Проект «Роль сказки в формировании личности и в развитии дошкольников» .
проект по развитию речи (средняя группа) на тему

МДОУ Детский сад «Золушка» п. Янгель

Проект

Тема: «Роль сказки в формировании личности и в развитии дошкольников» .

                                                                                                           Разработчик проекта

                                                                                                 Курская Наталья Валерьевна

                                                                                                    воспитатель первой категории

                                                                                                  МДОУ  Детский сад «Золушка»  

п. Янгель, 2016 г.

ВВЕДЕНИЕ

«Сказки могут помочь воспитать ум, дать ключи для того,
чтобы  войти   в действительность новыми путями, может
помочь ребёнку узнать мир  и одарить его воображение».
Д. Родари.

«Если вы хотите, чтобы ваши дети

были умными – читайте им сказки.
Если вы хотите, чтобы они были

еще умнее – читайте им больше сказок».
Альберт Эйнштейн

            Дошкольный возраст рассматривается как период, в течение которого личностное развитие ребенка как бы «дозревает» до того уровня, который позволит ему организованно перейти к систематическому школьному обучению.

         Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир. При этом сказка остается одним из самых доступных средств для развития ребенка, которые во все времена использовали и педагоги, и родители.

          Практическая значимость данного проекта основана на том, что сказка - это очень важный проводник жизни ребенка. Именно в дошкольном возрасте происходят глубокие изменения в личностном развитии. Оно требует, чтобы ребенок как-то вошел внутрь изображаемых обстоятельств, мысленно принял участие в действиях героев, пережил их радости и печали. Такого рода активность чрезвычайно расширяет сферу духовной жизни ребенка, имеет немаловажное значение для его умственного и нравственного развития. У дошкольника начинают складываться реалистические критерии нравственных оценок.

          На основе этого можно отметить, что сказки воспитывают в человеке высокое чувство любви к родной земле, понимание труда как основы жизни, они судят об исторических событиях, о социальных отношениях в обществе, о защите Отечества, о культуре.

           Таким образом, слушание сказки наряду с творческими играми имеет важнейшее значение в развитии ребенка.        

Исходя из вышесказанного, мною была выбрана тема проекта: «Роль сказки в формировании личности и в развитии  дошкольников».

Паспорт проекта.

Тема: «Роль сказки в формировании личности  и в развитии дошкольника».

База проекта - МДОУ  Детский сад «Золушка» п. Янгель

Участники:  дети младшей-средней группы, родители

Тип проекта:  познавательный, творческий, игровой.

Продолжительность проекта: долгосрочный; с  1 ноября по 31 мая.

Интеграция  образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.

1. Актуальность темы.

Актуальность данной темы связана с тем, что сегодня стали незаслуженно забываться наиболее эффективные и проверенные способы и средства воспитания детей.

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Сказки - наиболее любимый ребенком литературный жанр, имеющий большое значение в развитии ребенка. Герои сказок просты и типичны, они лишены индивидуальности. Часто они даже не имеют имен. Их характеристики исчерпываются двумя-тремя качествами, понятными детскому восприятию.

А язык сказки доступен ребенку. Сказка проста и в то же время загадочна. Она способствует развитию воображения, а это необходимо для решения ребенком его собственных проблем. Через сказочный сюжет ребенок знакомится с новыми явлениями жизни, новыми понятиями и т.д.

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому, те уроки, которые дает сказка - уроки на всю жизнь, и для больших, и для маленьких.

Таким образом, сказка является одним из самых доступных средств, для полноценного развития ребёнка. Не нужно преуменьшать роль детских сказок в воспитании детей. И если правильно подобрать сказки с возрастными особенностями детей, то можно положительно влиять на развитие детей. Корректировать и улучшать их поведение.

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект:

 К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Анкетирование родителей  нашей группы  показало, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени, большое место уделяется телевидению. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества.

Таким образом, целью моего проекта является рассмотрение роли сказки в формировании личности и в развитии дошкольников.

2. Цель и задачи проекта

ЦЕЛЬ: Формировании личности и развития детей через сказку.  Любовь к русским народным, авторским сказкам. Желание слушать сказки; развитие у детей устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; раскрытие совместного творчества детей и родителей.

ЗАДАЧИ:

Для детей:

-Познакомить детей с различными сказками;

-Обобщить знание по сказкам;

-Развивать мышление, воображение, интерес, внимание;

-Развивать желание сочинять сказки.

Для родителей:

- создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

- развитие совместного творчества родителей и детей;

- развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

            - заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

3. Формы реализации проекта

            Основными формами реализации программных задач является:  чтение детских сказок, рассматривание иллюстраций, слайдов  к сказкам,  игра-драматизация: театрализованная сюжетно-ролевая,  игры в различные виды театра, дидактические игры,  комплексно – тематическое занятие, беседы, решение проблемных ситуаций в сказках, развлечения (конкурсы, викторины, олимпиады, КВН).

4. Ожидаемые конечные результаты реализации проекта

В ходе реализации задач по формированию личности и развитии дошкольников,  по средством сказки предполагается, что дети приобретут:

- необходимый  знания  по сказкам (народным, авторским);

- желание слушать и сочинять новые сказки;

- научатся находить своё отражение и представления об окружающем мире, и отношение к той или иной проблемной ситуации;

- овладеют навыками мимической, пантомимической, речевой выразительности;

- разовьют творческий потенциал;

- повысят уровень социальной адаптации.

Ожидаемые результаты для родителей:

            - проявляет интерес к совместной деятельности с ребёнком по данной теме;

           - помогает формировании личности дошкольника;

           - сочинять совместно с ребёнком сказку и оформить её. Взаимодействие с семьёй позволит достичь наибольших результатов  в работе с детьми.

5. Краткое описание проекта по этапам

1.Подготовительный этап

Цель: создание благоприятных условий для реализации проекта

2.Основной этап

Цель: реализация проекта в воспитательно-образовательном процессе.

2.2 Образовательная  деятельность.

Цель. Создание благоприятных условий для творческой активности у детей. Формировать   интерес к  сказке через занятие. Развивать умение ясно и чётко излагать свои мысли.

3. Заключительный этап

Цель: подведение итогов, анализ результатов по реализации проекта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

         Роль сказок в развитии детей среднего возраста трудно переоценить. Сказка способствует становлению мировоззрения ребенка и знакомит детей с простейшей моделью мироустройства, обогащает предметный и социальный опыт малыша, способствует развитию комбинаторной способности ума. Одним словом, самое главное, сказки позволяют детям испытать себя на храбрость и стойкость, осознать добро и зло, выработать свой собственный стиль поведения в той или иной ситуации.

         Сказка является неотъемлемым элементом в воспитании детей. Она на доступном языке учит детей жизни, рассказывает о добре и зле. Дети легче понимают сказку, чем пресную взрослую речь. Поэтому если взрослые хотят помочь объяснить что-то ребёнку, поддержать его, придётся вспомнить язык детства – сказку. Читая и рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир ребёнка. Дети, которым с раннего детства читались сказки, быстрее начинают говорить правильно выражаясь. Сказка помогает формировать основы поведения и общения. Роль детских сказок развивать фантазию и воображение ребёнка, а так же его творческий потенциал.

         Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

         Сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.

         Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и явления, доступные пониманию дошкольника, - все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Большева Т.В., Учимся по сказке. СПб., 2001.

2. Зинкевич-Евстегнеева Т.Д., Формы и методы работы со сказками. М.,2010.

3. Киселева М.В., Арт-терапия в работе с детьми.  СПб.,2007.

5. Пашина Л., Сказка - ложь, да в ней намёк. Дошкольное воспитание №12.- М., - 2008.

6. Пропп, В.Я., Исторические корни волшебной сказки. СПб.,1986.

7.  Фирсова  А.М., Филиппова  Л. В.,  Филиппов  Ю.В., Кольцова И.Н., Сказка как источник творчества детей. М.,2001.