ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

ШАГИ

Компоненты

технологии

2. шаг

Групповой сбор.

Вхождение в тему.

Мотивация выбора темы

• краткий подводящий диалог,
• работа с Моделью трех вопросов.

Приветствие.

Звучит музыка А. Вивальди «Зима». Вопрос детям: «Какое время года может изобразить такая музыка?»

Актуализация знаний о времени года: «Какое время года сейчас?», «Что происходит в природе», «Какие праздники бывают Зимой».

1. Что вы знаете о Зиме?

2. Что хотите узнать о Зиме?

3. Что надо сделать, что бы больше узнать о Зиме?

2. шаг

Планирование детской деятельности:

• предложения детей /по модели 3–х вопросов/;
• предложения родителей  /внесение в Перспективное планирование по теме проекта/;
• планирование деятельности педагогами с учетом решения образовательных задач /индивидуально дифференцированный подход в организации деятельности педагогами, выбор детьми центров и партнеров/;

Дети демонстрировали знания о зиме: «Холодно», «Скользко», «Много снега», «Катаемся с горки», «Новый год» и т. д.

Детям интересно было узнать о том как образуется снег, что такое метель, «откуда снегири», почему снежинки  на ладошках тают, почему нельзя есть снег, сосульки., почему зимой деревьям тепло, куда уходит дед Мороз.

На вопрос о том, где мы можем найти информацию дети отвечали: «спросить у родителей, посмотреть в энциклопедии, спросить у воспитателя, воспользоваться интернетом».

Родители предложили нам построить снежный городок, оформление семейных фотоальбомов, стенгазет по теме: «Семейный отдых зимой».

- Организация развивающей познавательной и предметной среды.

- Разработка содержания всего воспитательно-образовательного процесса по теме «Зима».

- Определение направлений поисковой и практической деятельности детей и родителей.

3 шаг

Утренний сбор:

• обмен новостями,
• планы на день,
• обсуждение темы проектов,
• работа по Модели 3-х вопросов

(Таблица 3)

4 шаг

Выбор деятельности ребенком по теме проекта

Презентация деятельности в Центрах активности в зависимости от:

• модели 3-х вопросов;
• интересов и потребностей детей;

(Таблица 2)

Четыре центра активности:

1. Познавательной деятельности

2. Изобразительной деятельности

3. Музыкальной деятельности

4. Конструирование.

5  шаг

Деятельность в Центрах активности

 /решение образовательных задач/

• Средства,
• Операции,
• Действия

В центре познавательной деятельности дети проводили эксперименты со снегом, изучали разные свойства. Сделали выводы:  снег не имеет запаха, белого цвета, не прозрачный, его нельзя есть, тает в тепле. Ознакомились с правилами безопасного поведения.

В центре изобразительной деятельности ребята осваивали  нетрадиционные  техники рисования (отпечаток, рисование палочками, губками, ладошками) и оформили выставку «Зимние чудеса». Посетили виртуальную выставку русских художников «Зимние пейзажи».

В центре музыкальной деятельности ребята знакомились с музыкальными и художественными произведениями о Зиме. Узнали народные зимние традиции, с удовольствием поиграли в зимние народные игры. Участвовали в создании театрализованного представлении.  Разучили песни о зиме и хороводы.

В центре конструирования мастерили поделки из различных материалов (Ватные диски, салфетки, вата, соленое тесто, лего). Сделали сувениры для родителей и младших ребят.

6 шаг

Взрослый – ассистент

Педагог:

• помощник,
• ПАРТНЕР, 
• Наблюдатель.

 Участие родителей  и старших детей и значимых взрослых в качестве АССИСТЕНТОВ

Приглашение медицинского работника в центр «Познавательной деятельности» (беседа на тему «Обманчивый снег», «Закаливание»).

Сотрудничество с музыкальным руководителем в центре музыкальной деятельности.

Привлечение детей подготовительной группы в центре конструирования.

Привлечение родителей для создания семейных стенгазет, альбомов, постройки снежного городка.

7 шаг

Итоговый сбор

• Что мы узнали? Чему научились? Кто узнал что-то новое для себя? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше? Какое занятие в проекте вам понравилось больше всего? Что нужно изменить в организации следующего проекта?
• Оценка действий детей (детьми) что хотел сделать – что получилось…
• корректировка планов,
• демонстрация достижений.

Пример:

-Поделитесь, пожалуйста,

1.В каких центрах вы успели побывать?

2. Чему сегодня научились?

3. Выполнили все что хотели и самостоятельно?

4. Довольны ли вы своей работой?

5. Что было самым простым, что вызвало трудности?

Спасибо всем за общение и работу.

Дети рассказали о своей работе в центрах активности, высказывали свои впечатления.  Словарный запас ребят стал более расширенным и богатым.

Знакомы с правилами безопасного поведения зимой, и при проведении новогодних праздников.

Дети имеют представления о Зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт. Ознакомились с произведениями поэтов, художников, музыкантов на тему «Зима». Разучили песни о зиме, выучили  зимние народные игры. Детям очень понравился просмотр сказки «Морозко».

Дети младшей группы заинтересовались  выставкой зимних сувениров. А выставку рисунков «Зимние чудеса» высоко оценили воспитатели других групп и предложили участвовать в 8городском конкурсе.

Выводы:

- Создание дополнительных центров активности

Объявление для родителей