« Сказочный мир глазами детей первой младшей группы».
консультация по развитию речи (младшая группа) на тему

« Сказочный мир глазами детей первой младшей группы».

Консультация для воспитателей

      Театрализованная деятельность – сложный феномен человеческой активности. Исполняя ту или иную роль, человек переносится на другой уровень бытия, в иное пространство и время, перевоплощается,  наделяется новыми качествами, приобретает новые возможности, проживает другую жизнь, приобретает дополнительный опыт.

     Сила воздействия театрализованной деятельности на ребенка огромна, ее педагогические возможности неисчерпаемы. Театрализованная деятельность весьма успешно используется в работе с детьми разного возраста.

Цель:

- пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажем, расширять контакты с взрослыми.

-  побуждать детей отзываться на игры- действия со звуками (живой и неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, звучащее слово.

-  способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами – игрушками.

-   создавать условия для систематического восприятия театрализованных выступлений педагогического театра.

Задачи:

- поддерживать театрализованную игру в форме подражания взрослому, животным.

-  способствовать участию детей в дидактических играх – драматизациях.

-  поощрять вышеназванные игры, инициировать их использование, помогать, малышу перенести опыт театрализованной игры и игры – драматизации в самодеятельные игры.

     В первой младшей группе занятия организуются так, чтобы детям не приходилось воспроизводить текст сказки, они выполняют определенное действие. Педагог  предлагает детям читать текст 2-3 раза, что способствует повышению звуковой сосредоточенности детей и последующей самостоятельности. Их важно обучить некоторым способам игровых действий по образцу, которые показывает педагог.

   Расширение игрового опыта идет за счет освоения разновидностей игры – драматизации, что достигается последовательным усложнением игровых заданий, в которые включается ребенок. При этом выделяет такую последовательность:

Игра – имитация отдельных действий человека ( в том числе его эмоции), животных и птиц.

Игра – имитация последовательных действий в сочетании с передачей эмоций героя ( веселые матрешки захлопали в ладошки).

Игра – имитация образов знакомых сказочных персонажей (неуклюжий медведь идет к домику).

Игра импровизация под музыку (« Вышла курочка гулять»).

Игра – импровизация по текстам коротких  сказок, рассказов и стихов, которые рассказывает воспитатель; ролевой диалог героев сказок ( «Колобок», Заюшкина избушка»); инсценирование фрагментов сказок о животных  (« Теремок»); игра – драматизация с несколькими персонажами по народным сказкам («Репка»).

    У детей отмечается первичное освоение театрализованной игры – настольного театра, плоскостного на фланелеграфе, пальчикового. Процесс освоения включает мини- постановки по текстам народных сказок. Так же игровой опыт обогащается при условии развития специальных игровых умений.

   Первая группа умений связана с освоением позиции «зритель».

   Вторая группа умений обеспечивает первичное становление позиции «артист» (умение использовать некоторые средства выразительности – мимика, жесты, движения, сила и тембр голоса, темп речи для передачи образа героя, его эмоции и переживания, правильно «вести» куклу или фигурку героя в  театрализованной игре).

     Третья группа умение взаимодействовать с другими участниками игры; играть дружно, не ссориться, исполнять привлекательные роли по очереди и т. д., что позволяет постепенно детям включаться в процесс игрового общения с театральными куклами, затем в совместные с взрослым импровизации типа «Знакомство», «Оказание помощи», «Разговор животного со своим детенышем».

В первой младшей группе мы читаем различные произведения (сказки, стихи, потешки) совместно с детьми. Дети хорошо наблюдают за показом сказки педагогом, а затем с его помощью закрепляют умение самостоятельно играть сказку. Закрепляем ориентировки детей в пространстве, знания цветов, оттенков, величины. Дети с удовольствием принимают участие в театрализации произведений.