стихах.

Я раскрываю почки в зеленые листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю

Движения полна, зовут меня

                                                               (Весна)

А вот послушайте еще:

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой-улей – пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, Кто знает,

Когда это бывает?      (Весной)

В этих загадках отражены все основные приметы весны. Давайте их еще раз перечислим.

Словарная работа

Воспитатель:

- Верно весной тает снег, бегут ручьи. Задумайтесь над этой фразой и почему говорят: «Бегут ручьи»? Бежать может человек, лошадь, страус, другие животные. Бегут те, у кого есть ноги, у ручейка нет ног. Почему про него говорят «бежит»? правильно потому что вода в ручейке быстро течет. Вот в этом случае слово «бежит» применяется в переносном значении. С ним фраза звучит очень выразительно и образно.

Вспомните, когда еще слово «бежит» применяется в переносном значении. Что имеют в виду, когда говорят «время бежит»? Правильно, это значить, что время проходит незаметно, очень быстро.

Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Что означают эти слова?» тот, кто быстрее и правильнее других ответит на вопрос получает наклейку. Чтобы ответы не прозвучали хором, поднимайте руку как знак готовности ответа.

Воспитатель предлагает истолковать фразы: «лес проснулся», «птичья песня льется», «дружная весна».

Воспитатель:

-А теперь я предлагаю вам вспомнить или придумать «весенние» слова, созвучные слову «Весна» (весна-весенний-веснянка-веснушки-вешний)

-Первая примета весны-яркое теплое солнце. Назовите слова, созвучные слову «солнце» (солнце- солнышко-солнечный-подсолнух)

- Весной проходит первый теплый дождь (дождь- дождик-дождливый-дождевик)

Минутка отдыха

«Весна пришла»

Улыбаются все люди – весна, весна, весна (поднимают руки над головой и ритмично хлопают)

Она везде, она повсюду – красна, красна, красна. (ритмичные повороты туловища)

По лугу лесу и полянке – идет, идет, идет. (шагают на месте)

На солнышке скорей погреться – зовет, зовет, зовет. (взмахивают обеими руками к себе)

И в ручейке лесном задорно – звенит, звенит, звенит. (щелкают пальцами рук)

По камушкам в реке широкой – журчит, журчит, журчит. (потирают ладони)

Разносит запахи повсюду – цветов, цветов, цветов. (делают из пальцев бутон)

И все живое сразу слышит весенний этот зов! (сжимают и разжимают пальцы)

Пересказ литературного текста

Воспитатель

- В лесу произошло не мало весенних перемен. Об одном из них я вам расскажу (воспитатель читает рассказ Григория Алексеевича Скребицкого «На лесной полянке. Весна»). На лесной полянке. Весна.

Пригрело весеннее солнце. На лесной полянке начал таять снег. А прошел еще день, другой - и его уж вовсе не осталось.

С пригорка по ложбинке побежал веселый ручеек, наполнил до краев большую, глубокую лужу, перелился через край и дальше в лес побежал.

Опустели зимние квартиры в старом пне. Выбрались из-под коры жучки и букашки, расправили крылышки и полетели кто куда.

Проснулась ящерица, выбралась из норки на самый пенек, уселась на солнышко погреться. И лягушки тоже от зимнего сна очнулись, запрыгали к луже - и бултых прямо в воду.

Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало, завозилось, и вылез оттуда ёжик. Вылез сонный, взъерошенный. На иголках - сухая трава, листья. Выбрался ежик на пригорочек, зевнул, потянулся и начал лапкой с колючек сор очищать. Трудно ему это сделать: лапки у него коротенькие, до спинки никак не достанет. Обчистился немножко, потом уселся поудобнее и принялся языком брюшко вылизывать. Помылся, почистился ёжик и побежал по полянке искать себе еду. Теперь ему, жуки, червяки и лягушки, лучше не попадайтесь: теперь ёжик голодный, сразу поймает и съест.

Ожил под теплым весенним солнцем и огромный лесной дом - муравейник. С рассвета и дотемна хлопочут муравьи, тащат в муравейник то травинку, то сосновую иголочку.

Вместо зимних квартир теперь на полянке появились новые - весенние. Прилетели к старому пню две маленькие серые птички. Стали всё кругом оглядывать. Потом одна из них слетела вниз на землю. Схватила в клюв сухую травинку и положила в ямочку возле пня. И другая птичка тоже к ней подлетела, и стали они вместе строить гнездо.

Г. Скребицкий

После чтения воспитатель беседует с детьми:

 Давайте вспомним, как пришла весна в лес.

 Что писатель называет «зимними квартирами»; Кто в них жил?

 Как рассказывается о пробуждении насекомых, лягушек?

 Чем занялся ёжик после пробуждения от зимней спячки?

 Кто. устраивает новые, весенние квартиры на лесной полянке? Что это за квартиры?

После ответов на вопросы воспитатель предлагает детям пересказать весеннюю историю с помощью мнемотаблиц, которые демонстрируются на интерактивной доске в виде презентации.

Слайд 1

На лесной полянке. Весна.

Пригрело весеннее солнце. На лесной полянке начал таять снег. А прошел еще день, другой - и его уж вовсе не осталось.

Слайд 2

С пригорка по ложбинке побежал веселый ручеек, наполнил до краев большую, глубокую лужу, перелился через край и дальше в лес побежал. 

Слайд 3

Опустели зимние квартиры в старом пне. Выбрались из-под коры жучки и букашки, расправили крылышки и полетели кто куда. 

Слайд 4

Проснулась ящерица, выбралась из норки на самый пенек, уселась на солнышко погреться. И лягушки тоже от зимнего сна очнулись, запрыгали к луже - и бултых прямо в воду.

Слайд 5

Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало, завозилось, и вылез оттуда ёжик. Вылез сонный, взъерошенный. На иголках - сухая трава, листья. Выбрался ежик на пригорочек, зевнул, потянулся и начал лапкой с колючек сор очищать. Трудно ему это сделать: лапки у него коротенькие, до спинки никак не достанет. Обчистился немножко, потом уселся поудобнее и принялся языком брюшко вылизывать. Помылся, почистился ёжик и побежал по полянке искать себе еду. Теперь ему, жуки, червяки и лягушки, лучше не попадайтесь: теперь ёжик голодный, сразу поймает и съест.

Слайд 6

Ожил под теплым весенним солнцем и огромный лесной дом - муравейник.

 С рассвета и дотемна хлопочут муравьи, тащат в муравейник то травинку,

то сосновую иголочку.

 Слайд 7

Вместо зимних квартир теперь на полянке появились новые - весенние. Прилетели к старому пню две маленькие серые птички. Стали всё кругом оглядывать. Потом одна из них слетела вниз на землю. Схватила в клюв сухую травинку и положила в ямочку возле пня. И другая птичка тоже к ней подлетела, и стали они вместе строить гнездо.

Слайд 8

Г. Скребицкий

Пересказ можно организовать не индивидуальный, а коллективный: один ребенок начинает пересказ, второй продолжает, третий заканчивает. За точный литературный пересказ с употреблением образных выражений детям выдаются наклейки.

В заключение занятия подводятся его итоги: дети подсчитывают свои наклейки. Таким образом, дети имеют возможность дать самооценку своей работе. Воспитатель может помочь им, отмечая прежде всего сильные стороны речевого развития каждого ребенка.

Воспитатель: Расскажите, чем мы сегодня занимались? Что понравилось больше всего? Что нового вы сегодня узнали? С помощью чего вам удалось пересказать наш рассказ?

(Дети отвечают)

Воспитатель: Все ребята хорошо потрудились, постарались. Желаю вам, чтобы каждая весна вашей жизни приносила только радость.