Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе «Путешествие в библиотеку»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «ЁЛОЧКА»

Конспект занятия по развитию связной речи

в подготовительной группе

«Путешествие в библиотеку»

Подготовила воспитатель:

Л.Г.Корчалова – 1 кв. категория

2017

Цель: Формирование навыка составления небольшого рассказа творческого характера по серии сюжетных картинок предложенных воспитателем.

Задачи:

• продолжать формировать умение составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок;
• развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей;
• развивать внимание, мышление, творческое воображение, монологическую речь, активизировать словарь детей.

Оборудование: сюжетные картинки, книги, фишки разного цвета.

Предварительная работа: чтение книг, рассматривание иллюстраций, экскурсия в библиотеку

Ход занятия.

1. Психологический настрой: 

«Дружно за руки возьмемся, мы друг другу улыбнемся, скажем здравствуйте»

2. Организационный момент:

Садимся на стульчики (автобус)

Ребята сегодня мы отправляемся в увлекательную экскурсию, пока мы будем ехать я предлагаю поиграть в игру «кто у кого»

Скажите, как называется потомство животных (не дети, не ребята, а детеныши), и так отправляемся.

Слайд 1 дорога

Музыка Шум автомагистрали

игра «Кто у кого?» Давайте назовем семью животных.

1. Семья Лисы: Мама – лиса, папа - лис. у лисы много... лисят, один – лисенок слайд 2
2. Семья медведей: Мама-медведица, папа – медведь, у медведицы… медвежата, один – медвежонок слайд 3
3. Семья волка: Мама – волчица, папа- волк, у волчицы... волчата, много... волчат, один…волчонок слайд 4
4. Семья ежа: Мама-ежиха, папа-еж, один еж — много... ежей, у ежихи... ежата слайд 5

3. Основная часть

Воспитатель:

 А теперь, посмотрите куда мы с вами приехали! Слайд 6 Как вы думаете, где мы?

Да ребята мы в лесной библиотеке,

Ребята послушайте загадку.

Хвост пушистою дугой.

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый.

По деревьям может лазать.

Строит он свой дом в дупле,

Чтоб зимою жить в тепле. Нажать на стрелочку

И встречает нас белка – библиотекарь.

Пересаживаемся на лавочку

Воспитатель:

Ребята, мы с вами приехали в библиотеку, где большое количество разных книг, энциклопедий, интересных сказок, рассказов.

Скажите, кто пишет разные сказки, рассказы?  (ответы детей)

Правильно, их придумывают и пишут писатели.

И сегодня вы станете маленькими писателями и придумаете свой рассказ.

Воспитатель.

Давайте мы с вами вспомним из каких частей состоит рассказ.

(ответы детей) – начало, середина, конец

Воспитатель:

А чтобы перейти к следующей игре мы сделаем разминку

Физминутка              Вы наверное устали?

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И на стулья все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем

И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за воспитателем.)

игра «Какой части не хватает»

Волчишко Евгений Чарушин

Жил в лесу волчишко с матерью.

Вот как-то раз ушла мать на охоту.

А волчишку поймал человек, сунул его в мешок и принёс в город. Посреди комнаты мешок положил.

Долго не шевелился мешок. Потом забарахтался в нём волчишко и вылез. В одну сторону посмотрел — испугался: человек сидит, на него смотрит.

В другую сторону посмотрел — чёрный кот фыркает, пыжится, самого себя вдвое толще, еле стоит. А рядом пёс зубы скалит.

Совсем забоялся волчишко. Полез в мешок обратно, да не влезть — лежит пустой мешок на полу, как тряпка.

А кот пыжился, пыжился да как зашипит!

Пёс залаял.

Человек закричал громко: «Ха! Ха! Ха! Ха!»

Забился волчишко под кресло и там стал жить-дрожать.

Кот со спинки кресла вниз посматривает.

Пёс вокруг кресла бегает.

Человек в кресле сидит.

А волчишко еле жив под креслом.

Ночью человек уснул, и пёс уснул, и кот зажмурился.

Вылез волчишко осмотреться.

Походил, походил, понюхал, а потом сел и завыл.

Человек на кровати сел. Замахал руками, закричал. А волчишко опять под кресло залез. Стал тихонечко там жить.

Утром ушёл человек. Молока налил в плошку. Стали кот с собакой молоко лакать.

Вылез из-под кресла волчишко, подполз к двери, а дверь- то открыта!

Из двери на лестницу, с лестницы на улицу, с улицы по мосту, с моста в огород, из огорода в поле.

А за полем стоит лес.

А в лесу мать-волчиха.

Обнюхались, обрадовались и дальше побежали по лесу.

А теперь волчишко вот каким стал волком.

Какой части не хватает в рассказе? дети отвечают.

Воспитатель.

Почему вы решили, что не было именно конца рассказа? дети отвечают.

А скажите  как начинаются многие рассказы.

Дети. Как-то раз, однажды, дело было летом.

Воспитатель. А сказки?

Дети  Жили-были, в некотором царстве.

Воспитатель:

И мы сегодня будем учится составлять интересные рассказы.

Воспитатель:

Нас ждет интересная работа.

Для этого мы с вами разделимся на команды по три человека. Каждый из вас возьмет из мешочка фишку определенного цвета. Так сформируются наши небольшие команды.

На столах лежат конверты с цветом фишки, в котором находятся разные серии картинок, по которым вы составите различные истории.

(Работа за столами)

Воспитатель:

Так как вы сегодня писатели, мы будем придумывать новую историю, а как она называется, каждая команда придумывает самостоятельно. Для этого вам необходимо посмотреть на картинки и расположить их по порядку.

 (Дети рассматривают картинки (1-2 минуты).

Воспитатель:

Первое задание: определите, где начало истории, где середина и конец истории.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, первая картинка – начало истории – завязка, то с чего начинается наш рассказ.

Дальше, вторая картинка – середина истории – кульминация – это основные действия и события рассказа.

И третья картинка – окончание истории – развязка, то чем закончилось.

Воспитатель:

Второе задание: Составьте рассказ по своей серии картинок, вы еще раз внимательно рассмотрите картинки, а затем постарайтесь озвучить свою историю, т. е. составить совместный рассказ по своей картинке.

Когда ваши истории будут готовы, мы сможем их услышать.

Дети самостоятельно составляют рассказы. Затем вместе выходят и рассказывают рассказ по своей картинке.

Воспитатель или дети помогают по мере необходимости.

Воспитатель:

Ребята, вам понравилась история (Ответы детей)

Воспитатель:

Вот такая интересная история приключилась с героями ваших рассказов.

Физминутка слайд 7

Воспитатель:

Наша экскурсия в библиотеку подошла к концу, белка- библиотекарь дарит нам книги чтобы мы могли пополнить нашу в группе библиотеку,

(пересаживаемся на стульчики- автобус), (звучит музыка)

и мы с вами возвращаемся в детский сад, а пока мы будем ехать я загадаю вам несколько загадок.

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

Зимой спит,

Летом ульи ворошит. (Медведь)

В лесу живёт,

Кур в деревне крадёт. (Лиса)

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Вот мы приехали, обратно в детский сад.

Рефлексия

Вспомните ребята, где мы сегодня с вами были?

Что мы делали на занятии?

Молодцы, вы все хорошо справились с заданиями.

Спасибо всем ребятам.