Конспект занятия по развитию речи. Заучивание стихотворения О. Крупенчук «Боровичок» с использованием мнемотаблиц.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Группа/Дата/Воспитатель

2 младшая группа «В» 12.10. 2017 г, Калиниченко Ольга  Викторовна

Тема

Заучивание стихотворения О. Крупенчук «Боровичок» с использованием мнемотаблиц.

Цель

Создание  условий  для  развития словесной памяти.

Задачи

Обучающая  задача

Совершенствовать навыки запоминания с помощью мнемотехники.

Развивающая задача

Развитие слухового внимания.

Продолжать развивать интонационную выразительность речи.

Обогащать словарь детей словами-определениями: толстячок, боровичок, пожитки.

Воспитательная задача

Вызвать интерес к стихотворению и желание выучить его.

Образовательная область

Познавательное  развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности

• Познавательно-исследовательская
• Коммуникативная
• Продуктивная
• Двигательная
• Игровая

Образовательные продукты

Рисунок   «Гриб»

Оборудование

Мнемотаблица к стихотворению, аудиозапись «Звуки леса», корзинка, гриб (игрушка или муляж), шляпа, шаблоны с изображение гриба, гуашь разного цвета, ватные палочки, кисточки, цветные карандаши, восковые мелки, салфетки.

Структурная часть

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная

Приглашение детей к совместной деятельности.

Приветствие детей

Сюрпризный момент

Я сегодня в группу шла

И корзиночку нашла.

Воспитатель беседует с детьми

Дидактическая игра: «Узнай на ощупь?»

Воспитатель предлагает послушать стихотворение о грибе.

Дети свободно перемещаются по групповому пространству, собираются вокруг воспитателя.

Определение предмета в корзинке (гриб).

Основная

Создание условий для вариативной детской деятельности. Непосредственная деятельность детей.

Воспитатель предлагает выучить и рассказать стихотворение «Боровичок» с помощью мнемотаблицы.

1. Выразительное прочтение стихотворения.
2. Воспитатель показывает детям мнемоквадраты и разбор того, что на ней изображено.
3. Осуществляется перекодировка информации, т.е. преобразование из символов в образы.
4. Затем разучивание с опорой на образы (отработка метода запоминания).

Физкультминутка  с элементами пальчиковай гимнастики «Грибок»

Воспитатель беседует с детьми и задает вопросы.

- Где растут грибы?

- Какие грибы вы знаете?

Дети рассматривают иллюстрации.

Внимательно слушают стихотворение, рассуждают, отвечают на вопросы, добавляют ответы детей.

Дети выполняют движение по показу воспитателя, в соответствии с художественным текстом.

Заключительная

Подведение итогов, обсуждение полученных результатов (материальных и нематериальных) и перспектив их использования, рефлексия.

Воспитатель обращает внимание детей на шаблон гриба.

Предлагает раскрасить гриб используя прием «примакивания» ватной палочкой.

Выставка детских работ

Воспитатель хвалит детей за старание, за красивые рисунки.

И проводит итоговую беседу.

Дети активно выполняют прием рисования по показу воспитателя.

Дети самостоятельно располагаются вокруг центра творчества.

Дети свободно располагаются вокруг воспитателя и

любуются своими рисунками. Эмоционально реагируют.