Конспект по речевому развитию. Заучивание стихотворения С.Есенина «Берёза» (С использованием мнемотаблицы)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Обучающие задачи:

1. Учить детей выразительно читать  наизусть  стихотворение с использованием  мнемотаблицы.

2. Интонационно передавая нежность, любование картиной зимней природы.

Развивающие задачи:

1. Развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами;

2. Продолжать развивать психические процессы:  память, внимание, наглядно –образное мышление.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть, помочь, утешить;

2. Воспитывать внимательное  бережное  отношение к природе.

Наглядный  материал:  мнемотаблица, иллюстрации к стихотворению, зимние  пейзажи.

Предварительная работа:

- экскурсии и наблюдения в природе;

- рассматривание альбомов, иллюстраций по  теме «Зима»;

- рисование по теме «Деревья зимой»;

- дидактические игры: «Когда это бывает?», «С какого дерева листок?», «Какое дерево назову, к такому и беги!»

Ход занятия

Воспитатель проводит беседу о зиме; о признаках,  характерных для

разных периодов зимы.

- Зимой один день на другой не похож. Если метет метель, хмурое небо, воет вьюга, каким тогда кажется снег? А деревья?  Как они выглядят? Что с ними происходит?

- А когда погода морозная, тихая, солнечная, что можно сказать о снеге? Какой он? Какие деревья? На что они похожи? С чем их можно сравнить? Какими словами можно сказать о деревьях?

- О красоте зимней природы написано много стихотворений. Послушайте стихотворение Сергея Есенина «Берёза».

После выразительного чтения воспитателем стихотворения проводится беседа.

- Как вы думаете, любит ли поэт родную природу? Как вы догадались, что очень любит?

- Поэт говорит о берёзе, как о живой. Из каких слов это видно?

- Дети, в начале занятия мы вспомнили  и   назвали много нежных слов о снеге. А вы заметили, как  выразительно говорит о снеге поэт в своём стихотворении? (Кайма, кисти, серебро, бахрома.)

- В стихотворении есть такие строчки:

И горят снежинки

В золотом огне.

- Как вы понимаете эти слова? Что значит горят? Как  сказать по – другому? (Блестят, сверкают.)

- Какое чувство вызывает у вас это стихотворение?

- Каким голосом нужно рассказывать  о берёзе?

Воспитатель выставляет на мольберт несколько пейзажей.

- Какой из этих зимних пейзажей подошёл бы к стихотворению «Берёза».

Объясните,  почему  так думаете.

- Дети, в какую погоду любовался берёзкой поэт?

Воспитатель читает стихотворение  с опорой на мнемотаблицу. Затем, читает отдельно каждую строчку. Дети повторяют её с опорой на мнемотаблицу. Чтение стихотворения детьми.