Перспективное комплексно-тематическое планирование ООД по образовательной области «Речевое развитие» ( обобщение педагогического опыта)
методическая разработка по развитию речи по теме

Тема недели

Тема НОД

НРК

Цель, задачи

Содержание

Интеграция ОО

Литература

Сентябрь

І неделя

Игра-путешест-

вие «В мир игрушек»

Знакомим куклу Дашу с нашей группой.

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1.Формировать умение составлять короткий рассказ вместе с педагогом.

2.Развивать умение правильно называть предметы, согласовывать существительное  и прилагательное в роде и числе.

3.Закреплять правильное произношение (Д) и Д`).

4.Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Даша. Она первый раз в детском саду, ничего не знает о садике. Ей очень интересно.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Чтение стихотворения о детском садике. Дидактическая игра «Давайте познакомимся». Экскурсия по группе. Составление рассказов по вопросам педагога. Дидактическая игра «Назови правильно». Словесная игра «Назови признак, действие». Игра «Играем на дудочке».

Физминутка «Каравай».

 3ч. Рефлексия.

- Что вам надо было сделать?

-Что вы делали и как?

- Что вы делали вначале, что потом?

- Что у вас получилось?

- Что вы расскажете дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова В.Н., стр.56

ІІ неделя

Игра-путешест-

вие «В мир игрушек»

Мои друзья.

Цель: развитие доброжелатель-ного общения.

Задачи:

1.Формировать умение использовать речевые формы вежливого общения.

2.Развивать интерес к сверстнику, желание взаимодействовать с ним, умение отвечать на вопросы.

3.Обогащать словарь детей по теме «Азбука общения».

4.Воспитывать умение использовать дружелюбный, спокойный тон общения с взрослыми и сверстниками.

1ч. Мотивация. Приходит Буратино: у него нет друзей, и он не знает, как найти друга.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Игра «Подари улыбку».

Игра «Назови по имени своих друзей». Беседа с детьми о дружбе, друзьях. Дидактическая игра «Ответь на вопрос». Словесная игра «Назови признак, действие». Дидактическая игра «Хорошо-плохо». Составь рассказ о друге

Физминутка «Найди друга»

3ч. Рефлексия.

- Что вам надо было сделать?

-Что вы делали и как?

- Что вы делали вначале, что потом?

- Что у вас получилось?

- Что вы расскажете дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Волчкова В.Н., стр.44

ІІІ неделя

Игра-путешествие «В гости к осени»

Любуемся красотой осени.

+

Цель: формирование умения составлять рассказ по картине.

Задачи:

1.Формировать умение состав-лять описательный рассказ о явлениях природы по картине, по своим личным впечатлениям.

2.Активизировать прилагатель-ные, глаголы, закреплять про-изношение звуков а, и, ц, н, н`.

3.Воспитывать эмоциональную отзывчивость при любовании красотой природы Коми края.

1ч. Мотивация. В гости приходит Мишка с просьбой: помочь ему узнать, зачем ему глазки, ушки, носик.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Наблюдение из окна.

Рассматривание картины по вопросам воспитателя.

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Чтение стихотворения «Осень».

Составление рассказа совместно с воспитателем.

Индивидуальные рассказы детей.

Физминутка «Осенние листочки»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать своим родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова В.Н., стр.65

ІV неделя

Игра-путешествие «В гости к осени»

«Расскажи о фруктах»

Цель: формирование умения составлять описательный рассказ о предметах.

Задачи:

1.Формировать умение описывать предмет, отгадывать описательные загадки.

2.Упражнять в согласовании существительных, прилагатель-ных, местоимений в роде и числе.

3.Закреплять правильное произношение звуков В (В`) в словах,  чистоговорках на одном выдохе.

4.Воспитывать любознательность к трудовой деятельности взрослых.

1ч. Мотивация. В гости приходит зайчонок с чудесным мешочком и с просьбой: отгадать, что лежит в мешке. -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Словесная игра «Скажи ласково».

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Рассматривание яблока.

Словесная игра «Какое яблоко?».

Составление описательного рассказа совместно с воспитателем.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Индивидуальные рассказы детей.

Дидактическая игра «Отгадай загадку»

Повторение чистоговорки.

Физминутка «Зайчики»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать? -Что мы делали и как?

-Что у нас получилось?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова В.Н

стр.74

Октябрь

І неделя

Игра-путешествие «В гости к осени»

«Что растёт на огороде?»

+

Цель: формирование умения пересказывать сказку.

Задачи:

1.Формировать умение пере-сказывать сказку «Пых» вместе с взрослым.

2.Развивать умение участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая своего сверстника, активный словарь по теме «Овощи»; правильно по смыслу называть качественные характе-ристики, существительные в родительном падеже.

3.Воспитывать любознательность к трудовой деятельности взрос-лых в Коми крае.

1ч. Мотивация. В гости приходит кукла Алёнка с книжкой и просит помочь ей узнать: кто напугал её и бабушку.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Чтение сказки «Пых». Беседа по вопросам по содержанию сказки. Используя фигуры настольного театра, сказка повторяется вместе с детьми. Воспитатель начинает, а дети заканчивают предложение. Дидактическая игра «Что растёт на огороде?». Работа над звукопроизношением (песенки комара, пчёл, ёжика).

Дидактическая игра «Приготовили угощение» (салат и борщ - с предметными картинками).

Дидактическая игра «Пригласим друзей».

Физминутка «Ёжик и барабан»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать? -Что у нас получилось?

-Что вы можете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова В.Н

стр.83

ІІ неделя

Игра-путешествие «В гости к осени»

«Сочиняем сказку»

+

Цель: стимулирование детских высказываний в форме сложного предложения.

Задачи:1.Формировать умение составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последователь-ность.

2.Развивать умение согласовы-вать существительное с прила-гательным в роде и числе, правильно произносить звуки а, у, чётко арти-кулировать их, использовать предлоги за, под, перед.3.Воспитывать эмоцио-нальную отзывчивость к природе родного Коми края.

1ч. Мотивация. В гости пришла кукла Маша с корзинкой и предлагает детям отгадать, что у неё в корзинке.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Отгадывание загадки.

Дидактическая игра «Где растёт?» (использование предлогов).

Сочинение сказки воспитателем с показом алгоритма.

Индивидуальные сказки детей.

Словесная игра «Эхо».

Физминутка «Стоит Антошка на одной ножке»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова В.Н

стр.93

ІІІ неделя

«Наша улица»

«Как нам транспорт помогает»

+

Цель: формирование умения составлять описательный рассказ по игрушкам.

Задачи:

1.Формировать умение при составлении описательного рас-сказа правильно называть игруш-ку, её отдельные качества и свойства.

2.Развивать умение строить пред-ложения, фантазировать, исполь-зовать предлоги: в, на, около, перед, за; регулировать силу голоса.

3.Пополнять словарный запас детей о разновидностях транс-порта и грузов.

4.Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых, живущих в Коми крае.

1ч. Мотивация. В гости пришла кукла Катя с книжкой и просит помочь ей объяснить,  как можно не опаздывать в детский сад.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Краткий рассказ воспитателя о транспорте, профессии водителя с показом игрушек и картинок.

Дидактическая игра «Купи для машины нужную деталь».

Дидактическая игра «Скажи правильно».

Совместный рассказ воспитателя с детьми об игрушке.

Самостоятельные рассказы детей.

Словесная игра «По дороге …»

Словесная игра «Изобрази сигнал своей машины».

Физминутка «Машины и светофор»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это вам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова В.Н

стр.143

ІV неделя

«Наш посёлок»

«Наш посёлок - Ярега»

+

Цель: стимулирование желание вступать в контакт с окружаю-щими.

Задачи:

1.Формировать умение связно отвечать на вопросы.

2.Активизировать детей по ходу беседы.

3.Развивать умение применять полученные знания в жизни.

4.Воспитывать познавательный интерес к родному посёлку Ярега.

1ч. Мотивация. В гости приходит котёнок Кузя и просит помочь найти его дом и хозяйку, он потерялся и заблудился.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Беседа с детьми о домашнем адресе, достопримечательностях посёлка, транспорте.

Проблемная ситуация: если бы я потерялся…

Совместный рассказ с детьми о детском саде.

Самостоятельные рассказы  детей о своём доме.

Физминутка «Погуляем во дворе»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это вам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова В.Н

стр.302

Ноябрь

І неделя

«Азбука безопасности»

«Не попади в беду по дороге».

Цель: стимулирование детских высказываний в форме сложного предложения.

Задачи:

1.Формировать умение составлять рассказ по картине.

2.Развивать умение отвечать на вопросы, правильно произносить звуки б,б`.

3.Активизировать глаголы.

4.Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

1ч. Мотивация. В гости пришёл зайчонок с забинтованной лапкой, он играл с мячиком и попал под машину. Просит детей научить его правилам безопасного поведения.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Беседа воспитателя с детьми о ПДД.

Рассматривание картины о правилах безопасного поведения.

Беседа по вопросам по содержанию картины.

Чтение отрывка К.Чуковского «Айболит» «… и прибежала зайчиха…».

Совместное составление рассказа о ПДД.

Индивидуальные рассказы детей.

Физминутка «Цветные автомобили»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это вам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова В.Н

стр.153

ІІ неделя

«В гостях у сказки»

Пересказ русской народной сказки «Репка».

Цель: формирование умения пересказывать сказку.

Задачи: 1.Формировать умение пересказывать сказку совместно с взрослым.

2.Развивать умение правильно называть качества предметов, детёнышей животных, правильно произносить звуки м, м`; разли-чать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса.

3.Воспитывать интерес к фольклорным текстам, эмоцио-нальный отклик на произведение и его героев.

1ч. Мотивация. В гости пришёл мышонок с персонажами сказки «Репка» и просит детей помочь рассказать сказку для его друзей.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Совместный пересказ сказки с воспитателем с показом настольного театра.

Самостоятельные пересказы детей.

Дидактическая игра «Чей ребёнок?»

Дидактическая игра «Загадай загадку».

Дидактическая игра «Слушаем слово».

Физминутка «Репка»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что было сложным, а что лёгким?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова, стр.36

ІІІ неделя

«Комната куклы Кати»

«Квартира куклы Светы»

+

Цель: формирование умения составлять описательный рассказ о предметах.

Задачи:

1.Формировать умение составлять описательный рассказ о предметах мебели, их свойствах и качествах по схеме.

2.Обогащать словарный запас по теме «Мебель».

3.Развивать умение правильно употреблять предлоги с существительными, произносит звук у.

4.Воспитывать бережное отношение к предметам, как к результату труда взрослых, работающих в Коми крае.

1ч. Мотивация. В гости пришла кукла Света с просьбой: помочь ей принять гостей и навести порядок в квартире.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

 Рассматривание предметов мебели.

Дидактическая игра «Что из чего?».

Дидактическая игра «Назови части».

Дидактическая игра «Для чего нужен?».

Составление совместного рассказа с воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Кто, где спрятался?».

Физминутка «Весёлая зарядка»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что у нас получилось?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова, стр291

Ушакова, стр.63

ІV неделя

«Будь здоров, малыш!»

«Кукла Катя заболела».

+

Цель: формирование умения со-ставлять самостоятельно корот-кий рассказ.

Задачи:1.Формировать умение составлять рассказ, используя медицинскую терминологию.

2.Развивать умение слушать рассказы других детей, проговаривать сложные предло-жения, правильно произносить звуки к, т, регулировать силу голоса.3.Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых, работающих в Коми крае.

1ч. Мотивация. В гости пришёл доктор Айболит и предлагает детям узнать, что у него есть в медицинском чемоданчике.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра «Отгадай загадку» (рассматривание предметов).

Дидактическая игра «Что делает врач?»

Составление совместного рассказа с воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей «Заболела моя игрушка».

Физминутка «Мы здоровье укрепляем»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это может вам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Волчкова,

стр. 219, 230

Декабрь

І неделя

Игра-путешествие «В гости к зиме»

«Как котёнок зиме удивился»

+

Цель: развитие умения составлять рассказы по описанию явлений природы.

Задачи:

1.Совершенствовать умение сос-тавлять короткие описательные  рассказы.

2.Развивать умение соотносить слова с действием, которое оно обозначает, подбирать глаголы, обозначающие действия, пра-вильно произносить звук у изолированно.

3.Воспитывать умение эмоции-онально откликаться на красоту природы Коми края.

1ч. Мотивация. В гости пришёл котёнок Пушок и просит помочь ему понять, что его напугало на улице и почему.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Словесная игра «Отгадай загадку» (о зиме). Рассказывание истории, которая приключилась с Пушком.

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Дыхательное упражнение «Снежинка».

Самостоятельные рассказы детей о приключениях котёнка. Словесная игра «Воет вьюга».

Физминутка «Снежинки»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Волчкова,

стр. 185

ІІ неделя

Игра-путешествие «В гости к зиме»

«Как спасаются звери от стужи зимой»

+

Цель: развитие умения переска-зывать текст.

Задачи:

1.Совершенствовать умение отвечать на вопросы предло-жениями.

2.Развивать умение образовывать уменьшительно-ласкательные названия детёнышей животных, соотносить названия детёнышей животных в единственном и множественном числе, правильно произносить звуки ч, у, ф.

3.Воспитывать заботливое  отно-шение к животным Коми края.

1ч. Мотивация. В гости пришёл зайчонок  и просит помочь ему найти его домик в лесу.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра «Отгадай загадку» (белка, лиса, волк, заяц, медведь).

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Чтение диалога животных.

Беседа по вопросам по содержанию.

Самостоятельные пересказы детей с игрушками животных.

Дидактическая игра «Спрячьте нас в наши домишки».

Дидактическая игра «У кого кто?».

Словесная игра «Кто как разговаривает?»

Физминутка «Зайцы и лиса»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать? -Что у нас получилось?

-Где это может вам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова,

стр. 196

ІІІ неделя

Игра-путешествие «В гости к зиме»

«Мы идём гулять»

Цель: совершенствование умения составлять описательный рассказ о предметах одежды.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ совместно с воспитателем.

2.Развивать умение отвечать на вопросы предложениями, правильно называть предметы одежды, называть действия; использовать прилагательные, обозначающие цвета, правильно произносить звуки п, п` в словах.

3.Воспитывать навыки самооб-служивания.

1ч. Мотивация. В гости пришла кукла Оля в летней одежде и приглашает детей на прогулку.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Какая кукла Оля?» (подбор прилагательных).

Дидактическая игра «Что мы делаем в детском саду?» (побуждать к рассказу малоактивных детей).

Дидактическая игра «Одеваемся на прогулку».

 Совместный рассказ воспитателя с детьми.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Игра с Петрушкой».

Дидактическая игра «Услышь первый звук в слове».

Физминутка «Прогулка»

3ч. Рефлексия. -Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это может вам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова, стр.38

ІV неделя

«Новый год у ворот»

«Вырастала ёлка»

+

Цель: совершенствование умения составлять описательный рассказ об объекте живой природы.

Задачи:

1.Совершенствовать умение сос-тавлять описательный рассказ совместно с воспитателем.

2.Развивать умение согласо-вывать существительные, прил-агательные, местоимения  в роде, числе, падеже, правильно произносить звук у длительно, на одном дыхании.

3.Активизировать в речи детей прилагательные.

4.Воспитывать бережное отно-шение к природе Коми края.

1ч. Мотивация. В гости пришла Снегурочка и просит детей помочь найти главную героиню Новогоднего праздника.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.  Дидактическая игра «Отгадай загадку» (ёлка). Чтение стихотворения Трутневой «Вырастала ёлка …».

Беседа по вопросам по содержанию произведения.

Дидактическая игра «Какая ёлочка».

Совместный рассказ воспитателя с детьми.

Самостоятельные рассказы детей.

Чтение стихотворений.

Физминутка «Хоровод около ёлочки»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать? -Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова,

стр. 162

Январь

ІІ неделя

«Я живу в России».

«Матрёшка».

Цель: совершенствование умения составлять описательный рассказ об игрушке.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять описательный рассказ об игрушке, выделяя качества предмета.

2.Развивать умение отвечать на вопросы, правильно образовы-вать формы родительного падежа множественного числа существи-тельных, согласовывать прилага-тельные с существительными в роде, числе; правильно произ-носить звуки н, н`.

3.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

1ч. Мотивация. В гости пришёл Петрушка с подарком. Но чтобы его получить дети должны отгадать загадку.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Отгадай загадку» (матрёшка).

Рассматривание народной игрушки, выделение качеств и свойств.

Составление рассказа совместно с воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Физминутка «Покатаемся на лошадке»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Что было сложным, а что лёгким?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова, стр.45

ІІІ неделя

«Я живу в России»

Пересказ русской народной сказки «Козлятки и волк»

Цель: совершенствование умения пересказывать сказку.

Задачи:

1.Совершенствовать умение пересказывать сказку совместно с воспитателем, выразительно, близко к тексту.

2.Развивать умение отчётливо и правильно произносить звук с изолированно и в словах.

3.Воспитывать интерес к устному народному творчеству русского народа.

1ч. Мотивация. В гости пришёл Петрушка с персонажами настольного театра и просит его научить показывать и рассказывать русскую народную сказку.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.  Дидактическая игра «Отгадай загадку» (коза, козлята, волк).

Словесная игра «Подбери признак, действие». Словесная игра «Скажи выразительно».

Показ и рассказывание сказки воспитателем.

Самостоятельные пересказы детей.

Словесная игра «Повтори правильно»

Физминутка «Козлятки»

3ч. Рефлексия. -Что нам надо было сделать?

-Что было сложным, а что лёгким?

-Что вы можете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова, стр.60

ІV неделя

«Спорт

ребятам очень

нужен, мы со спортом крепко дружим»

«Зимой на прогулке».

+

Цель: совершенствование умения составлять описательный рассказ по картине.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять описательный рассказ по схеме.

2.Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, правильно произносить словосочетания, регулируя силу  и тембр голоса.

3.Активизировать ласкательные существительные.

4.Воспитывать познавательный интерес к Коми краю.

1ч. Мотивация. В гости пришла кукла Катя и просит детей научить её играть в интересные игры зимой.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Рассматривание картины «Зимой на прогулке».

Беседа по вопросам по содержанию картины.

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Составление совместного рассказа с воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Скажи ласково»

Физминутка «Погуляем во дворе»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Где это вам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова,

стр. 209

Февраль

І неделя

«Азбука общения»

«Игрушки в гостях у детей». Чтение сказки «Как лисичка с бычком поссорились».

Цель: развитие умения использовать формы вежливого общения.

Задачи:

1.Обогащать представления детей о культуре поведения и общения, когда приходят гости.

2.Развивать умения планировать свои действия, отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки.

3.Воспитывать у детей щедрость, вежливость, гостеприимство.

1ч. Мотивация. Дети получают телеграмму, что к ним едут гости.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Краткая беседа о правилах поведения и общения.

Дидактическая игра «Волшебные слова».

Совместный рассказ воспитателя с детьми.

Самостоятельные рассказы детей.

Чтение сказки «Как лисичка с бычком поссорились».

Беседа по вопросам по содержанию сказки.

Физминутка «Весёлая зарядка»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это вам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Волчкова,

стр. 47, 281

ІІ неделя

«Откуда вещи пришли».

«Встречаем гостей»

Цель: совершенствование умения составлять рассказ о предметах посуды.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять вместе с взрослым  короткий рассказ.

2.Развивать умение правильно называть определённые предметы посуды, их функции, образовывать слова (сахар – сахарница), правильно произносить звуки д, з. л`, б`.

3.Воспитывать бережное отно-шение к предметам посуды, как результату труда взрослых.

1ч. Мотивация. В гости пришла кукла Люда с просьбой: помочь ей принять гостя.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Краткая беседа о правилах общения и поведения.

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Рассматривание алгоритма трудовых действий.

Составление рассказа совместно с воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей.

Физминутка «Помощники»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это вам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Волчкова,

стр. 174

Ушакова, стр.61

ІІІ неделя

«Мои папа и мама»

ІV неделя

«Мои папа и мама»

«Мой любимый папа».

«Моя любимая мама».

Цель: совершенствование умения составлять описательный рассказ из личного опыта.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять описательный рассказ по схеме.

2.Развивать умение подбирать характерные определения.

3.Воспитывать чувство любви, заботы к родным людям.

Цель: совершенствование умения составлять описательные рассказы.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять с помощью воспита-теля короткий рассказ, пользуясь алгоритмом.

2.Развивать умение отвечать на вопросы, правильно подбирать прилагательные и глаголы, громко и чётко произносить слова, звуки ч, м.

3.Воспитывать любовь и заботливое отношение к близким и родным людям.

1ч. Мотивация. В гости приходит кукла Ваня и просит детей научить его составлять рассказ о папе, чтобы опубликовать его в журнале.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Краткая беседа воспитателя о семье, членах семьи, их обязанностях.

Рассматривание фотографий пап.

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Составление совместного рассказа с воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей.

Физминутка «Строители»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что у нас получилось?

1ч. В гости пришла кукла Маша с просьбой: помочь составить рассказ о маме, чтобы опубликовать его в газете.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Краткая беседа о семье, членах семьи, их обязанностях.

Дидактическая игра «Ласковые слова».

Дидактическая игра «Подбери пиктограмму».

Совместный рассказ воспитателя с детьми, используя алгоритм.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Чья мама?»

Физминутка «Чему нас научили мамы»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что у нас получилось?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Волчкова,

стр. 240

Волчкова, стр.257

Март

І неделя

Игра-путешествие «Весна идёт, весне дорогу»

Знакомим куклу с весной.

+

Цель: совершенствование умения составлять рассказ об объектах природы.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице.

2.Развивать умение называть характерные признаки весны, связно отвечать на вопросы, подбирать к словам определения.

3.Воспитывать умение эмоционально откликаться на красоту природы родного Коми края.

1ч. В гости пришла кукла Даша с просьбой: помочь ей найти признаки весны.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Что бывает весной?»

Дидактическая игра «Что можно услышать весной?»

Дидактическая игра «Какие запахи приносит весна?»

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Рассматривание символов мнемодорожки «Весна».

Составление совместного рассказа с детьми.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Играем на прогулке»

Физминутка «Мячик»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова, стр.345

Ушакова, стр.43

ІІ неделя

Игра-путешествие «Весна идёт, весне дорогу»

Домашние животные. Составление рассказа по картине «Кошка с котятами».

+

Цель: совершенствование умения составлять рассказ по картине.

Задачи:

1.Совершенствовать умение сос-тавлять с воспитателем неболь-шой рассказ по картине.

2.Развивать умение отвечать на вопросы, описывать предмет, отчётливо и правильно произно-сить звук з в словах и предложениях.

3.Воспитывать заботливое отно-шение к животным, живущим в Коми крае.

1ч. Мотивация. В гости пришла кошка Мурка с просьбой:  помочь ей найти своих котят.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Рассматривание картины.

Беседа по содержанию по вопросам.

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Составление совместного рассказа с детьми.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Повтори правильно» (выделение звука з в потешках).

Физминутка «Котята»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что у нас получилось?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова, стр.113

Ушакова, стр.66

ІІІ неделя

Игра-путешествие «Весна идёт, весне дорогу»

Дикие животные.

+

Цель: совершенствование умения составлять рассказ по игрушке.

Задачи:

1.Совершенствовать умение описывать игрушки по вопросам, с помощью воспитателя объединять ответы в рассказ.

2.Активизировать использование в речи прилагательных для назы-вания свойств и качеств предметов.

3.Развивать умение правильно произносить слова со звуком й в разных позициях.

4.Воспитывать познавательный интерес к животным, живущим в лесах Республики Коми.

1ч. Мотивация. В гости приходит Петрушка и везёт грузовик с игрушками. Просит детей помочь игрушкам найти свой дом.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Составление совместного рассказа с воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Кто живёт в лесу?»

Дидактическая игра «Чья мама и чьи детки?»

Дидактическая игра «Отгадай загадку»

Физминутка «Медвежата и зайчата»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова, стр.103

Ушакова, стр.53

ІV неделя

Каникулы. Театральная неделя «Весёлая карусель»

Музыкаль-ные игрушки.

Цель: совершенствование умения составлять рассказ об игрушке.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять с помощью воспита-теля короткий рассказ об игруш-ке, различать на слух звучание музыкальных инструментов.

2.Развивать умение правильно образовывать формы глаголов в повелительном наклонении, пра-вильно произносить звуки б, б`.

3.Воспитывать бережное отноше-ние к игрушкам, как результату труда взрослых.

1ч. Мотивация. В гости приходит зайка и приглашает детей в «Музыкальный  магазин», просить помочь выбрать ему музыкальный инструмент.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Назови правильно»

Дидактическая игра «Отгадай загадку»

Рассматривание музыкальных инструментов.

Составление совместного рассказа с воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Отгадай, на чём я играю».

Физминутка «Оркестр»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это может вам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Волчкова, стр.27

Ушакова,

 стр. 40

Апрель

І неделя

«Знатоки природы»

К нам пришла весна.

+

Цель: совершенствование умения составлять рассказ по картине.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять рассказ по картине самостоятельно.

2.Развивать умение связно отве-чать на вопросы, подбирать к словам определения, понимать смысл загадок и находить отгадки.

3.Воспитывать умение эмоцио-нально откликаться на красоту природы Коми края.

1ч. Мотивация. Пришло письмо от скворца с просьбой: сообщить ему, когда можно прилететь из тёплых краёв.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Наблюдение из окна.

Рассматривание картины.

Беседа по содержанию по вопросам.

Дидактическая игра «Отгадай загадку»

Словесная игра «Подбери признак, действие»

Составление совместного рассказа с воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей.

Физминутка «Птички»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова, стр.346

ІІ неделя

«Знатоки природы»

«Кто у тебя?»

+

Цель: совершенствование умения составлять рассказ по предметным картинкам.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять короткие рассказы по предметным картинкам самосто-ятельно.

2.Развивать умение образовывать формы единственного и мно-жественного числа названий детёнышей животных и детёнышей птиц.

3.Воспитывать познавательный интерес к живой природе Коми края.

1ч. Мотивация. В гости приходит Петрушка с картинками и предлагает детям отгадать, что на них нарисовано.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Отгадай загадку и найди отгадку».

Словесная игра «Подбери признак и  действие».

Образец рассказа по картинке воспитателем.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Один – много»

Дидактическая игра «У кого кто?»

Физминутка «Лошадки»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова,

 стр. 70, 68

ІІІ неделя

«Знатоки природы»

Пересказ сказки К.Ушинско-го «Петушок с семьёй».

+

Цель: развитие умения пере-сказывать текст.

Задачи:

1.Развивать умение воспроизво-дить содержание сказки по вопросам.

2.Закреплять умение правильно отвечать на вопросы воспитателя, правильно произносит звуки к, к`, слова и фразы с этими звуками.

3.Воспитывать познавательный интерес к живой природе Республики Коми.

1ч. Мотивация. В гости приходит Петушок с фигурками к сказке для показа на фланелеграфе и просит детей помочь ему показать и рассказать сказку.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Рассматривание фигурок курицы, цыплят, петушка.

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Показ сказки «Петушок с семьёй».

Беседа по содержанию сказки по вопросам.

Дидактическая игра «Скажи правильно».

Самостоятельный показ и рассказывание сказки по частям детьми.

Физминутка «Курочка и цыплята»

3ч. Рефлексия. -Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это может вам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова,

 стр. 48

ІV  неделя

«Азбука безопасности»

Пожарная машина.

+

Цель: совершенствование умения составлять рассказ об игрушке.

Задачи:

1.Закреплять умение составлять короткий описательный рассказ об игрушке.

2.Закреплять умение связно отвечать на вопросы воспитателя, правильно использовать в речи названия предметов, предлоги и глаголы в предложениях, произносить звуки ш, р, у.

3.Воспитывать умение выполнять правила безопасного поведения в повседневной жизни.

1ч. Мотивация. В группу приезжает пожарная машина и заходит Петрушка. Он просит детей научить его правилам пожарной безопасности.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Беседа воспитателя с детьми о профессии пожарный, о детских шалостях с огнём.

Рассматривание машины.

Образец рассказа воспитателя.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «Повтори правила».

Физминутка «Огонь»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Где это может вам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Волчкова, стр.312

Май

І неделя

«Первые весенние цветы»

Пересказ сказки К.Чуков-ского «Цыплёнок».

+

Цель: совершенствование умения пересказывать текст.

Задачи:

1.Закреплять умение воспроиз-водить содержание сказки по картинкам.

2.Закреплять умение правильно называть изображённое на картинке.

3.Обогащать речь прилагатель-ными, глаголами.

4.Всопитывать познавательный интерес к живой природе Республики Коми.

1ч. Мотивация. В гости пришёл цыплёнок и просит детей помочь его маму.

 -Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

 Дидактическая игра «Чья это мама?».

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Рассказывание сказки с показом на фланелеграфе.

Беседа по содержанию по вопросам.

Дидактическая игра «Скажи правильно».

Самостоятельный показ и рассказывание сказки по частям детьми.

Физминутка «Цыплёнок и чёрный кот»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что было сложным, а что лёгким?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова,

 стр. 67, 164

ІІ неделя

«Первые весенние цветы»

Первые цветы.

+

Цель: совершенствование умения составлять рассказ по предметной картинке.

Задачи:

1.Закреплять умение составлять короткий рассказ по опорной схеме.

2.Развивать умение правильно называть цветы, сравнивать их по величине, цвету, произносить звуки ш, з, ж, у.

3.Воспитывать бережное отно-шение к первоцветам родного Коми края.

1ч. Мотивация. В гости пришла кукла Катя с картинками цветов и просит детей помочь запомнить их названия.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Беседа о первоцветах, о бережном к ним отношении.

Рассматривание картинок с цветами.

Словесная игра «Подбери признак».

Образец рассказа по схеме.

Самостоятельные рассказы детей.

Физминутка «Цветы и насекомые»

3ч. Рефлексия.

-Что вам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Волчкова, стр.379

ІІІ неделя

Детский мир.

Пересказ сказки «Петушок с семьёй».

+

Цель: развитие монологической речи.

Задачи:

1.Совершенствовать умение воспроизводить содержание сказки «Петушок с семьёй» К.Ушинского по вопросам.

2.Развивать умение правильно отвечать на вопросы.

3.Закреплять произношение звуков К и К`, умение отчётливо и внятно произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками.

4.Воспитывать доброжелатель-ное общение с взрослыми, сверстниками, живущими в Коми крае.

1ч. Мотивация. Приходят Курочка с Петушком: у них потерялись цыплята.

-Что нам надо сделать?

-Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Игра «Позовём цыплят». Словесная игра «Назови признак, действие». Рассказ сказки «Петушок с семьёй» К.Ушинского. Беседа по вопросам по содержанию сказки. Словесная игра «Повтори правильно». Пересказ сказки детьми по частям.

Физминутка «Курочка и цыплята»

3ч. Рефлексия.

-Что вам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что у вас получилось?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова,

 стр. 48

ІV неделя

Детский мир.

Кто живёт у меня дома

(из личного опыта).

Цель:  развитие монологической речи.

Задачи:

1.Совершенствовать умение составлять совместно с педагогом короткий рассказ (2-3 предложения) из личного опыта.

2.Активизировать употребление прилагательных и глаголов.

3.Закрепить правильное произношение звука С, умение слышать и выделять этот звук в словах, произносить фразы с различной громкостью.

4.Воспитывать заботливое отношение к домашним питомцам.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Даша: она загадывает загадку о животном, которая живёт у неё дома и хочет узнать, у кого дома живёт такое же животное.

-Что нам надо сделать?

- Как мы это будем делать?

2ч. Действия. Загадка о собаке (кошке).

Словесная игра «Назови признак, действие». Составление рассказов по наводящим вопросам. Игра «Хлопни на звук С». Игра «Тихо-громко».

Физминутка «Котята и щенята»

3ч. Рефлексия.

-Что вам надо было сделать?

-Что вы делали и как?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова, стр.64

Тема недели

Тема ООД

НРК

Цель, задачи

Содержание

Интеграция ОО

Литература

Сентябрь

І неделя

Игра-путешествие «В мире игрушек»

Описание игрушек -кошки и собаки.

Цель: развитие диалогической речи.

Задачи:

1.Формировать умение составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида.

2.Развивать умение отвечать на вопрос.

3.Активизировать  употребление в речи слов, обозначающих действия и состояние.

4.Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам.

1ч. Мотивация. В группу приехала машинка с грустными игрушками: они забыли, что умеют делать.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2 ч. Действия. Дидактическая игра «Что это?».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Образец описательного рассказа об игрушке.

Самостоятельные рассказы детей.

Словесная игра «Кто как разговаривает?».

Физминутка «Забавные животные»

3 ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова О.С.

Занятие№1, стр.106

 ІІ недели

Игра-путешествие «В мире игрушек»

Описание игрушек –собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек.

Цель: развитие монологической речи.

Задачи:

1. Формировать умение при описании игрушек чётко называть её признаки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ.

2.Развивать умение соотносить названия животных и их детёнышей, живущих в Коми крае.

3.Закреплять навыки правильного произношения звука С (С) в изолированном виде, в словах, фразах.

4. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам.

1ч. Мотивация. В гости приходит грустный котёнок Пух: он с друзьями играл в прятки, они спрятались, а он не может их найти.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2 ч. Действия.

Упражнения «Улыбка», «Накачаем шину».

Повторение чистоговорок.

Дидактическая игра «Отгадай загадку» (животные).

Словесная игра «Назови признак, действие».

Дидактическая игра «У кого кто?» (животные и детёныши).

Образец рассказа по предметной картинке.

Индивидуальные рассказы детей.

Дидактическая игра «Кто спрятался и где?».

Физминутка «Котята»

3 ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова О.С.

Занятие№3, стр112

ІІІ неделя

Игра-путешествие «В гости к осени»

Составление рассказа по картине

 « Кошка с котятами»

Цель: развитие речевой инициативы.

Задачи:

1.Формировать умение составлять небольшой связный рассказ по картине.

2. Развивать умение правильно соотносить название животных и их детёнышей.

3.Активизировать употребление  в речи глаголов.

4.Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит грустная кошка, она потеряла своих котят и не может их найти.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра «Кто, у кого?».

Рассматривание картины.

Составление совместного рассказа.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «У кого какая мама?» (животные и их детёныши).

Словесная игра «Загадки».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Физминутка «Забавные животные»

3ч. Рефлексия. -Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №2, стр.110

ІV неделя

Игра-путешествие «В гости к осени»

Описание игрушек--белки. зайчика,мышонка.

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1.Формировать умение составлять короткий описательный рассказ об игрушке.

2.Развивать умение образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением.

3.Совершенствовать умение регулировать темп и силу голоса.

4.Воспитывать заботливое отношение к животным родного Коми края.

1ч.Мотивация.Приходит медвежонок: ему скучно и он очень хочет найти друзей, с кем он может играть в лесу.

- что надо сделать? – как можно помочь?

2ч. Действия: Дидактическая игра: « Кто живёт в лесу?» Словесная игра: « Назови признак, действие», « Назови ласково», « Кто больше слов скажет?». Составление творческих рассказов детьми.

Физминутка: « Надуем шары».

3ч. Рефлексия. -Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие № 11, стр.131

Октябрь

І неделя

Игра-путешествие «В гости к осени»

Чудесный мешочек (фрукты).

Определение предмета по его специфическим признакам.

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1.Формировать умение описывать предмет, его внешний вид, качества.

2.Развивать умения согласовывать имена существительные и прилагательные в роде.

3.Закреплять умение произносить чётко и ясно слова и фразы.

4.Воспитывать уважение к труду взрослых.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Даша с чудесным мешочком, она очень хочет узнать, что там лежит.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем отгадать?

2ч. Действия. Загадки о фруктах.

Словесная игра «Назови признак, действие».

Образец описательного рассказа.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Самостоятельные описательные рассказы детей.

Словесная игра «Кто, как разговаривает?» (повторение чистоговорок).

Физминутка «Разминка».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это может нам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова,

занятие № 31, стр.174

ІІ неделя

Игра-путешествие «В гости к осени»

Что растёт на грядке?

Составление описания по лексической теме: « Овощи»

Цель: развитие монологической речи.

Задачи:

1.Формировать умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т.д.

2.Развивать умение вслушиваться в звучание слов, различать отдельные звуки в словах.

3.Уточнить представление об обобщающем понятии «овощи».

4.Воспитывать уважение к труду взрослых, выращивающих овощи в родном Коми крае.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Катя с корзинкой с овощами: где они растут, Катя не знает.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем отгадать?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Что это такое?».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Словесная игра «Загадки».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Индивидуальные рассказы детей.

Дидактическая игра «Приготовили».

Упражнение «Имена».

Физминутка «Мы пойдём в огород».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это может нам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова,

занятие № 24, стр.158

ІІІ неделя

«Наша улица»

Как котёнок и щенок гулять ходили (из личного опыта).

Составление описательного рассказа о питомцах.

Цель: развитие речевой самостоятельности.

Задачи:

1.Формировать умение описывать игрушку, назвать характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта.

2.Развивать умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

3.Обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов, их свойств и действий.

4.Воспитывать стремление выполнять ПДД в повседневной жизни.

1ч. Мотивация. В гости пришли котёнок и щенок: они хотят пойти на прогулку, но не знают безопасные ПДД.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра «Загадки».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Словесная игра «Чья мама?».

Образец описательного рассказа.

Индивидуальные  рассказы детей из личного опыта.

Дидактическая игра «Кто живёт у нас в группе?».

Упражнение «Какое слово потерялось?».

Повторение чистоговорки, скороговорки.

Физминутка «Кошки и котята»

3ч. Рефлексия. -Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №4, стр115

ІV неделя

«Наш посёлок»

Составление рассказа по картине:

 « Собака со щенятами»

Цель: развитие речевой инициативы.

Задачи:

1.Формировать умение составлять небольшой связный рассказ по картине.

2. Развивать умение правильно соотносить название животных и их детёнышей.

3.Активизировать употребление  в речи глаголов.

4.Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит грустная собака, она потеряла своих щенят и не может их найти.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра «Кто, у кого?».

Рассматривание картины.

Составление совместного рассказа.

Самостоятельные рассказы детей.

Дидактическая игра «У кого какая мама?» (животные и их детёныши).

Словесная игра «Загадки».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Физминутка «Забавные животные»

3ч. Рефлексия. -Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие

Ушакова, занятие №10, стр.129

Ноябрь

І неделя

«Будь здоров, малыш!»

Составление сюжетного рассказа по ролям.

 Цель: развитие диалогической речи.

Задачи:

1.Формировать умение самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.

2.Развивать умение различать и активно использовать в речи интонации удивления, радости, вопроса.

3.Активизировать  употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов, уметь подбирать точные сравнения.

4.Воспитывать желание и стремление выполнять правила ЗОЖ в повседневной жизни.

1ч.Мотивация. Приходит зайчонок Стёпа: он заболел и не знает, как ему лечиться.

- Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая  игра «Кто это?».

 Словесная игра «Назови признак, действие».

Совместный рассказ педагога с детьми по вопросам.

Самостоятельные диалоги детей.

Словесная игра «Назови ласково».

Дидактическая  игра «Чтобы зайчонок не болел, ему надо …».

Физминутка «Зайчата».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что у нас получилось?

-Что вы можете рассказать родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №7.стр122

ІІ неделя

«Азбука безопасности»

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек « Таня, Жучка и котёнок».

Цель: развитие коммуникативных умений.  

Задачи:

1.Формировать умение составлять рассказ по набору игрушек. 2.Развивать умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными во множественном числе.

3.Активизировать употребление  в речи слов, обозначающих качества и действия предметов.

4.Воспитывать стремление выполнять правила безопасного поведения на улице, в природе

1ч. Мотивация. Приходит кукла Таня: она потеряла своего котёнка.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Словесная игра «Назови признак, действие».

Образец рассказа.

Совместный рассказ педагога с детьми.

Краткая беседа о правилах безопасного поведения в природе, на улице.

Словесная игра «Как мяукает котёнок?» (разная интонация).

Физминутка «Котята».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это может нам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №5.стр118

ІІІ неделя

«В гостях у сказки»

Пересказ сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Цель: обучение пересказу.

Задачи:

1.Формировать умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей.

2.Развивать умение употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Животные и их детёныши».

4. Воспитывать желание к постоянному  общению с книгой в совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности

1ч. Мотивация. Приходит Буратино с книжкой: он не умеет читать, а очень хочется познакомиться с новой сказкой.

-Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Загадки» ( о героях, названиях сказок).

Чтение сказки. Обсуждение содержания по вопросам.

Самостоятельные пересказы детей в паре, индивидуально.

Дидактическая игра «У кого, кто?» (животные и детёныши).

Игра «Попроси вежливо».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Физминутка «Бельчата».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать родителям? 1ч.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №6, стр. 120

ІV неделя

«Дом, в котором я живу»

Составление рассказа-описания по лексической теме:

 « Мебель»

Цель: развитие диалогической речи.

Задачи:

1.Формировать умение высказываться  на тему, пред-ложенную педагогом, исходя из личного опыта.

 2.Развивать умение правильно называть предметы мебели, посуды, их назначение.

3.Формировать умение  понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением.

4.Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к предметам мебели, посуды..

1ч. Мотивация. Приходит кукла Таня, ей дали новую квартиру и она не знает, что ей нужно.

- Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая  игра «Что это?».

 Дидактическая  игра «Что  из чего?» (мебель, посуда).

Словесная игра «Назови признак, действие».

Совместный рассказ педагога с детьми по вопросам.

Индивидуальные рассказы детей из личного опыта «У меня дома есть …».

Физминутка «Мячики».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №9, стр127

Декабрь

І неделя

Игра-путешествие «В гости к зиме»

К нам пришла зима.

Составление рассказа-описания по лексической теме « Зимняя одежда».

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1.Формировать умение описывать предметы зимней одежды, правильно их называть, знать их назначение.

2.Развивать умение использовать в речи сложноподчинённые предложения, согласовывать  имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Одежда», «Зима».

4.Воспитывать умение эмоционально откликаться на красоту природы Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Катя: она хочет пойти гулять на улицу, но не знает, как надо одеться, чтобы не замёрзнуть и не заболеть.

- Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Чтение стихотворения И.Токмакой.

Рассматривание картины «Зима».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Дидактическая  игра «Назови правильно» (одежда).

Рассматривание предметных картинок одежды.

Дидактическая  игра «Что есть …».

Образец рассказа.

Составление самостоятельных рассказов детьми.

Физминутка «Мы гуляли во дворе».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Что вы можете рассказать своим родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №13, стр.137

ІІ неделя

Игра-путешествие «В гости к зиме»

Составление рассказа по картине «Не боимся мороза».

Цель: развитие монологической речи.

Задачи:

1.Формировать умение составлять небольшой рассказ  (из 3-4 предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному педагогом.

2.Развивать умение подбирать определения к словам.

3.Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Зима».

4.Воспитывать умение эмоционально откликаться на красоту природы Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Таня: она хочет пойти гулять на улицу, но не знает, что ей взять с собой.

- Что нам надо сделать? -Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Чтение стихотворения Е.Трутневой «Первый снег».

Дидактическая  игра «Когда это бывает?».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Рассматривание картины по вопросам.

Дидактическая  игра «Наши игры зимой».

Образец рассказа педагогом.

Самостоятельные рассказы детей в парах, индивидуально.

Словесная игра «Подбери слово».

Физминутка «Снежинки».

3ч. Рефлексия. -Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать своим родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №16, стр144

ІІІ неделя

Игра-путешествие «В гости к зиме»

Пересказ рассказа Я.Тайца «Поезд».

Цель: обучение пересказу.

Задачи:

1.Формировать умение пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный по ООД, выразительно передавать разговор действующих лиц.

2.Развивать умение образовывать формы имени  существительных в родительном падеже множественном числе.

3.Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Зима».

4.Воспитывать умение любоваться красотой природы родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходят куклы Саша и Маша: они хотят пойти гулять, но не знают, во что им играть на улице.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Чтение стихотворения о зиме.

Рассматривание картины «Зимние забавы».

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Словесная игра «Назови признак, действие».

Чтение рассказа Я.Тайца «Поезд».

Обсуждение произведения по вопросам.

Пересказ рассказа в парах.

Упражнение «Чего не хватает Маше, чтобы пройти на прогулку?».

Физминутка «Мы играли в снежки».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это может вам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие № 14, стр.140

ІV неделя

«Новый год у ворот»

Петрушка, угадай мою игрушку.

Придумывание загадок-описаний об игрушках.

Цель: развитие речевой самостоятельности.

Задачи:

1.Закреплять умение описывать предмет, не называя его.

2.Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия (глаголов) и качество предметов (прилагательных).

3.Закреплять умения образовывать названия детёнышей животных в именительном и косвенном падежах.

4.Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит Петрушка с коробкой игрушек: он забыл, с какой игрушкой и как можно играть.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра «Назови правильно».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Образец описательной загадки.

Самостоятельные индивидуальные рассказы детей.

Дидактическая игра «У кого, кто?» (животные и детёныши).

Физминутка «Сделай так!».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать свои родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Ушакова занятие № 8, стр.124

Январь

ІІ неделя

«Зимние забавы»

Составление рассказа о любимой игрушке.

Цель: развитие речевой самостоятельности.

Задачи:

1.Формировать умение составлять рассказ об игрушке, из личного опыта.

2.Развивать умение описывать и сравнивать кукол, правильно называть наиболее характерные признаки, строить законченные предложения.

3.Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Игрушки».

4.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, бережное отношение к игрушкам.

1ч. Мотивация. В гости пришли куклы Саша и Маша они считают, что очень похожи друг на друга, а мама говорит, что они разные.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия .Рассматривание кукол.

Дидактическая игра «Найди сходство и различия».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Индивидуальные творческие  самостоятельные рассказы детей о куклах, из личного опыта о своих любимых игрушках..

Физминутка «Погуляем во дворе».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова. занятие № 12, стр.134

ІІІ неделя

«Путешествие по посёлку»

Составление описания животных по картинкам.

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1.Формировать умение составлять небольшой рассказ (описательный) по предметной картинке.

2.Развивать умение называть объект, его свойства, признаки, действия, давать ему оценку, составлять  сложноподчиненные предложения.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Животные».

4.Воспитывать заботливое отношение к животным родного  Коми края.

1ч. Мотивация Пришёл Петрушка и  хочет поиграть с детьми в игру «Волшебные ворота» .

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Кто где живёт?»

Словесная игра «Назови признак, действие». Составление детьми творческих рассказов по картинке.

Физминутка «Снежинки».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать родителям?

-Где это может нам пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №23, стр.156

ІV неделя

«Путешествие по посёлку»

Подготовка к обучению грамоте. Знакомство с терминами «слово» и «звук».

Цель: развитие фонематического слуха.

Задачи:

1.Формировать представление о словарном составе речи.

2.Развивать умение различать термины «слово»,  «звук».

3.Закреплять правильное произношение гласных звуков.

4.Воспитывать умение слушать сверстников.

1ч. Мотивация. Приходит Буратино с букварём: он не знает, что это за книга.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок».

Словесная игра «Детский мир».

Словесная игра  «Назови игрушку».

Краткий рассказ о словарном составе речи.

Словесное упражнение «Повтори правильно».

Словесная игра  «Машенька и Мишка».

Словесная игра  «Назови слово».

Физминутка «Ветерок»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Что вы можете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Журова занятие № 1, стр.6

Февраль

І неделя

«Азбука общения»

Мой друг.

Составление описания внешнего вида.

Цель: развитие речевой самостоятельности.

Задачи:

1.Формировать  умение описывать внешний вид окружающих, одежду.

2.Развивать умение образовывать формы единственного числа и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.,

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Волшебные слова».

4. Воспитывать умение выражать эмоционально-положительное отношение к собеседнику с помощью средств речевого этикета.

1ч. Мотивация. В гости приходит Петрушка и просит найти его друга Буратино, по описанию.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Словесная игра «Назови ласково».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Образец описательного рассказа.

Индивидуальные самостоятельные рассказы детей.

Словесная игра «Волшебные слова».

Дидактическая игра «Выполни команду».

Физминутка «Буратино».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Где это нам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие

Ушакова занятие № 18, стр.149

ІІ неделя

«Откуда вещи пришли»

К нам гости пришли (предметы посуды).

Составление рассказа с использованием предложенных предметов.

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1.Совершенствовать  умение в составлении рассказов о предметах и действиях с ними.

2.Развивать умение образовывать слова уменьшительно-ласкательных имён собственных.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Посуда».

4.Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к предметной посуде.

1ч. Мотивация. В гости кукла Катя: к ней придут гости, а она не умеет накрывать стол.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра «Что это? Как их используют?».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Словесная игра «Что из чего?».

Совместный рассказ педагога с детьми.

Самостоятельные рассказы детей в парах. Словесная игра «Назови ласково».

Физминутка «Чайник».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Где это нам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Ушакова занятие № 19, стр.150

ІІІ неделя

«Мои папа и мама»

Подготовка к обучению грамоте. Твёрдые и мягкие согласные.

Цель: развитие фонематического слуха.

Задачи:

1.Формировать умение различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки.

2.Развивать умение произносить слова с интонационным выделением твёрдых и мягких звуков.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Игрушки». 4.Воспитывать доброжелательное сотрудничество с взрослыми и сверстниками.

1ч. Мотивация. Приходит Буратино с букварём: он забыл, как правильно произносить гласные звуки.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок».

Упражнения: «Насос», «Петрушка».

Работа с твёрдыми и мягкими согласными звуками.

Словесная игра «Будь внимательным».

Словесная игра «Назови слова».

Физминутка «Большой и маленький братец».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это нам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие

Журова занятие №2, стр.9

ІV неделя

«Мои папа и мама»

Придумывание продолжения рассказа « Белочка, заяц и волк».

Цель: развитие диалогической речи.

Задачи:

1.Формировать  умение составлять  рассказ исходя из набора игрушек.

2.Развивать умение понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов, использовать в ответах на вопросы сложноподчиненные и простые распространенные предложения.

3.Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Животные».

4.Воспитывать заботливое отношение к животным родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит Незнайка: он хочет придумать сам рассказ ,но у него не получается.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра: « Отгадай загадку»

Словесная игра «Назови ласково, признак, действие». Педагог рассказывает историю про белочку и зайца, демонстрируя по ходу рассказа игрушки, действуя ими.

Самостоятельные индивидуальные рассказы детей, что было дальше.

Словесная игра «Скажи по-другому».

Физминутка «Поезд».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это нам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие № 17. Стр. 146

Март

І неделя

Игра-путешествие «Весна идёт, весне дорогу»

Составление рассказа « День рождения Тани».

Цель: развитие коммуникативных умений.  

Задачи:

1.Формировать умение составлять несложный  рассказ на заданную тему, с описанием предметов посуды.

2.Развивать умение образовывать названия предметов посуды, описывать их называя качества и действия.

3.Активизировать и обогащать словарь детей по теме «Посуда».

4.Воспитывать бережное отношение к посуде, уважение к труду людей.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Таня: скоро у неё день рождение и к ней придут гости, а она не знает, как сервировать праздничный стол.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Словесная игра «Закончи предложения».

Словесная игра «Что сказали гости».

Самостоятельные творческие  рассказы детей.

Словесная игра «Что из чего?».

Словесная игра «Назови правильно».

Физминутка «Помощники».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это нам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие

Ушакова занятие № 22, стр.155

ІІ неделя

Игра-путешествие «Весна идёт, весне дорогу»

Пересказ рассказа Н.Калини-ной «Помощ-ники».

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1.Совершенствовать  умение пересказывать текст.

2.Развивать умение образовывать названия предметов посуды, при оценке пересказов сверстников замечать несоответствие по тексту.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Посуда. Семья».

4.Воспитывать эмоционально-положительное сотрудничество с взрослыми и сверстниками.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Саша: скоро мамин праздник, а он не знает, чем порадовать маму.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Действия. Чтение стихотворения о празднике.

Словесная игра «Какая мама?».

Словесная игра «Что делает мама?».

Чтение рассказа. Обсуждение содержания по вопросам.

Образец рассказа.

Самостоятельные, индивидуальные пересказы детей с оценкой передачи текста.

Словесная игра «Назови правильно».

Словесная игра «Слово».

Физминутка «Помощники».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Где это нам может пригодиться?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие

Ушакова занятие № 26, стр.162

ІІІ неделя

Игра-путешествие «Весна идёт, весне дорогу»

Подготовка к обучению грамоте. Составление предложе-ний по «живой модели».

Цель: развитие фонематического слуха.

Задачи:

1.Формировать умение составлять предложение  по «живой модели».

2.Развивать умение различать на слух твёрдые и мягкие согласные, интонационно выделять звуки в словах, называть слова с заданным звуком.

3. Познакомить с многознач-ностью слов.

4.Воспитывать культуру общения.

1ч. Мотивация. Приходит Буратино: ему дали задание, а он не знает, как его сделать.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок».

Игра «Мяч в кругу».

Составление предложений по «живой модели».

Упражнение на многозначность слов.

Словесная игра «Будь внимательным».

Словесная игра «Назови слова».

Физминутка «Сделай так».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Что вы можете рассказать родителям дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Журова занятие №3, стр.11

ІV неделя

Каникулы. Театральная неделя «Весёлая карусель»

Составление описаний персонажей сказки « Теремок»

Цель: развитие речевой самостоятельности.

Задачи:

1.Совершенствовать  умение составлять описание предметов.

2.Развивать умение подбирать нужные по смыслу слова.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Дикие и домашние животные».

4. Воспитывать доброе и заботливое отношение к животным родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит Петрушка: хочет поиграть с друзьями, загадать загадки, но не умеет их сочинять.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Скажи правильно».

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Словесная игра «Назови ласково».

Словесная игра «Чей малыш?».

Словесная игра « Кто как разговаривает?»

Образец составления описательного рассказа.

Самостоятельные индивидуальные описательные рассказы детей.

Физминутка «Разминка».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Что вы можете рассказать родителям дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова, занятие №29, стр.170

Апрель

І неделя

«Знатоки природы»

Подготовка к обучению грамоте.

Составление предложений по «живой модели».

Цель: развитие фонематического слуха.

Задачи:

1.Формировать умение сравнивать слова по протяжности, определять и выделять первый звук в слове.

2.Развивать умение строить предложения по «живой модели».

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Игрушки», «Животные».

4.Воспитывать этикет  общения.

1ч. Мотивация. Приходит Буратино: просит научить его играм со звуками.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок».

Игра «Будь внимательным».

Упражнение на сравнение слов по протяжности.

Игра «Назови игрушку» (предложение).

Словесная игра «Зоопарк».

Словесная игра «Назови слово».

Физминутка «Мишка косолапый».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Журова занятие №4, стр.12

ІІ неделя

«Знатоки природы»

Составление рассказа по картине «Куры».

Цель: развитие коммуникативных умений.  

Задачи:

1.Закреплять умение составлять короткий описательный  рассказ по картине.

 2.Развивать умение сравнивать петуха и курицу, курицу и цыплят (по цвету, величине, повадкам).

3.Активизировать и обогащать словарь детей по теме «Птицы».

4.Воспитывать бережное и  заботливое отношение к птицам родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит Петушок: он потерял своих курочку и цыплят, не может найти.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Загадки».

Рассматривание картины по вопросам.

Словесная игра «Подбери признак, действие».

Образец рассказа.

Самостоятельные рассказы детей в парах.

Дидактическая игра «Найди маму».

Физминутка «Цыплята».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова занятие № 28, стр.167

ІІІ неделя

«Знатоки природы»

Пересказ рассказа Е.Чарушина «Курочка».

Цель: развитие монологической речи.

Задачи:

1.Закрепление умения переска-зывать текст.

2.Развивать умение сравнивать  изображённых на картинах курицу и цыплёнка:  по размеру, цвету, подбирать определения  и антонимы, согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

3.Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Птицы».

4.Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит Курочка: потеряла своих цыплят и не может найти.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра «Загадки».

Рассматривание картинок.

Словесная игра «Назови признак, действие».

Словесная игра «Скажи ласково».

Чтение рассказа Е.Чарушина «Курочка».

Обсуждение содержания по вопросам.

Образец пересказа педагогом.

Самостоятельные пересказы детьми в парах.

Физминутка «Летает – не летает».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова занятие № 20, стр.152

ІV  неделя

«Азбука безопасности»

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек « Случай в лесу»

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

1.Побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек.

2.Развивать умение правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между, образовывать наименования детенышей животных.

3.Обогащать и активизировать словарь детей по теме

«Животные».

4.Воспитывать стремление и желание выполнять правила безопасного поведения в повседневной жизни.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Женя, он очень хочет рассказать детям, что он увидел в лесу.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра « Кто живёт в лесу?» Словесная игра « Назови ласково, признак, действие». Рассказ педагога « Случай в лесу».

Самостоятельные творческие рассказы детей в парах. Словесная игра « У кого что есть?»

Дидактическая игра « Правила безопасного поведения».

Физминутка « Жуки»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы сможете рассказать дома?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Ушакова занятие №15, стр.142

Май

І неделя

 «Это День победы!

Подарки для куклы.

Определение специфических признаков предмета.

Цель: развитие коммуникативных умений.  

Задачи:

1.Закреплять умение описывать игрушку, называя её характерные признаки.

 2.Развивать умение образовывать формы родительного падежа множественного числа имен существительных.

3.Активизировать и обогащать словарь детей по теме «Игрушки».

4.Воспитывать этикет общения.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Саша: скоро у его подружки день рождения, а он не знает, что подарить.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Дидактическая игра «Назови правильно».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Словесная игра «Что из чего?».

Рассматривание игрушек. Выделение характерных признаков.

Дидактическая игра «Магазин игрушек».

Образец описательного рассказа. Индивидуальные рассказы детей.

Дидактическая игра «Чего не стало?».

Физминутка «Волчок».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что вы можете рассказать свои родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Ушакова занятие № 30, стр172

ІІ неделя

«Первые весенние цветы»

Описание внешнего вида детенышей животных.

Цель: развитие речевой инициативы.

Задачи:

1.Закреплять умение описывать внешний вид предметов, их характерные признаки.

2. Развивать умение пользоваться точными наименованиями для называния детёнышей животных.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Животные».

4.Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит кукла Катя с игрушками: просит научить играть в новые игры.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Дидактическая игра «Назови правильно».

Словесная игра «Назови признак, действие».

Словесная игра «Назови ласково».

Игра «Прятки».

Образец рассказа.

Самостоятельные индивидуальные рассказы детей.

Дидактическая игра «Что изменилось?».

Словесная игра «Кто как разговаривает».

Физминутка «Лошадки».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что у нас получилось?

 -Что вы можете рассказать свои родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова занятие № 32, стр.176

ІІІ неделя

«Детский мир»

Описание потерявшихся зайчат по картинкам.

Цель: развитие речевой инициативы и самостоятельности.

Задачи:

1.Закреплять умение описывать предметы, выделяя существенные признаки.

2. Развивать умение подбирать глагол к существительному.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме « Животные»

4.Воспитывать заботливое отношение к животным родного Коми края.

1ч. Мотивация. Приходит зайчиха: просит помочь ей найти своих зайчат.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия. Словесная игра «Закончи предложение», « Назови признак, действие».

Словесная игра «Кто как разговаривает».

Составление творческих рассказов детьми.

Дидактическая игра «Вопрос - ответ».

Физминутка «Весёлая зарядка».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что у нас получилось?

 -Что вы можете рассказать свои родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ушакова занятие № 21, стр.154

ІV неделя

«Детский мир»

Подготовка к обучению грамоте. Весёлые звуки.

Цель:  развитие фонематического слуха.

Задачи:

1.Закреплять умение различать на слух твёрдые и мягкие согласные, составлять предложения о действиях детей.

2.Развивать умение определять первый звук в слове, называть слова с заданным звуком.

3. Обогащать и активизировать  словарь детей по теме «Цветы».

4.Воспитывать этикет общения.

1ч. Мотивация. Приходит Буратино: просит научить его новым играм со звуками.

- Что нам надо сделать? - Как мы можем помочь?

2ч. Действия.

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок».

Словесная игра «Найди пару».

Словесная игра «Назови первый звук».

Игра «Соберём букет»  (мягкие и твёрдые согласные, синяя и зелёная вазы).

Словесная игра «Назови слово».

Словесная игра «Что делают дети?» (предложение).

Физминутка «Действуй по сигналу» (зелёный – топнуть, синий – хлопнуть, красный – замереть).

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что у нас получилось?

 -Что вы можете рассказать свои родителям?

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Журова занятие №5, стр.14

Тема недели

Тема НОД

Цель, задачи

Содержание

Интеграция образовательных областей

Литература

Сентябрь

І -ІІ недели

Диагностика

Смотреть тестовые задания

ІІІ неделя.

«Осень в гости просим».

Составление рассказа по картине «Дети идут в школу»

Цель: совершенствование диалоги-ческой речи.

Задачи: 1.Способствовать состав-лению рассказа по картине.

2.Обогащать и активизировать словарь по теме: «Осень», «Школа».

3.Развивать умение называть слова с определённым звуком.

4.Воспитывать желание учиться в школе, интерес к знаниям.

5.Знакомить детей с характерными явлениями природы и погоды Коми края в стихотворении коми поэтов.

1ч. Загадка «Когда это бывает?»

Мотивация. Пришёл грустный Незнайка, тоже хочет идти в школу.

Игра «Назови определение».

Игра «Назови действие».

2ч. Действия. Рассматривание картины.

Рассказ воспитателя «1 сентября – день знаний»

Составление рассказа по картине детьми.

Физпауза  «Скоро в школу»

Игра «Что надо ученику» (Назови слова, которые начинаются со звука …)

3.Рефлексия.

-Что нам надо было  сделать?

-Что у нас получилось?

-Что нам помогло справиться с заданием?

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Ушакова

ІV неделя.

«Осень в гости просим».

Пересказ сказки «Лиса и рак»

Цель: обучение пересказу.

Задачи: 1.Помочь связно, после-довательно пересказывать сказку  без помощи вопросов педагога.

2.    Образовывать близкие по смыс-лу однокоренные слова, исполь-зовать в речи слова с противо-положным значением.

3.Развивать голосовой аппарат-(произношение чистоговорок гром-ко, тихо, шёпотом).

4.Воспитывать интерес к чтению.

1ч. Мотивация. Загадка о лисе.

Игра «Подбери определение, действие».

Игра «Назови ласково».

Игра «Скажи наоборот».

2ч. Действия.  

Чтение сказки и беседа по содержанию.

Пересказ сказки по ролям.

Физпауза «В лесу»

ІІІ ч. Работа с чистоговоркой.

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что было сложным,а что лёгким?

-Что мы расскажем родителям?  

Чтение художественной литературы.

Познание.

Художественное творчество.

Музыка.

Социализация.

О.Ушакова стр.22-23

Октябрь

І неделя. «Осень в гости просим».

ІІ неделя. «Осень в гости просим».

Пересказ рассказа Я.Тайц «По грибы».

Слово. Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Цель: обучение пересказу.

Задачи: 1.Помочь детям переска-зывать  текст самостоятельно.

2.Упражнять образовывать умень-шительно-ласкательные именова-ния.

3.Развивать интонационную выра-зительность речи.

4.Воспитывать дружеские взаимо-отношения.

5.Знакомить с объектами природы: грибами, растущими в лесах РК.

Цель: формирование представлений о звуковой системе языка.

Задачи:1.Закреплять представление детей о слове.

2.Помочь определить первый звук в слове, интонационно выделять звук в слове.

3.Развивать умение различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки.

4.Воспитывать умение слушать товарищей.

1ч .Загадки про осень, грибы.

Мотивация. Кукла Маша хочет сварить грибы и не знает, какие съедобные ,а какие нет.

Игра «Съедобные – несъедобные».

2ч. Действия.

 Чтение рассказа и беседа по содержанию.

Пересказ рассказа по ролям.

Физпауза «Грибок».

Игра «Кузовок».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

Что было сложным, а что лёгким?

-Где нам это может пригодиться?

1ч. Пословица. Скучное занятие игра в молчанку.

Мотивация.

Игра «Соберём в коробочку разные слова».

Игра с мячом «Скажи как я» (интонационное выделение звука в слове).

2ч. Действия.  Картинки на доске.

  Игра «Назови 1 звук» (мягкие и твёрдые согласные звуки).

Физпауза «Слушай и делай» (на мягкий согласный звук – присесть, на твёрдый – хлопнуть).

Игра с фишками «Раздели слово на слоги» 3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что нам помогло справиться с заданием?

Чтение художественной литературы.

Познание.

Художественное творчество.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Социализация.

В.Волчкова

Стр.20, 21

Л.Е.Журова стр.27-28

ІІІ неделя. «Внимание- дети!»

Творческое рассказывание. «Интервью у осеннего леса»

Цель: совершенствование диало-гической речи.

Задачи: 1.Формировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них.

2.Пополнять лексику разно-образием слов, продолжать учить выражать свои мысли полными предложениями.

3.Развивать речевое дыхание.

4.Воспитывать интерес и заботливое отношение к природе.

5.Знакомить детей с объектами природы: деревьями, ягодами, грибами, растущими в лесу Коми края, с животными и птицами, обитающими на территории РК.

1ч. Загадки про лес, осень.

Мотивация.

2ч. Действия.

Игра «Кто живёт в лесу?»

Игра «Какие деревья растут в лесу?»

Рассказ педагога о профессии журналиста.

Образец диалога.

Самостоятельные интервью детей.

Физпауза «В лесу»

Игра «Дует сильный – слабый ветер» (работа над правильным дыханием).

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что можем рассказать родителям?

Чтение художественной литературы.

Познание.

Художественное творчество.

Социализация.

В.Волчкова стр.18-19

ІV неделя.

«Край, в котором я живу»

Делить слова на слоги. Предложение.

Цель: формирование умения делить слова на слоги и составлять предложение из слов.

Задачи: 1.Познакомить с термином «слог»

2.Помочь делить на слоги двух- и трёхсложные слова.

3.Упражнять в составлении предло-жений из двух слов.

4.Развивать умение называть слова с заданным звуком.

5.Воспитывать умение регулировать свою активность, соблюдать очерёдность, учитывать права других детей.

2ч. Игра с мячом «Кто у кого»(в кругу)

Мотивация.

2ч. Действия. Артикуляционная гимнас-тика. Игра «Измерим слово».

Знакомство с термином «слог».

Игра «Отгадай моё слово»

Игра «Что делает зайчонок?». Составление предложений по сюжетным картинкам.

Знакомство с понятием «предложение»

Игра «Назови слово»

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что было сложным, а что лёгким?

Чтение художественной литературы.

Познание.

Социализация.

Л.Е.Журова стр.31-33

Ноябрь

І неделя.

«Азбука безопасности»

Звуковой анализ слова: АУ. Деление слов на слоги.

Цель: обучение умению производить звуковой анализ слова.

Задачи: 1.Помочь выполнять звуко-вой анализ слова АУ.

2.Развивать умение составлять предложения, делить слово на слоги.

3.Воспитывать умение выполнять правила культуры поведения

1ч.В гости приходит белка.

Мотивация.

Игра «Назови ласково», «Какая белка?»

2ч.Действия.

Составление предложений.

Артикуляционная гимнастика.

Игра «В лесу»

Знакомство со схемой звукового анализа слова, обучение звуковому анализу слова АУ. Гласные звуки А,У.

Физпауза «В лесу»

Игра  «Телеграф» (деление слов на слоги).

3ч. Игра с мячом «Угадай звук».

Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?  

-Что мы делали и как?

-Что нам помогло справиться с заданием?

Чтение художественной литературы.

Познание.

Музыка.

Художественное творчество.

Социализация.

Журова, стр.32, 33

ІІ неделя

«Наш любимый писатель».

Пересказ рассказа Е.Чарушина

«Лисята».

Цель: обучение пересказу.

Задачи:1.Помочь выразительно  пересказывать литературный текст.

2.Вовлекать детей придумывать загадки. Подбирать по смыслу прилагательные и глаголы, согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

3.Упражнять в пользовании восклицательной интонацией.

4.Знакомить с объектами живой природы РК (дикими животными) живущими в лесах коми края.

1ч. Игра «Отгадай загадку» (животные).

Мотивация. Незнайка не знает, как зовут дитёнышей зверей.

2ч. Действия.

 Чтение рассказа и беседа по содержанию.

Пересказ рассказа парами.

Физпауза. «Лисята»

Игра «Придумай загадку».

Игра «Скажи правильно»

3ч. Рефлексия:

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что мы можем рассказать родителям?

Чтение художественной литературы.

Познание.

Художественное творчество.

Социализация.

О.Ушакова стр.48-49

ІІІ неделя

«Дом,

 в котором

я живу».

Составление рассказа на заданную тему «Мебель» (комната для куклы).

Цель: обучение монологической речи.

Задачи: 1.Вовлекать составлять рас-сказ на заданную тему, предло-женную педагогом.

2.Уточнить значение слова «мебель». Упражнять в сравнении предметов мебели, точно обозначая словом черты сходства и различия, формировать умение строить пред-ложения.

3.Способстовать нахождению смысловых несоответствий в тексте стихотворения.

4.Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

 1ч. Мотивация. Пришла грустная кукла, новая мебель у неё и не знает, как расставить

Игра «Что для чего?» (назначение предме-тов мебели).

Игра «Похож - непохож?» (сравнение предметов мебели).

2ч. Действия.

 Составление рассказа на тему «Я поставлю в комнате …»

Физпауза «Мебель»

. Игра «Распутаем путаницу».

3ч. Рефлексия:

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что расскажем родителям?

Чтение художественной литературы.

Познание.

Художественное творчество.

Социализация.

О.Ушакова стр.91-94

ІV неделя

«Будь здоров, малыш».

Звуковой анализ слова МАК. Первый звук в слове.

Цель: обучение звуковому анализу слова.

задачи: 1.Помочь проводить звуко-вой анализ слова.

2.Развивать умение называть первый звук в слове, называть слова с заданным звуком.

3.Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

1ч. Загадка про мак. Игра «Назови первый звук».

2ч. Действия. Звуковой анализ слова МАК.

Знакомство с гласным звуком А.

 Игра «Спой песенку А».

Игра «Зажги фонарик» (выделение звука из ряда гласных, выделение звука из ряда слогов).

Игра «Вырастаем большими»

игра «Назови слово» (со звуком А).

3ч. Рефлексия:

-Что нам надо было сделать?

-Что было сложным, а что лёгким?

–Что мы можем рассказать родителям?

Чтение художественной литературы.

Познание.

Социализация

Журова, стр.33-34

Декабрь

І неделя

«Это зимушка-зима в гости к нам явилась».

ІІ неделя

«Это зимушка-зима в гости к нам явилась».

Звуковой анализ слов «ДОМ», «ДЫМ».

Гласные звуки О, Ы

Пересказ рассказа Н.Калинина «Разве так играют?»

Цель: обучение звуковому анализу слова.

Задачи: 1.Упражнять в проведении звукового анализа слова.

2.Развивать умение называть слово с заданным звуком.  Познакомить с гласными звуками О, Ы, давать характеристику звука. Познакомить со словоразличительной ролью звука.

3.Воспитвать умение регулировать свою активность на занятии.

Цель: обучение пересказу.

Задачи: 1.Формировать умение  выразительно пересказывать текст.

2.Активизировать в речи глаголы, упражнять в подборке по смыслу глаголов к существительному.

3.Развивать умение подбирать слова, сходные по звучанию.

4.Воспитывать дружеские взаимоотношения.

1ч. Игра с мячом «Назови слово с первым звуком А». Мотивация. Путаница в словах у Незнайки.

Характеристика звука (звук А гласный, отмечаем красной фишкой).

2ч. Действия. Артикуляционная гим-настика.

Загадка «Когда это бывает?» про осень. Выделение первого звука.

Характеристика звука картинка-схема ДОМ. Звуковой анализ слова.

Загадка про дым. Характеристика звука картинка-схема ДЫМ.

Сравнение слов ДОМ и ДЫМ

Физпауза «Мыши».

Игра «Подбери слово»

Спелые - …ягоды,серые  - .. мыши

Душистое - …мыло

Дырявая - …крыша

Игра «Где живёт Ы?».

3ч.Рефлексия: -

Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что было трудным, а что лёгким?

1ч. Загадки про игрушки.

Мотивация. Незнайке скучно одному играть.

2ч. Действия.

 Чтение рассказа и беседа по содержанию.

Физпауза «Волчок».

Игра «Подбери слово».

3ч. Рефлексия.

-Что нам надо было сделать?

-Что сы делали и как?

-Где это может нам пригодиться?

Чтение художественной литературы.

Познание.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Познание.

Художественное творчество.

Социализация

Л.Е.Журова стр.35, 37

О.Ушакова стр. 35-37

ІІІ неделя

«Это зимушка-зима в гости к нам явилась»

Звуковой анализ слов ЛУК и ЛЕС.

Цель: обучение звуковому анализу слова.

Задачи: 1.Упражнять в звуковом анализе слова. Познакомить с гласным звуком У. Закрепить умение давать характеристику звука.

2.Развивать умение делить слова на слоги, называть слова с определённым  звуком, определять позицию звука в слове.

3.Воспитывать умение помогать товарищу.

1ч. Игра с мячом «Умная машина» (выделить первый звук в слове, гласный).

Мотивация.

2ч. Действия.

 Артикуляционная гимнастика. Загадка о луке.

Звуковой анализ слова ЛУК

Характеристика звука У.

Игра «Паровоз» (короткий сигнал У-У, длинный сигнал УУ-УУ, далеко, близко).

Игра «Где спрятался звук?»

-утка, уж, ух, луна, муха, кенгуру

Физпауза «Зарядка».

Игра «Телеграф» (деление слов на слоги).

3ч.Рефлексия:

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что было трудным, а что лёгким?

Чтение художественной литературы.

Познание.

Социализация

Журова стр.38

ІV неделя «Новый год у ворот»

Творческое пересказывание «Сочиняем сказку про Деда Мороза»

Цель: развитие речевого творчества.

Задачи: 1.Формировать умение придумывать рассказ, активи-зировать детское воображение.

2.Развивать умение использовать различные синтаксические  кон-струкции, согласовывать части речи.

3.Добиваться чёткого и пра-вильного произношения слов и фраз.

4.Воспитывать дружеские взаимо-отношения, интерес к празднику.

1ч.Чтение стихотворения – загадки.

Мотивация.

Игра «Назови, какой Дед Мороз?»

2ч. Действия.

 Придумывать сказки.

Рассказывание сказки детьми парами, тройками.

Физпауза «Подарки»

Игра «Загадаем желание золотой рыбке».

3ч. Рефлексия:

-Что мы делали и как?

-Что было сложным, а что лёгким?

-Что расскажем родителям?

Чтение художественной литературы.

Музыка.

Художественное творчество.

Социализация.

В.Волчкова стр.39-41

Январь

ІІ неделя

«Я живу в России».

ІІІ неделя

«Я живу в России».

Пересказ

рассказа Н.Калинина «Про снежный колобок»

Звуковой анализ слов: МАК, ДОМ, ДЫМ, ЛЕС,КИТ.

Цель: обучение пересказу.

Задачи: 1.Развивать умение пере-давать художественный текст связно, последовательно, вырази-тельно, без помощи педагога.

2.Способствовать подбирать под-ходящие по смыслу определения.

3.Привлечь внимание к громкости и чёткости произнесения слов.

4.Воспитывать дружеские отно-шения, эмоциональную отзыв-чивость.

Цель: совершенствование умения производить ЗАС.

Задачи:1.Развивать умение называть гласные звуки, давать им характеристику.

 2.Совершенствовать умение назы-вать слова с заданным звуком.

3.Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

1ч. Чтение стихотворения И.Сурикова «Зима».

Мотивация.

Игра «Подбери слово».

2ч. Действия.

Чтение рассказа и обсуждение содержания.

Пересказ рассказа детьми.

Физпауза «Мы гуляем».

Игра «Чего не стало?»

4ч. Рефлексия:

-Что мы делали?

-Где это может нам пригодиться?

Мотивация.

-Что нам надо было сделать?

-Что у нас получилось?

-Что нам помогло справиться с заданием?

1ч.Игра «Назови первый слог» (мама, сосна, мухи, лиса, мыши).

Мотивация.

Характеристика звуков

2ч.Действия.

Артикуляционная гимнастика.

Работа с ЗАС.

Игра «Будь внимательным»

Физпауза «Гномы»

Игра «Назови слово»

3ч.Рефлексия:

-Что нам надо было сделать?

-Что мы делали и как?

-Что было сложным, а что лёгким?

Чтение художественной литературы.

Художественное творчество.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Социализация.

О.Ушакова стр.59-61

Л.Е.Жукова стр.41

ІV неделя.

«Спорт

ребятам очень нужен, мы со спортом крепко дружим»