"Волшебные страницы книги"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад №9 комбинированного вида

Пушкинского района Санкт- Петербурга

Конспект непосредственно образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста  на тему:

"Волшебные страницы книги"

                                                                                                 Автор- составитель:

                                                                                                                воспитатель первой категории

                                                                                                                Алексеева Наталья Сергеевна

г.Санкт- Петербург-Пушкин

                                                     2014г                             

Цель: вызвать интерес к книге, народному творчеству

Задачи:

образовательные

*обеспечить усвоение детьми  содержания и значения пословиц

* расширять и активизировать словарь

развивающие

*способствовать развитию умения логически мыслить

*обеспечить развитие умения устанавливать причинно- следственные связи

*обеспечить развитие умения  пользоваться мнемотаблицами

воспитательные

*пробуждать интерес к книге, народному творчеству

*пробуждать любознательность

Интеграция образовательных областей

• социально - коммуникативное развитие
• познавательное развитие
• речевое развитие
• художественно - эстетическое

Педагогические технологии

• технология музыкального воздействия
• технология критического мышления
• информационно- коммуникативная технология
• мнемотехника

Оборудование:

-мнемотаблицы: "Правила обращения с книгами", "Какие бывают книги"

-ноутбук

-аудиодиск со сказками

-электронная книга

-иллюстрации к сказкам

-книжная "аптечка"

-персонажи из разных сказок

-книги со стихами, сказками, баснями, рассказами

-аудиозапись шума моря

-письмо с "салатом" из сказок

- запись мультфильма "Гришкины книжки"

Предварительная работа:

-чтение художественной литературы

-ежемесячное посещение библиотеки

-фотовыставка "Мой книжный уголок"

-индивидуальная работа с детьми: "Как лечить книги"

- составление мнемотаблиц по теме "Книги"

Ход деятельности

Воспитатель: "Ребята, я вчера была в одном удивительном магазине. Там я нашла прекрасную, фантастическую, совершенно новую ......  Вы думаете, что это? Я вам сейчас подскажу загадкой.

- Не куст, а с листочками,

  Не рубашка, а сшита.

  Не человек, а рассказывает.

Ответы детей.

Воспитатель: " Я сейчас назову некоторые слова, это названия книжных магазинов: "Буквоед", "Мысль", "Буква", "Библиофил", " Книгомир", "Книголюб", а вы подумайте, почему они так названы?"

Ответы детей.

Воспитатель: "Какие вы у меня умные!!!! А какие бывают книги?"( Дети рассказывают с помощью мнемотаблицы о книгах).

Ответы детей.

Воспитатель:

- Зачем нам нужны книги?

Ответы детей.

Воспитатель:

"Есть страна чудесная на свете,

Её библиотекою зовут.

Сюда приходят взрослые и дети.

Потому что книги здесь живут".

"Библио" -книга, "тека"- хранилище.

Далее педагог предлагает посмотреть слайды с фотографиями библиотеки, домашних книжных уголков воспитанников.

Воспитатель: "Что было бы, если бы из книжки убежали буквы?"

Ответы детей.

Воспитатель: " Ребята, сейчас я буду говорить вам о книгах с помощью пословиц, а вы постарайтесь понять меня и объяснить эти выражения. Пословицами в народе называются короткие мудрые мысли".

"Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт".

"Кто много читает, тот много знает".

"Дом без книги, что без окон".

"Одна книга тысячу людей учит".

"Золото добывают из земли, а знания - из книги".

Объяснение пословиц и поговорок детьми.

Воспитатель : "Ну, вы меня порадовали своими знаниями и смекалкой. Давайте поиграем в игру "Угадай и назови". Я буду показывать иллюстрации к произведениям, а вы угадывать название рассказа, сказки,  стихотворения.  ( идёт показ иллюстраций)

-А  теперь давайте кто-нибудь из  вас прочтёт строчки из знакомых вам сказок, и вы  покажите свои знания."

Ребёнок читает отрывки из  разных произведений.( на слайдах презентации)

"Королева сразу узнала противный голос Мышильды, королевы мышей. Та давно уже обитала во дворце и даже устроила в одной из кладовок столицу своей страны Мышляндии. В другой день королева и не подумала бы подкармливать нахальную Мышильду, но сегодня торжество - будет знатный пир, и она разрешила Мышильде съесть кусочек сальца." ("Щелкунчик и мышиный король" Э.Т.Гофман)

"Мастерская дедушки переливалась разноцветными огнями. На полках стояли банки с северным сиянием. На столах лежали, ходили, крутились, пикали и тикали разные загадочные механизмы. На стенах висели неизвестные приборы. Трогать их снеговичок побоялся." ("Чудеса в Дедморозовке" А.Усачёв)

"Купила мать слив и хотела дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел." ("Косточка" Л.Толстой)

"Рви и пачкай всё, что мама

Надевает на тебя,

И тебе пойдут и купят

Много новеньких вещей." ("Вредные советы -4" Г. Остер)

Ответы детей.

Воспитатель просит читающего ребёнка прочесть письмо.

"Салат" из сказок

«…Сидит Волк у проруби и приговаривает: «По щучьему велению, по моему хотению, ловись, рыбка, большая и маленькая». Потяжелел хвост, стал Волк его тянуть, никак не вытянет. Позвал Волк бабку, бабка за внучку, внучка за Жучку…» ("Лисичка – сестричка и Серый волк", "По щучьему велению", "Репка")
«…Выпил Иванушка водицы из копытца и превратился в козленочка, увидела это Алёнушка и заплакала. А Иванушка говорит: «Не плачь, Алёнушка, а помоги мне лучше влезть в левое ухо, а вылезти из правого, и я снова стану братцем…» ("Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Крошечка – Хаврошечка").
«…Покатился Колобок по дорожке и видит: стоит перед ним избушка на курьих ножках. Постучал Колобок и спрашивает: «Тук, тук, тук! Кто в тереме живет?». «Я – мышка – норушка, я – лягушка – квакушка…» ("Колобок", "Теремок").
Далее после ответов детей, педагог загадывает загадки.
- Ну, теперь загадки о сказочных героях.

"Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться.

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек -  копытца.

Трое их - и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?"

"Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите имя её."

"Она красива и мила,а имя ей от слова "зола".

Ответы детей.

"Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ........."

Воспитатель: "Молодцы! Скажите мне , милые дети, а могут ли книги заболеть?"

Ответы детей.

Воспитатель: " Мы посмотрим сейчас". (Просмотр отрывка из мультфильма "Гришкины книжки" по произведению С.Я.Маршака)

Воспитатель: " Вот так обращаться с книгами нельзя. У меня есть аптечка с "лекарствами" для книг. Давайте посмотрим что там есть и попробуем сами полечить наши любимые книжки."( Дети и педагог берут"лекарства"(скотч, бумагу, клей, ластик, тряпочку) и помогают книгам быть "здоровыми").

Воспитатель предлагает детям с помощью мнемотаблицы рассказать о том, как нельзя обращаться с книгами.

Воспитатель: " Мои начитанные, умные, смышлёные дети, для вас у меня есть подарки. Это, конечно же, книги. Спасибо за ваш неподдельный интерес к ним, за тягу к знаниям, растите хорошими, воспитанными, добрыми и отзывчивыми людьми. Радуйте всех окружающих своими знаниями!"