Конспект НОД по речевому развитию через игры с элементами театрализации в средней группе: "Играем с клоуном Тяп-Ляп"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект НОД по речевому развитию через игры с элементами театрализации в средней группе:

"Играем с клоуном Тяп-Ляп"

Программное содержание:

Учить детей произносить фразу с определенной интонацией (вопросительно, восклицательно, утвердительно); передавать интонацией различные чувства (радость, печаль, страх, злость)

Совершенствовать у детей умение согласовывать движения и речь.

Формировать умение регулировать силу голоса, темп речи.

 Формировать  умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.

Развивать память, внимание, логическое мышление и воображение.

Развивать связную речь;

Стимулировать мыслительную и речевую активность;

Оборудование: костюм клоуна,  пузыри, волшебный мешочек, аудио записи звуков природы, аудио ритмика «Бабка-Ёжка», картинки диких животных, фото диких животных на компьютере, шапочки веселых и грустных овечек, солнце, туча, синий платок (речка)

Ход занятия

 Организационный момент (создание эмоционального настроения)

-Ребята, здравствуйте! Я клоун Тяп-Ляп. Я обожаю играть! И сегодня я хочу поиграть с вами! А вы, хотите? У меня есть волшебный мешочек. Ребята, хотите узнать, что там?

Воспитатель достает мыльные пузыри, пускает их.

1. Упражнение на развитие силы голоса «Осторожно пузыри!» ( для детей 4-5 лет). 

- Ребята, а какое упражнение вы знаете о мыльных пузырях? (  Упражнение на развитие силы голоса «осторожно пузыри» )

- Произнесем его вместе.

Осторожно пузыри…

Ой, какие…

Ой, смотри…

Раздуваются

Блестят

Отрываются

Летят

Мой со сливу!

Мой с орех !

Мой не лопнул дольше всех!

- молодцы! А теперь я хочу услышать как это упражнение выполняет Даша. ( Степа, Ксюша… )

2. Игра на развитие темпа речи «Раздувайся пузырь» ( для детей 3-4 лет). 

- У вас очень хорошо получается! А знаете ли вы игру о мыльном пузыре? ( Да. Игра «раздувайся пузырь» )

Воспитатель проводит игру на развитие темпа речи. Слова произносятся медленно, но в соответствии с развитием сюжета постепенно темп речи ускоряется. )

Раздувайся пузырь, раздувайся большой, оставайся такой и не лопайся! Он летел, летел, летел и за веточку задел! Ш-ш-ш… ( дети идут по кругу медленно, потом всё быстрее и садятся )

- Хорошо поиграли! А теперь проходите, садитесь. Поиграем в игру «эхо».

3. «Эхо» ( для детей 4-5 лет).                                                        

Цель: Менять интонационную окраску при чтении текста.

   Ход: «Мы бродили тёмным бором,

             Мы спросили дружно хором:

            - Дома ль бабушка Яга?

              Лес ответил нам:

             - Ага!»

Текст повторяется, заменяется лишь наречие- как спросили? –  

«Дружно; тихо; грозно; трусливо; смело…»   

Ритмика  « Бабка-Ёжка»    А теперь потанцуем! Повторяйте движения за мной!                                    

4. Этюд на воспроизведение черт характера. «Старичок» (для детей 3-4 лет).

Цель: Через мимику, жесты передавать черты характера (весёлый, добрый, смешной, озорной).

Ход: Прочесть детям стихотворение Д. Хармса «Весёлый старичок». Дети имитируют состояния и действия, о которых говориться в стихотворении.

«Жил на свете старичок

Маленького роста,

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

Ха-ха-ха, да хе-хе-хе,

Хи-хи-хи, да бух-бух!

Бу-бу-бу, да бе-бе-бе,

Динь-динь-динь,

Да трюх-трюх!

Раз, увидев паучка,

Страшно испугался

Но, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

Хи-хи-хи, да ха-ха-ха,

Хо-хо-хо, да гуль-гуль!

Ги-ги-ги, да га-га-га,

Го-го-го, да буль-буль!

А увидев стрекозу,

Страшно рассердился,

Но от смеха на траву

Так и повалился:

Гы-гы-гы, да гу-гу-гу,

Го-го-го, да бах-бах,

Ой, ребята! Не могу!

Ой, ребята! Ах, ах!  

5.«Веселая и грустная овечки». ( для детей 4-5 лет). 

В: Кто это, ребята? Д: ОвечкиВ: Они одинаковые или разные?Д: РазныеВ:  Какое у них настроение?Д: Весёлое и грустноеВ: Наши овечки живут у речки. Одна овечка живет там где солнышко, а другая где тучка. Как вы думаете, где живет веселая овечка, а где грустная?Д: Веселая там, где солнышко. А грустная там, где тучка.В: А почему вы так решили?Д: …….В: Овечки предлагают с ними поиграть. У нас есть речка. С одной стороны светит солнышко, и там будут жить веселые овечки, а с другой стороны речки тучка, там живут грустные овечки. Вот сейчас, ребята, вы можете подойти к солнышку или тучке и превратиться в овечек, грустных или веселых, и встать в круг

Вдоль веселой речки

Прыгали овечки –

Вот такие!

Вот такие!

Прыгали овечки!!!

Вдоль печальной речки

Плакали овечки-

Вот такие,

Вот такие,

Плакали овечки!

У веселой речки

Песни не стихали,

Вдоль Веселой речки

Пели и плясали!

Вот так, вот так,

Пели и плясали!

У печальной речки

Песен не слыхали,

Вдоль печальной речки

Слезоньки бежали.

Вот так,

Вот так,

Слезоньки бежали…

6.  Игра на развитие слухового восприятия. (для детей 4-5 лет).  (Развивать слуховое восприятие и продолжать учить передавать интонацией различные чувства ( радость, печать, страх, злость)

-Я предлагаю поиграть в одну очень интересную игру. Я буду включать звуки, вы внимательно слушайте. Нужно будет назвать тот звук, что вы услышали, выразив свои чувства.

- Какие чувства вы знаете? (радость, страх, злость, печаль, удивление и т.д.)

Выполнение задания. Например , «Птицы поют!» (радостно); «Дождь идет.» ( печально); «Гром гремит» ( испуганно) и т.д.

- Молодцы, ребята! У вас очень хорошо получилось.

7. Игры и упражнения на развитие средств выразительности

«Скажи по-разному» ( для детей 4-5 лет). 

Мы сейчас все попробуем стать актерами. Сначала мы попробуем говорить с вами по-разному, с разными интонациями фразу «Все конфеты съели»

8. Игра «Угадай, кто это?» ( для детей 4-5 лет). 

(картинки-отгадки на экране)

Дать в руки рисунки зверей, свернутые в трубочку

 Актеры могут говорить и без слов, с помощью жестов.

Сейчас вы сами попробуете изобразить какого-нибудь героя, а ребята попробуют отгадать кто это.

3-4 ребенка показывают с помощью движения разных животных. При отгадывании на экране появляется картинка с изображением этого животного: лиса, заяц, медведь,  мышонок.

Итог

-Ребята, вам понравилось со мной играть? Какая игра запомнилась больше всего?