Непрерывная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности Тема: «Осень-зима»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 32 г. Ейск МО Ейский район

Непрерывная образовательная деятельность

в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

Тема: «Осень-зима»

Тип НОД: интегрированное (Развитие речи, ФЭМП)

воспитатель: Мелихова И.Н.

Ейск, 2017

Программные  задачи. Уточнить знания  детей  об  изменениях, которые  происходят  в  живой  и неживой  природе  осенью  и зимой.  Развивать связную  речь, умение четко  передавать  свои  мысли. Продолжать  учить  детей  ориентироваться на  плоскости: находить  середину  листа, правый   и  левый  верхний и нижний углы. Закреплять знание  овощей  и  фруктов, классифицировать  овощи  по  форме; упражнять  в  образовании  относительных прилагательных.  Продолжать  учить  детей  различать  предметы  по величине, развивать глазомер.  Уточнить знания  о  последовательности  дней недели.  Продолжать считать  предметы  в  пределах  10.  Уточнить  представление о  перелетных  и зимующих  птицах. Расширять словарь  детей- использовать  в  речи глаголы, обозначающие  движения  птиц.  Упражнять  в  образовании  притяжательных  прилагательных.  Развивать  логическое  мышление, творческое  воображение, умение  воссоздавать  модель  по  образцу.

Материал.  2  магнитные  доски, осенний  лист, снежинка, диск, ноутбук, картинки-схемы: осень-зима; квадраты +карточки: солнце, туча, снежинка; подносы: круг, овал, треугольник + овощи; картинки фруктов  и  графинов  с  соком; картинки  леса в  разный  период  осени, листы  № 2, №4  из  папки  «Находим  противоположности»; цветные  карандаши: зеленый, желтый, коричневый;   картинки  перелетных  и  зимующих  птиц; гномы-дни недели; карточки  с  разным количеством птиц; карточки для  счета, прищепка; индивидуальные фланелеграфы, конверты  с «Танграмом», карточки  с частями  тел  животных.

Ход  НОД

Дети  заходят  в  группу.  На ковре  находим осенний  лист  и  снежинку.

Ребята, как вы  думаете, почему  лист и  снежинка  оказались  вместе.

(осень  только что закончилась  и  наступила  зима)

Снежинка  не  простая, посмотрите, здесь  прикреплен  диск.  Интересно, кто  нам  прислал  его.

Включаю компьютер – звуковое  письмо.

«Я – Зимушка-зима, хожу  по  лесам, по  полям в  мягких  снежных  валенках, ступаю  тихо, неслышно.  Где  пройду - там мороз  трещит, снег  падает.  Все  дороги  я  замела, деревья  запорошила.  Я  все  знаю  о  том, что  делается  на земле, когда  я  вступаю  в  свои  права.  Но мне  очень  хочется  знать, что  происходит в  природе  в  то время, когда  правит  моя  сестра  Осень.  Я  послала  к  вам  мою  дочку – снежинку.  Расскажите  ей, что  происходит  осенью. До  встречи».

Ребята, давайте  расскажем  снежинке о  том, что  происходит  осенью, а  осеннему  листочку  о  том, что  происходит  зимой.  Они  потом  расскажут  своим  мамам  Осени  и  Зиме  все, что узнают.

Задание  1.

Дети подходят  к  магнитным  доскам, берут  по 2 картинки-схемы.

Игра «Когда  это  бывает?»

                      ОСЕНЬ                                                                  ЗИМА

Дети садятся  и  работают  за  столами.

Игра «Волшебный  квадрат»

На  столах  квадрат, разделенный  на 9 частей  и  картинки  снежинки, тучки  и солнышка  (по  3 шт.)

В  правый  верхний  угол положите  снежинку, в  левый  нижний - солнце, посередине – тучку.  А  теперь  остальные  картинки  разложите  так, чтобы  в  столбике и в ряду  не  было  одинаковых   картинок.

Задание 2.

Ребята, что  же происходит осенью  в  садах  и  огородах? (собирают  урожай  фруктов  и  овощей)

Что  растет в  саду? (фрукты)

Осенью  собрали  урожай  фруктов, а  зимой  будем  пить  сок.

Игра « Какой  сок?»

На  магнитной  доске – осени  выкладываем  фрукты (осенью  собрали  много  яблок, слив, абрикосов, персиков, апельсинов, ананасов, лимонов).

На  магнитной  доске-зиме  выставляем графины  с соком (зимой  пьем  сок яблочный, сливовый, абрикосовый персиковый, апельсиновый, ананасовый, лимонный).

На  огороде  собираем  урожай  чего? (овощей)

Возьмите, пожалуйста, подносы.  Они  у  вас  разной формы (круглой, овальной,  треугольной) и  разложите  овощи  так:  на  овальный  поднос  - овальной  форы;  на  круглый-круглой; на  треугольный – треугольной.

Как  же мы  убирали  эти  овощи? (помидоры-срывали, капусту – срезали, картошку – выкапывали, лук – выдергивали  и  т.д.)

Задание  3.

Что  же  происходит в  лесу?

Ранней  осенью  деревья  с  зелеными  листьями, золотой  осенью  с   разноцветными  листьями, поздней  осенью – голые. Только ель  и  сосна – зеленые.

Зимой  лиственные  деревья  голые, покрыты  снегом. Ель  и  сосна  зеленые.

На  столах  задание  на  листах:

а) раскрась  узкие  листья  в  зеленый  цвет, а  широкие- в  желтый;

б)раскрась  самый  толстый  и  самый  тонкий  ствол.

Физминутка

В  лесу  было  тихо,  деревья  дремали

(руки  вверх, на носки)

Вдруг  ветер подул, (дуем)

И они  застонали.

Безжалостно  ветер  ломал  из  порой,

(движение  кистями  из  стороны  в  стороны, наклоны  туловища)

Под  дерево  сели  ребята  гурьбой. (присесть)

Дождались, что  стихнет  ненастье.

И снова, как  прежде  стоит  тишина (встать)

Спасибо  за  солнце  и счастье. (руки  вверх)

Улыбнитесь - садитесь.

Задание 4.

На  магнитных  досках  выставляем картинки  перелетных  и  зимующих  птиц.  Уточняем, где  какие.  Осенью  перелетные  улетают  в  теплые  края.  Зимующие  остаются  зимовать  и  прилетают  поближе  к  жилью  человека.  Люди делают  кормушки.

Я  вам расскажу  стихотворение, но сначала давайте  вспомним, кто  эти  гномики. (дни  недели)  Повторяем  последовательность  дней  недели  и  т.п.

А  теперь послушайте  стихотворение.

Мы  кормушку  смастерили,

Мы  столовую  открыли.

Воробей,  снегирь-сосед,

Будет  вам  зимой  обед.

В  гости  в первый  день  недели  2  синицы  прилетели

( под  гномом  в  красной  одежде выставляю  картинку  с  2  снегирями)

А  во вторник  с самого  утра  прилетело  4  снегиря (картинка)

3 вороны  были в  среду, мы  не  ждали  их  к  обеду (картинка)

А  в  четверг  со  всех  сторон  5  голодных  воробьев (картинка)

В  пятницу  в  столовой  нашей  голубь  лакомился кашей (картинка)

А  в  субботу  на  пирог  налетело  6  сорок (картинка)

В  воскресенье, в воскресенье  было  общее  веселье.

На  столах  у  детей счетные  карточки и прищепки.

Задаю  вопрос. Например, сколько  сорок  прилетело в  среду? Покажите  прищепкой  количество  кругов, обозначающих  это  число  и  т.д.  Закрепляю  счет.

Задание 5

Что  же  происходит с  животными  в  лесу?  (дети  рассказывают)

На  столах лежат  картинки  с частями  тела  животного.

Игра  «Чей,  чья,  чьё?»

Какое  животное  спряталось  за  деревом.   Соберите  этого животного.

Дети  на  индивидуальных  фланелаграфах  собирают  животных  из  геометрических  фигур.

Вот  мы и  рассказали  листочку  и  снежинке, что  же  происходит в  природе  зимой  и  осенью.  Давайте отнесем  их  на улицу, и они  полетят к  своим  мамам  и  расскажут  все, что  сегодня  узнали.  

Итог  НОД