Главные вкладки

    Конспект занятия по развитию речи с элементами грамоты в старшой группе. «Путешествие в зимний лес»
    план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

    Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

     Интеграция образовательных областей: «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание – ФЦКМ», «Познание – ФЭМП», «Физическая культура».

    Задачи: 
    *«Коммуникация» - развивать речевое дыхание
    - учить выделять слова со звуком «С», «Ш»
    - учить делить слова на части(слоги)

    -учить выполнять звуковой анализ слова «снег»

    -учить составлять предложения по схеме
    - обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «ослепительная»
    *«Музыка» 
    - вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения
     *«Чтение художественной литературы» 
    - активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения, воспитывать чувство прекрасного, интерес к художественному слову
    *«Познание. ФЭМП» 
    - развивать способность сравнивать слова по длине
    *«Природа» 
    - закреплять знания о животных
    *«Социализация» 
    - воспитывать у детей способность выслушать друг друга, не перебивая.
    *«Физическая культура»
    - развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий
    Безопасность» 
    - закреплять навыки безопасного поведения в лесу
    - формировать навыки безопасного поведения в помещении во время непосредственной образовательной деятельности
    *«Здоровье»
    - формировать навыки здорового образа жизни
    Методы и приемы: 
    - Речевая зарядка, артикуляционная гимнастика, пальчиковая игра «Прогулка», определение места звука в слове, деление слов на слоги, звуковой анализ слова и составления предложений по схеме.
    Оборудование
    - оформление группы «Зимний лес», карточки для определения места звука с слове, картинки диких животных, схемы для составлений предложений сундучок с сюрпризом
                                        

                                     

                                                      Ход образовательной деятельности:
    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.                                                  Ход образовательной деятельности:

    Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
    Воспитатель:  Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем:
    - Доброе утро! - птицы запели -
    Добрые люди встают с постели;
    Прячется вся темнота по углам,
    Солнце взошло и идет по делам!
    - Давайте улыбнемся гостям и друг другу и подарим им хорошее настроение.
     Воспитатель:  Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в зимний лес. А на чем мы отправимся в лес нам подскажет загадка.

    Ребенок:
      Деревянных два коня
     Вниз с горы несут меня.
     Я в руках держу две палки,
     Но не бью коней, их жалко.
     А для ускоренья бега
     Палками касаюсь снега.
                                                (Лыжи)
    Воспитатель:  А чтобы в пути наши губы не замерзли, давайте их разомнем.

    (Речевая зарядка)
    Ма-ма-ма -  наступила зима
    Ме-ме-ме – рады мы зиме
    Ду-ду-ду – в зимний лес я иду!
    - Итак, в путь, надеваем лыжи, встаем друг за другом и едем (по зимнюю музыку дети имитируют движение на лыжах)
    - Вот мы и на лесной поляне но, что-то руки замерзли. Давайте согреем руки (дети выполняют упражнение на дыхание)
                      (чтение стихотворения)    Зимушка - зима
    Заколдован невидимкой дремлет лес под сказкой сна,
    Словно белою косынкой повязалася сосна…
    Ой, смотрите, снегопад, и снежинки к нам летят.
    На деревьях, на карнизах,
    Кружева да бахрома,
    Это значит на снежинках
    Опустилась к нам зима.
    - О каком времени года говорится в стихотворении?
    Дети:  В стихотворении говорится о зиме.
    Воспитатель:    Верно, зима вокруг и в лесу тоже зима. Ребята, что мы можем сказать о лесе зимой?  Какой он?
    Дети:   Зимний лес.
    Воспитатель:  Посмотрите, здесь пенёчки, присядем на них. Давайте вспомним животных которые живут в лесу.
    Дети:  Называют животных.
    Воспитатель:    Но что бы не замёрзнуть в зимнем лесу я предлагаю немного поиграть в игру «Какая, какой»
    Волк (Какой?) – злой, голодный, серый
    Медведь (Какой?) – большой, сильный, бурый
    Лиса (Какая?) – хитрая, осторожная, рыжая
    Заяц (Какой?) – трусливый, маленький, серый, белый
    Белка (Какая?) – запасливая, юркая.
    Воспитатель:
    - Молодцы, с животными определились, описали каждого из них. А с другим заданием сможем справиться?
     

    Дидактическая игра «Составь предложение по схеме»

    В лесу бродит большой медведь.

    На поляне сидит заяц.

    Лиса сидит в норе.

    Волк живёт в логове.

     

    Воспитатель: А теперь вашему вниманию я предлагаю еще одну игру которая называется «Придумай другое слово»

    Сосулька из льда- ледяная сосулька.

    Шуба из меха- меховая шуба.

    Зима из снега- снежная зима.

    Кофта из шерсти- шерстяная кофта.

    Сапоги из кожи-кожаные сапоги.

     

    ВоспитательА сейчас для вас загадка: 
    Маленькие ножки, 
    Боятся кошки,
    Живёт в норке,
    Любит корки? 
    Дети: Мышка
    Воспитатель:  Почему вы думаете что это мышка? Какой знакомый звук есть в отгадке? Произносите слово так чтобы слышался звук "Ш"
    Дети:   мышшшка    (появляется мышка)

    Мышка: Здравствуйте ребята.

    Дети: Здравствуй мышка.

    Мышка: Я слышала вы обо мне говорили . Ой сколько у вас гостей так весело, а вы любите танцевать?

    Дети: Да.

    Мышка: Тогда потанцуем.

    Мышка танцует с детьми музыкальную физминутку «Пяточек-носочек»
     

    Мышка: Ребята, а я приготовил для вас стихотворение, в словах которого очень часто встречается знакомый вам звук. Послушайте внимательно и скажите, какой это звук.
    Мышонку шепчет мышь:
    "Ты вся шуршишь, не спишь" 
    Мышонок шепчет мыши:
    "шуршать я буду тише"
    Дети:  Звук «Ш»
     Воспитатель:  Давайте разделим слова Мышонок, Мыши на Части - слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?

    Дети: Можно похлопать.
    Воспитатель: Правильно, итак делим слова на слоги.
    Дети:
    Мышонок – мы-шо-нок – 3 слога
    Мы-ши – 2 слога.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети: Мышонок – 3 слога
    Воспитатель: Самое короткое?
    Дети:   Мыши – 2 слога
    Воспитатель: А теперь мышонок дети хотят с тобой поиграть и называется игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
     Дети имитируют игру в снежки, стирают, танцуют.

    Мышка: Ребята какие вы молодцы все умеете и знаете. Я для вас приготовил сюрприз но, что бы его получить вам предстоит выполнить задания. А сейчас мне пора. До свидания.

    Мышка уходит и отдает конверт с заданиями.

     

                                                    Первое задание.
    - Послушайте внимательно слова: снег, снежинка, Снегурочка, санки, сосулька, снегопад. Что в них общего?
    Дети:  Все слова начинаются с одного звука С.
    Воспитатель: Скажите, а  звук С какой - гласный или согласный?
    Дети:  Звук  С согласный
    Воспитатель: Верно, звук С согласный
    Воспитатель: Давайте разделим слова СНЕГОВИК, САНКИ, СНЕГ на слоги и сосчитаем количество слогов в каждом слове. Но сначала вспомним как можно посчитать слоги в словах?


    Дети:  Сне-го-вик – 3 слога. Сан-ки – 2 слога. Снег – 1 слог.
    Воспитатель:   Какое самое длинное слово?
    Дети:  Снеговик – 3 слога
    Воспитатель:   Самое короткое?
    Дети:   Снег – 1 слог

                                                       Второе задание.

    Воспитатель: А следующее задание нас ждет за столами.

    Дети садятся за столы.

    Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним звуковой анализ слова «снег».

    Дети с воспитателем выполняют задание.


    Воспитатель: Чтобы услышать звук С повторим чистоговорку.
    ес-ес-ес- сыпет, сыпет снег с небес
    ес-ес-ес- спит под снегом зимний лес.


     - А сейчас поиграем с пальчиками.
    Пальчиковая игра «Прогулка»
    Раз -два- три-четыре-пять
    (разгибаем по -очереди пальчики, сжатые в кулак), 
    Мы пошли во двор гулять
    (указательными и средними пальцами изображаем «человечка» и шагаем). 
    Бабу снежную лепили
    (имитируем лепку снежка), 
    Птичек крошками кормили
     (складываем пальцы щепоткой),
    С горки мы с тобой катались
    (указательным пальцем одной руки проводим по ладони другой), 
    А еще в снегу валялись
    (поворачиваем ладони то внешней, то внутренней стороной). 
    Все в снегу домой пришли!
    (отряхиваем руки) 
    Суп поели
    (изображаем, как подносим ложку ко рту), 
    Спать легли
    (прикладываем сложенные ладони к щеке) 
     

    Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад. Понравилось Вам в лесу? О каких животных мы сегодня говорили? С какими звуками работали? Я довольна вашими знаниями и поведением в лесу! Вы настоящие друзья природы. Надеваем лыжи, встаем на лыжню и друг за другом и отправляемся в детский сад (дети имитируют ходьбу на лыжах под зимнюю музыку). На выходе из «леса» дети находят сюрприз – сундучок, открывают, достают и рассматривают, забирают с собой.

    Воспитатель: 
    - Вот мы и вернулись в детский сад. Пришло время нашим гостям сказать до свидания.

    Дети: Добрые слова не лень

    Говорить нам целый день,

    Всем гостям на прощанье скажем:

    До свидания.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл otkrytoe_zanyatie.docx2.33 МБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Итоговое комплексное занятие по развитию речи и обучению грамоте в старшей группе «Путешествие за весенним сюрпризом».

    Занятие на закрепление  знаний о весне, а также закрепление  умения  работать с таблицами – схемами  для развития связной речи детей....

    Использование современных технологий в развитии речи дошкольников. Конспект НОД по развитию речи с элементами моделирования для средней группы "Путешествие в лесной кинотеатр"

    В данном материале можно увидеть,как используются некоторые из современных технологий для развития речи детей среднего возраста: пальчиковая гимнастика,упражнение для речевого дыхания, артикуляционная...

    Конспект НОД по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной группе "Путешествие в страну знаний"

    - закрепить у детей понятия: звук и буква. Знать их отличия. - развивать связную речь. - воспитывать умение слушать товарища....

    Конспект НОД по развитию речи с элементами театрализации в старшей группе "Путешествие в страну Снежной королевы"

    Развитие креативных способностей способствует развитию личности ребенка в целом. И именно театральная деятельность является уникальным средством развития креативного потенциала  дошкольников....

    Занятие по развитию речи с элементами грамоты в старшей группе «Осень и насекомые»

    Занятие по развитию речи с элементами грамоты в старшей группе «Осень и насекомые»...

    Конспект занятия по развитию речи и аппликации для детей старшей группы «Путешествие по временам года»

    Конспект интегрированного занятия в старшей группе по развитию речи и художественно-эстетическому развитию-аппликации....