Материал из опыта работы на тему:"Развитие речи детей раннего возраста через фольклор»
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа) по теме

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад №57 «Ладушка» г .Димитровграда Ульяноской области» «Развитие речи детей раннего возраста через фольклор» Из опыта работы Куряевой Ольги Юрьевны

Слайд 2

В конце 20 века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Дети раннего возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.

Слайд 3

ЦЕЛЬ – создание оптимальных условий для развитие речи детей через фольклор. ЗАДАЧИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ: Изучить и проанализировать методическую литературу по вопросу развитие речи через фольклор детей младшего дошкольного дошкольного возраста. Изучить и охарактеризовать современное состояние проблемы посредством создания различных педагогических условий. Разработать содержание, методы и дидактический материал, обеспечивающий реализацию задач по развитию речи. Оценить эффективность разработанной методики. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Познакомить детей с малыми формами фольклора . Создание условий для приобщения детей к ценностям народного творчества. развитие речи через фольклор. Определить основные методы, формы развития речи детей раннего возраста . Разработать план работы по реализации проекта.

Слайд 4

РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать умение видеть прекрасное в народном творчестве. Развивать в сознании ребёнка чувство принадлежности к своей культуре, а также уважение к культурам других национальностей. Развивать коммуникативные навыки детей во время общения. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитывать интерес к народному творчеству. Воспитывать умение ребёнка использовать народное творчество в своей речи.

Слайд 5

Внедрение в работу игр и упражнений по ознакомлению детей с народным творчеством способствует поэтапному обогащению речи детей понятиями, формируют интеллектуальный багаж знаний, дают возможность ребёнку проявить себя в воображаемой ситуации.

Слайд 6

Использование в народного творчества, которые дают возможность воспитателю проявить творчество, индивидуальность и в то же время сделать процесс познания интересным, доступным.

Слайд 16

В своей работе использовала два направления Использование фольклора в непосредственно организованной образовательной деятельности: речевое развитие и ознакомление с художественной литературой. Использование фольклорных произведений в совместно – партнёрской деятельности.

Слайд 18

Использование фольклора в режимных моментах Утренний приём детей Утренняя гимнастика Организация режимных моментов Приём пищи Непосредственно организованная образовательная деятельность Подготовка ко сну Прогулка Игровая деятельность Индивидуальная работа

Слайд 19

Игровая зона

Слайд 20

Образовательная деятельность.

Слайд 21

Организация культурно – гигиенических навыков Так, во время умывания, используем потешку : «Водичка, водичка, умой моё личико!» Ритмичные слова вызывают у ребят радость, они с удовольствием подставляют руки под струю воды, а некоторые самостоятельно пытаются подтянуть рукавчики.

Слайд 22

Подготовка к прогулке

Слайд 23

Потешка помогает и в процессе кормления. Чтобы вызвать у детей желание есть, произносим: «Уп, уп, уп, ай да вкусный суп!»

Слайд 27

Это только начало жизненного пути. И пусть уже в самом начале этот путь будет освещён солнцем наро дного поэтического творчества!

Слайд 28

Перспективы: По результатам реализации проекта я вижу перспективы в разработке методики работы по использованию художественной литературы, народного творчества, русских народных сказок по развитию речи детей начиная с раннего возраста.