Самообразование по теме "Нравственное воспитание через русские народные сказки"
учебно-методический материал по развитию речи (средняя группа) на тему

План самообразования по теме: «Сказка- как средство нравственного воспитания детей среднего возраста».

   Актуальность темы.

   В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. У детей слабо развиты чувства сопереживания, сочувствия, а именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека, поэтому темой самообразования для меня стала: «Сказка — как средство воспитания нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста». Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению детей с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт детей, и сказка отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. Исходя из темы самообразования, мной составлен перспективный план работы с детьми.

   Целью моей работы является - формирование у детей нравственных качеств: честность,       заботливое отношение к окружающим, дружба, правдивость, ответственность, справедливость.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Подобрать дидактический и демонстрационный материал;
2. Изучить методическую литературу по теме самообразования;
3. Побуждать у детей интерес к русским народным сказкам;
4. Создать условия для знакомства детей с русскими народными сказками;
5. Формировать представление о добре и зле, справедливости, правдивости, смелости;
6. Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, давать оценку своему поведению и поведения других;
7. Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании детей.

Работа по теме  была разделена на несколько этапов.

• I этап - подготовительный
• II этап - основной
• III этап - заключительный

       Методы ознакомления со сказкой:

- чтение воспитателя;

- рассказывание;

- дидактические игры;

              - работа в книжном уголке и др.

Литература:

1. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. - М: Фолио, 2000
2. Т.А.Шорыгина – «Вежливые сказки» - развивающие сказки для детей
3. Корзун А.В. «Весёлая дидактика». Использование элементов ТРИЗ и РТВ в работе с   дошкольниками. Пособие для педагогов в дошкольных учреждениях. - М: Линка-Пресс.
4. Литвинова М.Ф .Русские народные подвижные игры- М., Изд.центр Академия, 2002
5. Арзуманян Л., Ткаченко Т. Трудимся и воспитываем интерес к родной культуре и истории-М., Дошкольное воспитание, 2011
6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2005
7. Расскажи мне сказку…: Лит. сказки для детей/cост.Э.И.Иванова. – М.:Просвещение, 1993.
8. «Кукольный театр – дошкольникам» Т.Н.Караманенко, Ю.Г.Караманенко
9.  Н.Ф.Сорокина «Сценарии театральных» кукольных занятий, М.: 2004.
10. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. –    М.:Линка-Пресс.2003