План - конспект занятия по развитию речи на тему «одежда»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

План - конспект занятия по развитию речи на

тему «одежда»

Цель: Обучающая и воспитательная работа. Обогащениезнаний детейоб одежде. Умение согласовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме. Развитие связной речи. Продолжать учить составлять описательный рассказ с помощью наглядного материала. Активизация и обогащение словаря. Развитие психических процессов: внимание, память, воображение. Развитие мелкой моторики. Воспитать бережное отношение к одежде. Предварительная работа. Беседа на тему одежда. Рассматривание тканей (джинс, синтетик, ситец, мех, драп) из которой шьётся одежда. Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок, заучивание скороговорок. Проведена сюжетно-ролевая игра «магазин «Одежда», «Ателье».

Орг. момент. Дети находятся в приемной. Воспитатель спрашивает у детей, для чего нам нужны кабинки. Дети отвечают, что они нужны чтобы складывать одежду.

• Сегодня мы с вами поговорим об одежде. Я вас приглашаю на занятие в группу.

Ход занятия.

Воспитатель обращает внимание на изображение древнего человека и начинает свой рассказ.

• В далекие времена люди жили в пещерах и одежду шили из шкуры животных.
• Как вы думаете, если бы мы сейчас с вами ходили в такой одежде, чтобы с нами произошло?

/Замерзли/

• Почему бы мы замерзли?

/Потому что на улице сей час холодно. Наступила поздняя осень./ Воспитатель добивается логического мышления у детей.

• Если бы вы встретили человека одетого в одежду из шкуры животных, что бы вы посоветовали ему одеть, чтобы не замерзнуть'? Выслушиваются предполагаемые ответы детей.
• А теперь угадайте, чтобы я предложила одеть нашему первобытному человеку. Я загадаю загадки, а вы отгадайте (каждый отгадавший ребёнок выходит к столу находит отгадавшую одежду, обувь и прикрепляет к человеку)

1. Один вход, три выхода. Думаешь, что вышел, а на самом деле вошел.\ кофта \
2. Утром встал и пошел по двум дорогам. \ брюки \
3. Не сшиты, не кроены, а по цепочке собраны. \ носки \
4. Длинное, тёплое с меховым воротником и рукавами. \ пальто \
5. Сижу верхом, не знаю на ком. Знакомца встречу - соскочу, привечу \ шапка \
6. Два бочонка днем полны, ночью пусты. \ботинки \
7. Пять пальцев, как у людей, но пальцы у ней без ногтей. \ перчатка\ После того, как дети отгадали загадки, воспитатель обращает внимание детей, что человеку стало теплей. Проводится упражнение на релаксацию

«Холодно - тепло».

• В каждое время года мы одеваем одежду соответствующую сезону.

Летом - одежду летнюю, осенью - одежду        , зимой - одежду        ,

весной - одежду        (ответы детей ).

Затем воспитатель спрашивает у детей название одежды которую мы носим летом, осенью, зимой, весной.

• Сейчас мы одеты каждый в свою одежду. А кто мне скажет где мы её взяли или купили?

Юдежду можно купить в магазине, на рынке\

• Как называется магазин где продается одежда?

\магазин «Одежда»\

• Какую одежду можно купить в магазине?

Выслушиваются ответы детей.

• Там можно купить одно пальто и много... \пальто \.

Воспитатель показывает несколько картинок с изображением вещей. Дети должны преобразовать ед.ч во мн. ч.

• Какую одежду купят для себя взрослые \ответы детей\, а для маленького ребёнка?

Дети преобразовывают слова в уменьшительно - ласкательной форме.

Пример: Взрослый купит для себя шапку, а для ребёнка шапочку.

В виде наглядного материала используется натуральная одежда расположенная на «витрине».

Воспитатель одевает одежду продавца и приглашает детей в магазин «Одежда».

• Здесь много одежды для вас. Выбирай прямо сейчас. Продам любую одежду, которую вы хотите.

Дети должны описать одежду, которую они хотели бы купить в «магазине «Одежда». Воспитатель добивается полного описания той одежды, которую ребенок выбрал для покупки,

• В моем магазине продается не только одежда, но и обувь.

Пальчиковая гимнастика.

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожки Для Наташки и Серёжки.

Да ещё ботинки Для нашей Валентинки.

А вот это валенки Для малышки Галеньки

• Если вы внимательно слушали, то назовите, какая обувь продается у меня в отделе «обувь».

Дети перечисляют обувь, которая называлась в пальчиковой гимнастике.

Воспитатель спрашивает, какую обувь можно носить летом, а какую зимой.

• Вчера в моем магазине был модельер, который нарисовал одежду. А вы знаете, кто он такой?

который моделирует новую одежду\

• Но мне кажется он что-то забыл дорисовать некоторые детали одежды.

Воспитатель предлагает детям дорисовать детали, которых не хватает. После того как дети закончили дорисовывать детали, воспитатель предлагает отправить рисунки модельеру.

• У каждого из вас есть своя одежда и обувь. А как вы за ней ухаживаете?

Выслушиваются ответы детей.

В конце занятия подводится итог.

• Что мы с вами делали на занятии. О какой одежде мы говорили, для чего она нам нужна. Что вам понравилось?

Воспитатель благодарит детей за активность на занятии. Все старались отвечать правильно.

В конце воспитатель говорит детям, что пора закрывать магазин. Одежды осталось мало и пора ехать за новым товаром. Но вдруг он находит конверт. Предлагает его открыть, там она находит игру «Одень куклу». Она дарит его детям за хорошие ответы, за активность на занятии.