Сказка как средство развития образной речи.12.03.17
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) по теме

Дошкольный возраст является важным периодом для развития речи ребенка. В ходе своего развития _речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения. Развитие речи идет в нескольких направлениях: совершенствуется ее практическое употребление в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления.

У детей старшего дошкольного возраста речь достигает высокого уровня, накапливается значительный запас слов, возрастает удельный вес простых распространенных и сложных предложений; У детей вырабатываются критическое отношение к грамматическим ошибкам, умение контролировать свою речь. Развитие речи тесным образом связано с познанием окружающего мира, развитием личности в целом.

Важным моментом в развитии речи детей старшего дошкольного возраста является увеличение количества обобщающих слов и рост придаточных предложений. Это свидетельствует о развитии у старших дошкольников отвлеченного мышления. Эти достижения в речевом развитии детей так значительны, что можно говорить не только о формировании фонетики, лексики, грамматики, но и о развитии таких качеств связной речи, как правильность, точность, выразительность.

Исследования психологов и педагогов (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов.

Н.Н. Подъддяков, С.Л. Рубинштейн, Ф.А. Сохин, Д.Б. Эльконин и др.) показывают, что к старшему дошкольному возрасту у детей развивается осмысленное восприятие, проявляющееся в понимании содержания и нравственного смысла произведения, в способности выделять и замечать средства художественной выразительности, т.е. у детей развивается понимание образной стороны речи имеет огромное значение для развития связной речи, что является основ воспитания и обучения в старшем дошкольном возрасте. Дети способ более глубоко осмысливать содержание литературного произведения оценивать некоторые особенности художественной формы, выражающее содержание, поэтому возможность формирования образной речи возникла именно в старшем дошкольном возрасте.

В методике развития речи старших дошкольников имеется немало исследований, посвященных использованию сказки в развитии речи детей

Е.Н. Водовозовой, НВ. Гавриш, ЕМ. Струниной, ОС. Ушаковой В. Макаровой, Е.А. Ставцевой, М.Н. Мирошкиной и др. Все о свидетельствуют о возможности эффективного использования русской народной сказки для развития образной речи детей.