Конспект образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Лето».
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Конспект занятия на тему «Лето».

Программное содержание: расширить и уточнить знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето», «Ягоды», «Дикие животные», «Насекомые».

Учить составлять связный рассказ с опорой на схему, картину. Закрепить употребление множественного числа имен существительных в родительном падеже, согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных словосочетаний. Закрепить знания о диких животных и их детенышах, уточнить названия жилищ диких животных. Развивать координацию движений. Воспитывать любовь к природе. 

Оборудование и материалы: картинки по временам года; карточки для игры «Чего - много летом?»; картинка с изображением леса; картинки с изображениями диких животных с детенышами; картинки с изображением насекомых (стрекоза, комар, жук, муравей и т. д.); игра «Чей домик?»; картинки с изображениями домиков белки, медведя, зайца, пчелы, муравья, мыши, птиц; картинки с изображением лесных ягод; картинки для деформированного рассказа (солнышко, трава, цветы, грибы, ягоды, листья, птицы, лес). 

Ход занятия. 

Воспитатель (загадывает загадку): 

Я соткано из зноя, 

Несу тепло с собою 

Я реки согреваю. 

«Купайтесь» - приглашаю. 

И любите за это 

Вы все меня. Я … 

(Лето) 

- Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете. 

Воспитатель: Выставляет большие картинки и говорит: 

- Ребята, а вы любите лето? 

- За что вы любите лето? 

- Почему вам нравится лето? 

Дети: (Отвечают на заданные вопросы) 

Воспитатель: - А теперь поиграем. 

Игра «Чего (кого) много летом?» 

Воспитатель: Выставляет картинки и спрашивает: 

- Чего (кого) много летом? 

Дети: (Отвечают на заданные вопросы): 

Летом много цветов, грибов, бабочек, листочков, дождей и т. д. 

Воспитатель: - Назовите летние месяцы. 

- Назовите первый месяц лета, последний. 

Дети: (Отвечают на заданные вопросы): 

Сенсорное развитие. Формирование представлений о смене времен года. Выставляются картинки с временами года. 

Воспитатель: - Скоро придет жаркое … 

Дети: (Отвечают - лето) 

Воспитатель: - А потом наступит прохладная … 

Дети: (Отвечают - осень) 

Воспитатель: - А после осени наступит холодная … 

Дети: (Отвечают - зима) 

Воспитатель: - А после зимы наступит теплая … 

Дети: (Отвечают - весна) 

Дидактическая игра «Какой, какая, какое?» 

Воспитатель: Называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе. 

- Но скоро наступит лето, и будет: 

- День какой? 

- Дождь какой? 

- Солнце какое? 

- Утро какое? 

- Вечер какой? 

- Закат какой? 

- Небо какое? 

- Дни какие? 

- Вечера какие? 

и т. д. 

Дети: (Отвечают – например: день – летний и т. д.) 

Воспитатель: - Хорошо летом. Давайте мы с вами пойдем, прогуляемся по летнему лесу. … 

Физкультминутка 

Дети выполняют упражнения под текст стихотворения


По дороге мы идем.(шагают) 

Путь далек, далек наш дом. 

Жаркий день, сядем в тень. (садятся)

Мы под дубом посидим, 

Мы под дубом полежим. (ложатся)

Полежим, отдохнем, 

Потом дальше пойдем (встают и идут дальше). 

Воспитатель показывает картинку и говорит:

- Вот мы и в лесу. 

- Каких животных мы можем встретить в лесу? 

- Как называются эти животные? 

- Кто заботится о диких животных? 

Дети: (Отвечают – например: животные в лесу – дикие. Кто заботится? – Никто, они сами добывают себе пищу, сами строят жилища, заботятся о своих детенышах.) 

Дидактическая игра 

«Закончи предложения названиями детенышей» 

Воспитатель задает вопросы: Дети отвечают: 

- У волчицы появились…? - волчата; 

- У медведицы родилось двое …? - медвежат; 

- У белки появился один …? - бельчонок; 

- У зайчихи родилось трое …? - зайчат; 

- У лисы появилось двое …? - лисят; 

- У ежика родились …? - ежата. 

Работа над звуковой стороной речи. 

Воспитатель: - А еще в лесу летом можно встретить много насекомых. Повторите чистоговорки: 

- За – за – за, вот порхает стрекоза. 

- Ры – ры – ры, прилетели комары. 

- Чок – чок – чок, по листу ползет жучок. 

- Вей – вей – вей, прибежал к нам муравей. 

Дети: (Повторяют) 

Воспитатель задает вопросы: Дети отвечают: 

- Кто из насекомых летает? - комары; 

- А кто из насекомых ползает? - муравьи; 

- А какие насекомые прыгают? - кузнечик. 

Дидактическая игра 

«Чей домик?» 

Воспитатель: - Как хорошо летом: тепло, ярко светит солнышко, можно долго гулять. Вот и лесные жители обрадовались теплому летнему дню и вышли из своих домиков погулять. 

- Держите картинки лесных жителей. 

(Раздает детям картинки с изображениями лесных жителей) 

- Но вот большая туча закрыла солнышко, загремел гром, пошел сильный дождь. 

- Помогите лесным жителям найти свои домики. 

(Раскладывает на столе картинки с изображением домиков) 

- Кто изображен на твоей картинке? 

- Где живет …? 

- Кто живет в норке? 

- Кто живет в дупле? 

Дети: (Отвечают) 

Воспитатель: - Ребята, вставайте, пойдем дальше гулять по лесу. 

Физкультминутка 

Мы по лесу шли, шли. (идут)

Землянику нашли. садятся, (сидят)

Сели, съели и дальше пошли. встают, (идут дальше)

Мы по лесу шли, шли. (идут)

И малину нашли. (наклоняются)

Присядем на полянке (садятся) 

И песенку споем. 

Образование родительного падежа 

Воспитатель: - Мы ходили в лес и набрали ягод. 

(Выставляет картинки с изображениями ягод: земляники, черники, брусники, клюквы, малины, ежевики и т. д.) 

Воспитатель спрашивает: Дети отвечают: 

- Ягоды, какие? - ароматные, душистые, сладкие, вкусные; 

- Мама сварила варенье из малины. 

Какое варенье получилось? - малиновое; 

- Джем из земляники. Какой джем? - земляничный; 

- Сироп из черники. Какой сироп? - черничный; 

- Повидло из ежевики. Какое повидло? - ежевичное; 

- Компот из брусники. Какой компот? - брусничный; 

- Сок из клюквы. Какой сок? - клюквенный. 

Воспитатель: - Ребята, хорошо мы с вами погуляли в лесу. А теперь давайте вместе сочиним рассказ о нашей прогулке. 

Чтение деформированного рассказа с опорой на предметные картинки. 

Воспитатель: Читает рассказ «Летом в лесу». 

Наступило лето. Очень ярко светит … (солнышко). На лесной полянке растет зеленая … (травка) и лесные … (цветы). В тени деревьев появилось много … (грибов). На кустах созрели … (ягоды). На деревьях много зеленых … (листьев). В лесу весело щебечут … (птицы). Хорошо летом в … (лесу). 

Дети: (Называют слово соответственно смыслу прочитанного предложения).