конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе

Цель: закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких и домашних животных, их детёнышах, о месте проживания.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания детей о диких и домашних животных;

- формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;

- расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными;

- помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей (волк – волчонок - волчата);

- закрепить согласование предлогов за, перед, на, под с существительными

 Развивающие:

- развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление;

- способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата.

 Воспитательные:

- воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы;

-продолжать формировать интерес к живой природе;

- воспитывать чуткое отношение к диким животным, желание помочь;

- наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Предшествующая работа:

Рисование животных по трафаретам.

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Дидактическая игра «Помоги детёнышу найти его маму».

Лепка животных из пластилина.

Чтение сказок: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Лиса, заяц и петух».

Русские народные потешки и загадки о животных.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель:

Собрались все дети в круг.

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Какое у вас настроение?

Основная часть.

- Посмотрите, что это стоит на столе? (Коробка)

- Давайте её откроем. (воспитатель открывает коробку и достаёт оттуда другую коробку)

-Интересно, а что лежит в этой коробке? (воспитатель открывает коробку и достаёт оттуда другую коробку поменьше)

-Ребята, опять коробка. Сколько коробок на столе?

-Какой формы коробка?

-По размеру одинаковые? (большая, поменьше и маленькая)

- Кто знает, что находится в коробке? (тихонько трясёт коробочку и загадочно произносит: “Там что-то есть! отгадайте)

Он любитель грызть морковку,

Ест капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По полям и по лесам

Серый, белый и косой,

Кто, скажите, он такой?

(Заяц)

Воспитатель: Посмотрите, зайчик дрожит. Что же случилось? (воспитатель слушает зайчонка, который шепчет ей что-то на ушко)

- За городом у леса построили детский сад для зверят. Все дикие и домашние животные привели своих малышей в садик, а сами убежали по своим делам. Что тут началось: зверята стали рычать, пищать, кусаться. Воспитатель не знает, что делать? Бедный зайчишка ели ноги унёс. Ребята, давайте поможем зайчонку. (Дети предлагают варианты ответов):

-Нужно вернуть зверят домой к своим мамам.

-Дикие и домашние животные не могут жить вместе и т. д.

Воспитатель: Давайте отправимся в этот детский сад для зверят и скорее вернём малышей к своим мамам.  На каком виде транспорта мы можем быстрее доехать до садика, отгадайте:

Не летает, но жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука,

Два блестящих огонька.

(Машина)

Воспитатель: Ребята, но у нашей машины проколото колесо. Давайте возьмем в руки большие насосы и подкачаем колёса.

Дети: С-С-С-С-С (Звук С произносится твёрдо)

Воспитатель: Теперь берём в руки маленькие насосы, чтобы до конца подкачать колёса.

Дети: С-С-С-С-С (Звук С произносится мягко)

Воспитатель: Берём в руки руль, поехали:

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли.

Вправо, влево. Чистота!

Волосы взъерошил ветер.

Мы шоферы - хоть куда!

Воспитатель: Стоп. Приехали. Смотрите, нам дорогу преградили деревья. Что это за деревья? (Ёлки)

Воспитатель: Посмотрите, одна елка высокая, а другая…(низкая)

- Кто это сидит на высокой ёлочке? (ворона)

Воспитатель: Ребята, давайте спросим у вороны, куда нам дальше идти? Здравствуй, ворона. Ты летаешь высоко, ты летаешь далеко. Не видела ли ты детский сад для зверят?

Ворона: Подскажу, если поиграете со мной.

Игра «Где я»

(Дети и воспитатель отправляются в путь в указанном вороной направлении)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, возле леса на опушке на краю стоит дом. Но это непросто дом-это детский сад для зверят. Чем отличаются дикие животные, от домашних?

Дети. Дикие животные живут в лесу и сами себе ищут еду, жилище. А домашние живут рядом с человеком, который их кормит и ухаживает за ними.

Воспитатель: Назовите диких животных.

-Домашних животных.

Пальчиковая игра.

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу

Есть у каждого свой дом.

Всем тепло, уютно в нем.

Воспитатель. Мы сегодня много говорили, о каких животных?

Воспитатель. Я считаю, что дикие и домашние животные обязательно должны находиться в той среде обитания, где они родились.

Дидактическая игра «Угостим лесных зверей»

Каждый из вас нарисует угощение для своего любимого животного.

Итог занятия.

О каких животных мы сегодня говорили?

-Что больше всего понравилось вам на занятии?

-Что показалось трудным?

Рефлексия:

На этом наше занятие закончилось. Я очень довольна, вы молодцы! Вы очень умны и много знаете про домашних и диких животных.