Конспект занятия по развитию речи (заучивание стихотворения) в старшей логопедической группе Тема: «Летняя картина» (заучивание стихотворения Т. Белозёрова «Лето» с использованием мнемотаблицы)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи (заучивание стихотворения) в старшей логопедической группе
Тема: «Летняя картина» (заучивание стихотворения Т. Белозёрова «Лето» с использованием мнемотаблицы)
Цель: Помочь детям запомнить и выразительно рассказать стихотворение о лете с опорой на наглядные символы.
Задачи:
· Коррекционно-образовательные: Учить понимать образный смысл стихотворения; закреплять знания о летних приметах; упражнять в подборе слов-признаков и слов-действий.
· Коррекционно-развивающие: Развивать долговременную память, зрительное и слуховое внимание; формировать интонационную выразительность речи; развивать плавный речевой выдох; автоматизировать поставленные звуки в связной речи.
· Коррекционно-воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость к поэтическому слову, интерес к природе.
Материалы: Мнемотаблица (картинки-символы) к стихотворению, предметные картинки по теме «Лето», мяч, аудиозапись «Пение птиц», листочки-бабочки на ниточках для дыхательной гимнастики.
Используемое стихотворение (Т. Белозёров «Лето»):
Солнце светит ярко,
В воздухе тепло,
И куда ни взглянешь —
Всё кругом светло.
По лугу пестреют
Яркие цветы,
Золотом облиты
Тёмные листы.

Ход занятия:
1. Организационный момент (2 мин)
Воспитатель: «Ребята, отгадайте загадку:
Оно бывает после дождика,
Закрывает полнеба,
Разноцветное коромысло
Над рекою повисло...»
Дети отгадывают (радуга). Воспитатель: «Радуга – это одно из чудес лета. А что ещё мы любим летом?» (Ответы).
2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика (3 мин)
Дыхательное упражнение «Подуй на бабочку» (на ниточках): вдох носом, плавный выдох ртом – бабочка летит.
· Артикуляционная гимнастика «Летняя прогулка»:
· Улыбка – «Солнышко улыбается» (растянуть губы).
· Качели – «Качели в парке» (язык вверх-вниз).
· Чашечка – «Пьём прохладный лимонад» (язык чашечкой).
· Лошадка – «Поскакали на лошадке на луг» (цоканье).
3. Вводная беседа и словарная работа (5 мин)
Игра с мячом «Летние слова»:
· Воспитатель бросает мяч, называет слово (солнце, трава, цветы, дождь, бабочки). Дети возвращают мяч и подбирают прилагательные: солнце (какое?) – яркое, жаркое, лучистое; трава – зелёная, мягкая, сочная; цветы – душистые, пёстрые, красивые.
4. Работа над стихотворением (12 мин)
· Выразительное чтение воспитателем (без установки на запоминание). «Послушайте, как красиво написал о лете поэт».
· Беседа по содержанию:
· Какое солнце в стихотворении? (Ярко светит).
· Что в воздухе? (Тепло).
· Что пестреет по лугу? (Яркие цветы).
· Чем облиты листы? (Золотом).
· Повторное чтение с показом мнемотаблицы. Воспитатель читает и указывает на каждую картинку-символ (солнце, облачко, глаз, цветы, дерево с золотыми листьями).
· Физминутка (2 мин): «На лугу» под музыку (дети изображают цветы: приседают, медленно встают, кружатся, показывают «солнышко» руками).
5. Заучивание с опорой на мнемотаблицу (8 мин)
· Воспитатель читает первую строчку – дети повторяют, глядя на картинку. Затем вторую – и так далее (по цепочке).
· Игра «Эхо»: Воспитатель громко произносит четверостишие, дети – тихо «эхом». Затем наоборот.
· Индивидуальное чтение: Вызываются 2–3 ребёнка (сильных) для полного рассказа. Для остальных – чтение с подсказками по таблице.
· Логопедическая подсказка: Обратить внимание на чёткое проговаривание окончаний (светит, тепло, пестреют, облиты).
6. Итог и рефлексия (3 мин)
· Воспитатель: «Чьё стихотворение мы выучили? О чём оно? Какое лето у поэта?»
· Дети оценивают свои работы (хлопками). Отмечаются самые выразительные чтецы.
· Домашнее задание (по желанию): нарисовать рисунок к стихотворению или рассказать его родителям, используя карточки-подсказки.