Непосредственно образовательная деятельность в сенсорной комнате с комплексным интерактивным оборудованием "Путешествие в лес"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Непосредственно образовательная в сенсорной комнате с комплексным интерактивным оборудованием "Путешествие в лес"
(средняя группа).

Задачи. Развивать познавательный интерес, творческую активность,  воображение,разговорную речь, тактильную память , мелкую моторику.

Стимулировать психические процессы.

Оборудование. Интерактивная доска, панно "Водопад", тактильные пазлы, зеркальный куб,  ленточный дождь, фибероптическое волокно, датчик  движения, аудиозапись релаксирующей музыки, голосов птиц, жужжания насекомых.

Воспитатель. Ребята ,мы сегодня снова отправляемся в волшебную комнату. Посмотрим, какие чудеса увидим на этот раз.

Дети.

  Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем.

Мы волшебный мир откроем,

О котором не забудем

(Дети закрывают глаза, слышатся звуки льющейся воды)

В.Ребята, что вы слышите? (Ответы- льется вода, шумит вода...)

Прошу детей открыть глаза- перед ними панно "Водопад".

В.Да, ребята, мы  оказались рядом  таким чудом природы- это водопад.

Почему это чудо природы называется "водопад"?(Потому что вода  падает).

Откуда падает вода?(Сверху).

Куда падает вода?(Вниз).

А если вода падает вниз, как должно быть  внизу- сухо или сыро?(Ответы).

Посмотрите на водопад, какой он?(Большой, сверкающий на солнце, холодный, красивый...).

Становитесь под его брызги, давайте освежимся прохладной водичкой(дети становятся под "ленточный  водопад").

В.Отправляемся дальше.

Слышатся звуки леса- голоса птиц.

В. Ребята,  мы с вами попали в лес. Чей это голос, узнали?(Кукушка, ее нельзя спутать ни с какой другой птице

 А это кто стучит молоточком в лесу? ( Дятел).

 Как называют еще эту птицу? ( Лесной доктор, дятел  выбирает длинным клювом насекомых, которые прячутся в коре деревьев).

Чье жужжание мы слышим? (Кузнечик, жук, пчела).

Появляется зайчонок и говорит, что злой волчонок  пробрался в лесной детский сад и разбросал все игрушки. Лесные малыши никак не могут отыскать их. Предлагаю детям помочь зверятам.

На экране интерактивной доски - зверята и игрушки.

В. Где  мячик?(Под кустом).Где машина?(На ветке).Где самокат?(За деревом), ит. д.

Дети помогают навести порядок на полянке лесного детского сада.

Зверята благодарят детей. Дети предлагают построить зайчонку домик .(Стоится домик из модулей с зеркальными сторонами).

В.Ребята, давайте покажем зайчику, какой он большой в этом волшебном зеркале, да и вы тоже подросли за время нашего путешествия. (Зайчик и дети смотрят в зеркала).

В. Ой, а здесь мостик сломался, давайте его восстановим из этих плиточек.(Дети берут в руки пазлы, называют цвет, что напоминает поверхность- печенье, вафли, чипсы. При помощи тактильных ощущений определяют поверхность- шершавая, мягкая и т. д.)

В.Давайте построим мостик (дети строят) .Какой мостик получился? (Разноцветный).

А теперь пройдем по  нашему мостику.(Дети идут по соединенным  пазлам).

В. Ребята, посмотрите, как ветерок запутал эту высокую тонкую травку. Она , как и все здесь,волшебная.    Погрузите руки в травку, какая она? (Ответы - длинная, мягкая, разноцветная).

В.Найдите травку синего цвета, зеленого цвета, красного цвета, белого цвета. Давайте поможем ей распутаться. (Игра с фибероптическими  волокнами, дети развязывают узелки).

В. Вот сколько добрых дел мы сделали сегодня. Давайте вспомним, что именно? (Помогли найти игрушки, построили домик зайчику, отремонтировали мостик, распутали травку). Вот уже  и стемнело, вы устали, я предлагаю вам отдохнуть, устраивайтесь поудобнее на этой полянке.(Дети ложатся на ковер, садятся на пуфик, включается датчик движения, звучит релаксирующая музыка).

 Предлагаю детям закрыть глаза и  произнести  волшебные слова:

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем.

В детский садик мы вернемся,

Мир волшебный не забудем.

Дети открывают глаза( в комнате светло), возвращаются в группу.