Программа "Необыкновенная Азбука"
учебно-методическое пособие по развитию речи (старшая, подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №177»

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №177»

_____________С.С.Фактор «___»_____________20___г.

Программа

по развитию речи детей дошкольного возраста 

«НЕОБЫКНОВЕННАЯ АЗБУКА»

Разработчик:

М.В. Сенцова, воспитатель

ВОРОНЕЖ 2016 год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………….  3

Перспективное планирование                                                                        5

Приложение №1.Пальчиковая гимнастика                                                25

Приложение №2.Зрительная гимнастика…………………………………30

Приложение №3.Чистоговорки                                                                      33

Приложение №4.Стихи                                                                                    37

Приложение №5.Игры с буквами                                                                  57

Приложение №6.Электронные образовательные ресурсы                       73

Приложение №7. Азбука в загадках                                                              74

Список используемой литературы..…………………………………….     85

Пояснительная записка

Роль родного языка в воспитании детей дошкольного возраста очень велика. Через речь ребёнок усваивает правила поведения, общения, договора между людьми о взаимодействии, воспринимает красоту окружающего мира и может рассказать об увиденном, передавая ощущения и чувства.

Уже с дошкольного возраста ребёнок проявляет большой интерес к языковой действительности, «экспериментирует» со словом, создаёт новые слова, ориентируясь как на смысловую, так и на грамматическую сторону языка. Это необходимое условие для его лингвистического развития, в основе которого лежит постепенное осознание языковых явлений речи. Такое развитие ведёт к овладению всеми богатствами родного языка. При стихийном речевом развитии дети получают достаточно невысокий речевой навык, поэтому необходимо специальное обучение.

В наше время информационных технологий развитие речи детей является актуальной проблемой. Дети умеют пользоваться техникой, а проявлять своё речевое творчество – не умеют. Дошкольники мало рассматривают иллюстрации и рассказывают. Свой личный опыт впечатлений, ощущений не могут описать в 2-3 фразах. Вот почему так необходимо, прежде всего, живое общение с ребёнком и грамотно построенное обучение родной речи.

Данная программа рассчитана на 33 недели (1 буква в неделю). Программа нацелена на разностороннее развитие ребенка, его связной речи, фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений, мышц двигательного аппарата и т. д. Программа позволяет вести подготовку детей к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи.

Главной целью программы является всестороннее развитие ребенка: формирование мотивации учения, развитие мышления, фантазии, творческих способностей, увеличение объема памяти, развитие внимания, речи и умения аргументировать свои высказывания.

Задачи:

- формировать разные структурные уровни системы языка – фонетический, лексический, грамматический;

- формировать навыки владения языком в его коммуникативной функции: развивать связную речь, речевое общение;

- формировать способности к элементарному осознанию языковых и речевых явлений;        

- развивать мелкую моторику руки с использованием ритмической и пальчиковой гимнастики;  

   -   развивать воображение и творческие способности.

- формировать предпосылки к обучению грамоте, развитию словаря.

Программа реализуется через организованную образовательную деятельность и совместную деятельность взрослого и детей, осуществляемую в ходе режимных моментов, направленную на решение образовательных задач. Интеграция программы и образовательной деятельности происходит через следующие формы обучения: пальчиковые игры, зрительную гимнастику, психогимнастику, физминутки, дидактические игры.

Известно, что разные звуки родной речи осваиваются ребенком в разные сроки. В связи с этим, в данной программе звуки позднего онтогенеза и соответствующие им буквы изучаются в последнюю очередь. Программа предполагает следующую последовательность изучения букв: А, У, О, И, Т, П, Н, М, К, Б, Д, Г, Ф, В, Х, Ы, С, З, Ш, Ж, Э, Й, Е, Ё, Ю, Я, Ц, Ч, Щ, Л, Р, Ь, Ъ.

В программу входят игры, занимательные задания и упражнения, электронные образовательные ресурсы (онлайн игры, образовательные видеоролики) ,что привлекает особое внимание детей. А также художественная литература (стихи, сказки), сказки – игры, мультфильмы, загадки, подобранные в соответствии с изучаемой буквой. Развитие воображения и творческих способностей происходит через продуктивные виды деятельности (лепка, аппликация, рисование).

Перспективное планирование

Приложение №1

«Пальчиковая гимнастика»

 «Улитка»

В домике она сидит,
Рожки высунув, молчит.

Вот улиточка ползёт
Потихонечку вперёд.

На цветочек заползёт,

Лепесточки погрызёт.

Рожки в голову втянула,
В домик спряталась, заснула.

Одна из рук - "цветочек". Она стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы полусогнуты, растопырены. Ладошка - чашечка цветка. Вторая рука - улитка. Большой, средний и безымянный пальцы соприкасаются кончиками. Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки).
"Улитка" раскачивается из стороны в сторону.
Ползёт вперёд по столу.
"Улитка" заползает на "цветочек".
"Улитка" поочерёдно обхватывает пальцы ("лепесточки") второй руки ("цветочка").
Рука ("улитка") сворачивается в кулак ("втягивает рожки").
Вторая рука ("цветочек") закрывается, пряча "улитку" в "бутоне".

Игрушки

На большом диване в ряд                            Попеременно хлопают в ладоши и                          
                                                                               стучат кулаками.
Куклы Танины сидят:                
Два медведя, Буратино,                                Загибают поочередно все пальцы.
И веселый Чиполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять.                           Разгибают поочередно все пальцы.
Помогаем нашей Тане                                   Попеременно хлопают в ладоши и
Мы игрушки сосчитать.                                 стучат кулаками.

 «У ЛАРИСКИ -  ДВЕ РЕДИСКИ»

У Лариски —           (По очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого,

                                                    на одной или обеих руках.)

Две редиски.

У Алешки —

Две картошки.

У Сережки-сорванца —

Два зеленых огурца.

А у Вовки —

Две морковки.

Да еще у Петьки

Две хвостатых редьки.

В. Волина

«ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»

Раз, два, три,                                                   (Загибают пальчики,  начиная с большого.)

четыре, пять,

Будем листья собирать.                       (Сжимают и разжимают кулачки.)

Листья березы,                  (Загибают пальчики,  начиная с большого.)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.   («Шагают» по столу средним и указательным                        

                                                                         пальчиками.)

                                                                     Н.Нищева

«КОМПОТ»

Будем мы варить компот,      (Левую ладошку держат «ковшиком», указательным

Фруктов нужно много.  Вот:                        пальцем правой руки «мешают».)

Будем яблоки крошить, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.              (Опять «варят» и «мешают».)

Угостим честной народ.

Н. Нищева

«ЗА ЯГОДАМИ»

Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики   обеих   рук   «здороваются», начиная с больших.)

В лес идем мы погулять. (Обе   руки   «идут»   указательными   и средними пальцами по столу.)

За черникой, (Загибают пальчики, начиная с большого.)

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдем

И братишке отнесем.

«ГНОМИКИ П РАЧ К И»

Жили-были в домике                                 (Дети сжимают и разжимают

Маленькие гномики:                                   кулачки.)

Токи,  Пики, Лики, Чики,  Мики.            (Загибают пальчики, начиная

с больших.)

Раз, два, три, четыре,  пять,                      (Разгибают пальчики,   начиная с мизинцев.)

Стали гномики стирать:                             (Трут кулачки друг о друга.)

Токи — рубашки,                        (Загибают пальчики, начиная с больших.)

Пики — платочки,

Лики — штанишки,

Чики — насочки.

 Мики умница был,

Всем водичку носил.

           «МНОГО МЕБЕЛИ В КВАРТИРЕ»

Раз, два, три, четыре,                  (Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих                              

                                                                               руках.)

Много мебели в квартире.         (Сжимают и разжимают кулачки.)

В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальчики,  начиная с большого).

А в буфет поставим чашку.      

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.  (Попеременно хлопают стучат кулачками).

Много мебели в квартире.

                                                    Н. Нищева

«МЫ  ВО ДВОР ПОШЛИ  ГУЛЯТЬ»

Раз, два, три, четыре, пять,  (Загибают пальчики по одному.)

Мы во двор пришли  («Идут» по столу указательным и средним пальчиками.)

гулять.

Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями.)

Птичек крошками       («Крошат   хлебушек» всеми пальчиками.)

кормили,

С горки  мы потом  (Ведут  указательным   пальцем  правой катались, руки по ладони                        

                                                    левой руки.)

А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то

                                                     другой стороной.)

Все в снегу домой                  (Отряхивают ладошки.)

                        пришли.

Съели суп  и спать легли.      (Движения воображаемой ложкой; руки под щеку.)  Н. Нишцева          

«КОРМУШКА»

Сколько птиц к кормушке (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,    (На каждое название птицы загибают по одному          

Шесть щеглов и голубей,                пальчику.)

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек. (Опять   сжимают   и   разжимают   кулачки.)

Н. Нищева

«СИДИТ БЕЛКА НА ТЕЛЕЖКЕ»

Сидит белка на тележке,            (Хлопки ладонями и удары кулачками

Продает она орешки.                                            друг о друга попеременно.)              

Лисичке - сестричке,            (Загибают по одному пальчику, начиная с большого.)

Воробью, синичке,                      

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок,                     (Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками)

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

«ЕЛОЧКА»

Перед нами елочка: (Пальцы рук переплетены, из больших пальцев — верхушка            

                                                        «елочки».)

Шишечки, иголочки. (Кулачки, указательные пальчики выставлены.)

Шарики, фонарики, («Шарики» из пальцев вверх, вниз.)

Зайчики и свечки, («Ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены,      

                                              пальцы сжаты.)

Звезды, человечки. (Ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный                      

                                         пальцы стоят на столе.)

Н. Нищева

«ПЧЕЛА»                          

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек  (На каждое название насекомого загибают один пальчик.)

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

Н. Нищева

«ЛАСТОЧКА»

Ласточка, ласточка,  (На каждую строку большой палец «здоровается» дважды с одним

Милая касаточка,  пальчиком, начиная с указательного, — сначала на правой, потом на

Ты где была,                           левой руке.)

Ты с чем пришла?

— За морем бывала,

Весну добывала.

Несу, несу

Весну - красну.

«КАК У НАС СЕМЬЯ БОЛЬШАЯ»

Как у нас семья большая         (Ритмичные хлопки в ладоши и удары кулачками

Да веселая.                                        попеременно.)

Два у лавки стоят,      (Загнуть   большие   пальцы   на   обеих руках.)

Два учиться хотят,        (Загнуть указательные  пальцы на обеих руках.)

Два Степана у сметаны  (Загнуть средние пальцы.)

Объедаются.

Две Дашки у кашки    (Загнуть безымянные пальцы.)

Питаются.

Две Ульки в люльке      (Загнуть мизинцы.)

Качаются.

Приложение №2

«Зрительная гимнастика»

«Автобус»

Мы в автобусе сидим,

Во все стороны глядим.

Глядим назад, глядим вперед,

А автобус не везет.

Внизу речка – глубоко,

Вверху птички – высоко.

Щётки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят.

Колёса закружились

Вперёд мы покатились.

«Ах, как долго мы писали».

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

«Солнечный зайчик»         (в соответствии с методикой йогов).

«Среда».

«Липа».

ЯГОДЫ.

«Лиса».

Ходит рыжая лиса,                     Крепко зажмурить и открыть глаза.

Щурит хитрые глаза.

Смотрит хитрая лисица,           Вытянуть вперёд правую руку,

Ищет, где бы поживиться.       на которой все пальцы, кроме указательного, 

                                                сжаты в кулак. Вести рукой вправо-влево и следить

                                                за  движением указательного пальца  глазами,

                                                не поворачивая головы.

Пошла лиска на базар,                      Поднять руку и опустить, 

Посмотрела на товар.                        прослеживая взглядом.

Себе купила сайку,                         Описать рукой круг по часовой стрелке и Лисятам балалайку.                                        против неё.

«Календарь».

Повторить 2 раза.

Приложение № 3

«Чистоговорки»

Алеет за лесом закат.
Алые аисты к лесу летят.
Астры зарделись на клумбах в саду, 
Алыми стали кувшинки в пруду, 
Алые утки по пруду скользят... 
Жаль, что уже догорает закат! 

Аллигатор азбуку получил.
Аллигатор азбуку изучил, 
Аллигатор знания поглотил, 
А потом и азбуку проглотил. 

Араб Абу сказал рабу: 
- Али, в Рабат гони арбу, - 
Но раб Али был глуховат, 
Арбу пригнал он на Арбат. 

А у нас - ананас, 
А у нас - арбуз как раз, 
А у нас - в горах Алтая - 
Алыча как на заказ... 

А у нас в Аравии, 
Что ни час, аварии: 
То верблюд толкнёт барана, 
То баран собьёт варана... 

Дом побежал, 
Все сказали: - Автобус! 
Дом полетел.
Все кричат: - Аэробус! 

Аты-баты, акробаты 
Выбегали из ворот - 
Аты-баты, бородаты, 
Аты-баты, без бород. 
Аты-баты, в полминуты 
Забирались на батуты. 
Акробату акробат 
Придвигал покатый мат.
На батутах, аты-баты, 
Кувыркались акробыты. 
Дружно прыгали на маты 
И садились на шпагат! 

Была у Алёнки болонка, 
Была у болонки Алёнка.
Алёнка гуляла с балонкой, 
Болонка гуляла с Алёнкой. 

Белый снег, белый мел, 
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела, 
Белой даже не была.

У нас в реке живут бобры.
Бобры бодры, бобры добры. 
Мудры - плотин строители - 
Бобры - речные жители.

Братцы-бобры, будьте добры 
Вырубить да выдолбить 
Из дуба - будку, из бука - дудку!

Бредёт бобёр 
С бревном услало - 
Бревно бобру бока намяло... 

Шёл по улице бычок.
Смотрит: мусорный бачок! 
Куда бычку податься? 
Перевернул бычок бачок: 
Потом улёгся на бочок: 
Лежит бычок на бочке - 
Лежит бачок на бычке. 

- Вот бутон. А вот бидон.
Вот бидон. А вот питон.
В печке выпечен батон.
А в петлицу вдет бутон. 
По траве ползёт питон, 
А на стройке есть бетон. 
Повтори и ты мне в тон:
Где бутон, а где батон, 
Где бидон, а где питон, 
Ну а где, бетон.
- Раз-два-три-четыре-пять, 
Начинаю повторять:
В печке выпечен бутон, 
А в петлицу вдет батон, 
По траве ползёт бидон, 
Молоко течёт в бетон, 
А на стройке есть питон.
- Нет, не так! Нет, не так! 
Подскажите сами: как? 
Разберитесь сами в том, 
Где бутон, а где батон, 
Где бидон, а где питон, 
Ну, а где бетон. 

Кукушка кукушонку 
Купила капюшон. 
Надел кукушонок капюшон - 
В капюшоне кукушонок смешон. 

Пришёл Прокоп - кипел укроп, 
Ушёл Прокоп - кипит укроп. 
Как при Прокопе кипел укроп, 
Так и без Прокопа кипит укроп. 

На дворе трава, на траве дрова: 
Раз дрова, два дрова, три дрова; 
Дрова вдоль двора, 
Дрова вширь двора - 
Не вместит двор дров; 
Дрова выдворить со двора! 

Не тот, товарищи, товарищу товарищ, 
Кто при товарищах товарищу товарищ, 
А тот, товарищи, товарищу товарищ, 
Кто без товарищей товарищу товарищ. 

Милая Мила мылась мылом;
Намылилась, смыла - 
Так мылась Мила.

Собирала Маргарита 
Маргаритки на горе. 
Растеряла Маргарита 
Маргаритки на дворе. 

Шестнадцать шли мышей, 
И шесть несли грошей; 
А мыши, что поплоше 
Шумливо шарят гроши. 

У Маши мошка в каше.
Что делать нашей Маше? 
Сложила кашу в плошку
И накормила кошку. 

Мышонку шепчет мышь: 
"Ты всё шуршишь, не спишь!" 
Мышонок шепчет мыши: 
"Шуршать я буду тише".

Жужжит над жимолостью жук, 
Зелёный на жуке кожух. 

Испугались медвежонка 
Ёж с ежихой и ежонком, 
Чиж с чижихой и чижонком, 
Стриж с стрижихой и стрижонком. 

Перепёлка перепелёнка 
Перепелёнывала, 
Перепелёнывала, 
Еле перепеленала. 

Белые бараны 
Били в барабаны, 
Без разбора били, 
Лбы себе разбили. 

У Вари на бульваре варежки пропали,
Воротилась Варя вечером с бульвара,
И нашла в кармане варежки Варвара. 

Сорок сорок для своих сорочат 
Сорок сорочек, не ссорясь строчат. 
Сорок сорочек прострочены в срок - 
Сразу поссорились, 
Сразу поссорились, 
Сразу поссорились сорок сорок. 

Под деревом тетерев, 
Тетерева встретил: 
"Тетерев, тетерев? 
Как твои тетеревята? 
Тетерев тетереву в ответ: 
"Мои тетеревята - здоровые ребята, 
Твоим тетеревятам от них привет! 

Приложение № 4

«Стихи»

А

Буква А известна всем,
Она не важная совсем.
Но у нее солидный вид,
Возглавляет алфавит.
 

Вот два столба наискосок,
Между ними — поясок.
Перед нами буква А
Алфавиту голова!
 

Б

Б похожа на трубу,
Что гудит «Бу-бу, бу-бу»!
«И немного на утюг», —
Говорит мой лучший друг.
 

Б за А шагает смело
И бурчит: «Ну что за дело!
Первой я хочу стоять,
Алфавит наш возглавлять!»
 

В

Похожа В, сомнений нет,
На крендельки, велосипед.
Вот палочка, две дужки,
Как очки у моей подружки.
 

Г

Она словно кочерга,
У нее одна нога.
Гнутый гвоздь и клюшка тоже
На букву «Г» очень похожи.
 

Стоит на стройке буква Г
На огромнейшей ноге!
Это достал до неба головой,
Кран подъемный грузовой.

 Д

Буква Д смотрите, вот
Словно корабликом плывет.
А в домике давно живет
Ласковый, пушистый кот.

 Е

Лежат грабли во дворе,
В них рассмотрели букву Е.
И на гребень Е похожа,
Если присмотреться, тоже.

 Ё

Отдохнуть решила «Е»
И присела во дворе.
Два птенца уселись на нее,
Вот вам, пожалуйста, и буква Ё!
 

Ж

Буква Ж совсем как жук
Примостилася на сук.
И раскинув ножек шесть
Вниз никак не может слезть.
 

У буквы Ж шесть чудных ножек,
Она по книжке ползать может.
Видим мы наверняка,
Что буква Ж — то тень жука!
 

З

Буква "З" на цифру три
Похожа очень, посмотри!
Извивается, как змейка,
Написать ее сумей-ка!
 

З похожа на замочек,
Душка, будто бы крючочек.
 

И

Молоточек раздобыл,
Букву новую я сбил.
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.
 

На калитку посмотри
И там увидишь букву И.
 

Й

На букву И, так, между делом,
Сверху галочка присела.
И теперь в твоей тетрадке
Вместо И стало «И краткое».
 

К

Вот вам Ж,
А вот вам Ка,
Целый жук
И пол жука.
 

Капитан отставил ногу,
Руку вытянул немного.
Приглядись, наверняка
И ты увидишь букву К.
 Л

Два столба столкнулись лбами
И застыли перед нами.
Букву «Л» нам представляют,
Ту, что шалаш напоминает.
 Девочка Маша косу заплела,
И для косы она ленту взяла.
Но развязалась вдруг лента в косе,
Тут букву Л мы увидели все.

 М

На скамейке мы сидели,
И по сторонам глядели.
Вдруг скамейка проломилась,
Что за буква получилась?

 Буква М словно качели,
Сели в них и полетели!
 

Н

Вот лесенка, но что случилось?
Ступеньки в ней вдруг обломились.
Одна из них только осталась,
Так буква Н образовалась.
 На букве этой,
Словно на лесенке,
Сижу я и распеваю песенки.
 

О

Удивительно кругла,
Нет ни одного угла.
И солнышко, и колесо,
Напоминают букву О.
 Буква О кольцо и сушка,
Бублик, бубен, погремушка.
Засмотревшись на дупло,
В нем узнали букву О.
 

П

Букву П с вами найдем,
Заглянув в дверной проем.
На турник взглянув внимательно
П узнаем обязательно.
 Похожа П на табурет,
Вам скажем точно, спору нет.
 Повис на букве озорник,
Он вдруг решил, что П — турник.
 

Р

Буква Р рычательная,
Просто замечательная.
Рысь, река, трактор и гром,
В этих словах Р найдем. (В них мы букву Р найдем)
 На бочок поставив руку
Букву Р покажешь другу.
 

С

Словно месяц буква С,
Улыбается с небес!
 Мышка бублик притащила,
И уселась в уголок.
Буква С вдруг получилась,
Когда съела та кусок.
 

Т

Посмотрите-ка повыше,
Буква Т стоит на крыше!
То антенна примостилась
Буквой Т оборотилась.
Тыква, танк, тормоз, тетрадь,
Букву Т всем надо знать!
 

У

Найдешь сучок в любом лесу
И ты увидишь букву У.
А у зайчишки на макушке,
Как У торчат забавно ушки.
 

У — рогатка, все тут ясно,
Из нее стрелять опасно!
 

Ф

У филина два огромных глаза
Нам букву Ф напомнят сразу.
 

Вася обиделся слегка,
И руки он упер в бока.
На букву Ф похож он стал,
И важный, словно генерал!
 

Х

Похожа Х на ножницы,
Когда они в работе.
И в крыльях мельничных, друзья,
Х без труда найдете.
 

Ц

Вот два старых сапога
Кто-то поставил у очага.
Присмотрелись к ним получше
Букву Ц теперь изучим.
 

Ч

Если стул перевернем,
Букву Ч тогда найдем.
На четверочку похожа,
Но она не цифра все же.
 

Ш

Ш — большая шалунишка,
Ее редко встретишь в книжке.
На забор похожа, вот,
Но тот забор — наоборот!
Присмотритесь к букве Ш
Очень она хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.

Щ

Разыгрался наш щенок
Кверху лапками он лег.
Стал на Щ похож он сразу
Терпим мы его проказы.
 

Ь

Он звук совсем не издает,
И не рычит, и не поет.
Никого не огорчая,
Он согласные смягчает.
 

Если Р, как в цирке, ловко,
Встанет прямо на головку
И молчать научится, —
То мягкий знак получится!
 

Ы

Мягкий знак возьмем, а рядом
Палочку добавить надо.
Буква Ы перед нами готова,
Ее не встретишь в начале слова.
 

Мы узнали от совы,
Что нету слов на букву Ы.
 

Ъ

Козырек оденет если
Мягкий знак, то нам известен
Будет он как твердый знак,
Не произносится никак.
 

Э

«С» немного встрепенулась,
И тотчас перевернулась.
Язычок нам показала
И на Э похожа стала.

На морской сырой песок
Якорь улегся на бок.
Этот якорь нам мгновенно
Э напомнил непременно.
 

Ю

Изогнулась буква Ю
Держит палочку свою.
Вот и выглядит такой
Бабкой старою с клюкой.
 Я

Всем известно, буква Я
Самая последняя.
В конце скромненько стоит,
Завершает алфавит.
 

Я — бродяга с рюкзаком,
Что путешествует пешком.

СТИХОТВОРЕНИЯ О БУКВАХ

Буква «А» 

Всем известна буква «А» -
Буква очень славная.
Да к тому же буква «А»
В алфавите главная. 

- - - - - - 

Буква «А» всему глава,
У нее солидный вид,
Потому что буква «А»
Начинает Алфавит!
Астры, аисты, аптеки
С буквой «А» дружны навеки! 


Буква «Б» 

Веселый, толстый клоун
Играет на трубе.
На этого пузатого
Похожа буква «Б». 

- - - - - - 

С барабаном бегемот
Веселится и поет
Он бы мог потанцевать,
Но боится пол сломать. 


Буква «В» 

«В» - буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут. 

- - - - - - 

Воробей! Воробей!
Начирикай нам вестей!
«Чик-чирик, весна идет!
Вон вокруг вода течет,
Верба в поле расцвела,
Чик-чирик весна пришла!» 


Буква «Г» 

Аист на одной ноге
Напоминает букву «Г». 

- - - - - - 

Галстук гусь себе купил
Модный, заграничный.
И на шею нацепил
В городе столичном.
Гордо голову задрав,
Гусь стоит нарядный:
«Га-га-га, теперь я граф
В галстуке парадном!» 


Буква «Д» 

«Д» - словно домик аккуратный
С высокой крышею двускатной. 

- - - - - - 

В мире не бывает доктора добрей.
Всем он помогает: доктор - друг детей.
К доктору ходите, дети.
Этот самый доктор лучше всех на свете! 


Буква «Е» 

В слове ель мы «Е» услышим,
Букву «Е» мы так напишем:
Ствол и у ствола три ветки.
Букву «Е» запомним, детки. 

- - - - - - 

Ежевику ел енот,
Широко разинув рот.
Вдруг из ягоды кулак,
Показал ему червяк. 


Буква «Ё» 

Ёлка то же, что и ель,
А над ёлочкой капель.
Капли-точки добавляем,
«Ё» - мы букву так читаем. 


Буква «Ж» 

«Ж» имеет столько ножек,
Будто буква ползать может.
Буква «Ж», наверняка,
На бумаге тень жука. 

Жираф живет в своем саду,
Жираф жует свою еду,
И ждет когда же жук придет,
И жабу в гости приведет. 

Буква «З» 

На эту букву посмотри!
Она совсем как цифра 3.
«З» не просто завитушка,
«З» - пружина, крендель, стружка. 

Зайка , зайка, дорогой!
Ты зачем бежишь домой?
- Там зайчиха у меня,
Не видал ее три дня.
И к зайчатам тороплюсь,
Только я волков боюсь! 

Буква «И», буква «Й» 

«И» похожа на гармошку,
На испуганную кошку.
«И» - меж двух прямых дорог
Одна легла наискосок. 

Иголки есть у ёлки,
И у ежа иголки.
И у дикобраза - торчат все иглы разом.
А людям без иголок,
Нельзя нашить футболок! 

А дальше по порядку
Я назову «Й» - и краткое. 

Буква «К» 

«К» одною лапкой пляшет,
А другою лапкой машет.
И при этом буква «К»
Будто усики жука. 

Кит фонтан пустил до неба!
Жаль, что ты при этом не был.
Мы с тобою бы вдвоем
Поплескались вволю в нем! 

Буква «Л» 

Алфавит продолжит наш
Буква «Л» - лесной шалаш. 

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости!

Буква «М» 

Знать эту букву нехитро,
Кто был хотя бы раз в метро,
По вечерам нам светит всем
Между домами буква «М». 

Среди елок и сосенок,
Маму потерял теленок:
Где же мама, не поймууу? -
«Здесь я, мой хороший, мууууууу!» 

Буква «Н» 

У меня про букву «Н»
Вдруг сложилась песенка:
Н-н-н-н-н-н-н -
Получилась лесенка. 

Буква «О» 

Буква «О» - луна и солнце,
В доме круглое оконце.
И часы, и колесо,
И это, кажется, не всё. 

Около дома овечка стоит,
В окна она одиноко глядит.
В доме ее заперся домовой
И не пускает овечку домой. 

Буква «П» 

Говорил недавно кто-то:
«П» похожа на ворота,
Возражать мне было лень,
Я-то знал, что «П» - как пень. 

С пауком такой был случай:
Как то плел он сеть паучью.
Нет истории смешней -
Сам запутался он в ней! 

Буква «Р» 

Как запомнить букву «Р»?
Каждый может, например,
Руку на бочок поставить
И друг другу «Р» представить. 

Рыба раку говорит:
- Громко наш ручей журчит.
Рыбе лучше жить в реке.
Чем в холодном ручейке! 

Буква «С» 

Весит слон триста тонн:
Тонна ушко, тонна ножка -
Вот такая «крошка» 

В небе таял лунный серп,
Cерп склонялся на ущерб.
И поэтому с небес
Нам светила буква «С». 

Буква «Т» 

На антенну «Т» похожа,
И на зонт, как будто, тоже. 

Слушай, как тебе, тюлень,
Целый день лежать не лень?
- Я и встал бы, если б мог,
Одолжите пару ног! 
Буква «У» 

Буква «У» напоминает ушки
У зайчонка на макушке.
У улитки рожки тоже
Так на букву «У» похожи. 

На одной ноге непрытко
Под дождем ползет улитка.
Не намокнет под дождем -
У неё с собою дом. 
Буква «Ф» 

Филин с флагом у фонтана
Очень долго наблюдал,
Как вода течет из крана,
Как работает фонтан. 

Буква «Ф» надула щеки
Или встала руки в боки. 
Буква «Х» 

Буква «Х», ты хохотушка
И хорошая хвастушка!
Хоровод мы заведем,
Дружно, весело споем. 

Буква «Х» захохотала:
«Хоть и холодно зимой,
Я на санках не устала
Ехать с горки ледяной». 

Буква «Ц» 

Буква «Ц» стоит бочком
И цепляет всех крючком. 

Буква «Ч» 

Говорила чайке чайка:
«Слушай, чайка, выручай-ка!
Чаю хочется попить -
Где бы чайник раздобыть?» 
Буква «Ш» 

Буква «Ш» в таких словах:
Школа, шест, шарада, шах.
Букву «Ш» я написала:
Три шеста и снизу шпала. 

Школьник в школу собирался,
Потеплее одевался:
Шубу, шапку, шарф надел -
Шёл до школы и вспотел. 

Буква «Щ» 

Щука щи всю ночь варила,
И щавель в них положила,
Наварила вкусных щей
Стала созывать гостей. 

Буква «Ъ» 

Твердый знак «Ъ»
Пишут так:
Колесо и спичка,
Позади - косичка. 

Твердый знак ужасно гордый:
«Я на свете самый твердый!
Даже самый мягкий знак
Не смягчит меня ни как!» 

Буква «Ь» 

Букву Р перевернули,
И уселись как на стуле,
И назвали букву так -
Мягкий знак - «Ь». 

Буква «Ы» 

«Ы»... Какая ты толстушка!
Твой животик как подушка.
Чтоб легко тебе ходить,
Палочку пришлось добыть. 

В русском языке, увы,
Не бывает слов на «Ы».
Буква «Э» 

Буква «Э» - как ни взгляни -
Увидишь клещи и клешни. 

Эхо раздалось в лесу -
Это я зову грозу.
Я кричу ей: - Э-ге-геееей!!!
Эхо повторяет: - Э-эй! 

Буква «Ю» 

Вся согнулась буква «Ю»,
Держит палочку свою.
Вот и выглядит такою -
Старой бабкою с клюкою. 

В гости к мячику юла
Раз приглашена была.
Как добраться ей до друга?
Ведь юла идет по кругу! 

Буква «Я» 

Куча яблок на прилавке...
И заметил, я друзья:
Если б яблоку две лапки,
Сразу б вышла буква «Я». 

Призадумалось яйцо:
Кто же я, в конце концов?
Лебедь, утка, или я
Ядовитая змея? 

Приложение № 5

«Игры с буквами»

Веселая мозаика

Цель: запоминать буквы, учиться их составлять из мозаики, развивать мелкую моторику.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: мозаика любого типа ("гвоздики", "кнопочки", "колпачки", "фишки"), соответствующее наборное полотно к мозаике.

Правила игры:
Предложить ребенку выложить из мозаики ту букву, на запоминание которой в настоящее время направлены совместные усилия. Можно предложить выложить букву заданного цвета (исходя из возможностей мозаики), заданного размера (большую или маленькую), скопировать букву с образца, сделать букву большего или меньшего размера, чем образец.

Рекомендации: легче выкладывать из мозаики буквы, которые состоят только из вертикальных и горизонтальных линий. Поэтому к составлению из мозаики, прежде всего, рекомендуются буквы Н, Е, Г, П, Т, Ц, Ш, Ш. Следующими по уровню сложности являются буквы, содержащие наклонные линии, например У, К, X, А, Л, Д, Ж, М, И. А наиболее сложные для выкладывания из мозаики - буквы, в состав которых входят элементы круга/полукруга (О, С, В, Ф, Э, Р, Ю, Б, Я, Ч, 3, Ъ, Ь).

Варианты:

Предложить ребенку превращать буквы из одной в другую, добавляя дополнительные детали мозаики, убирая лишние или перемещая необходимые детали. Интересно будет превратить А в Л и наоборот, Т в Г и наоборот, Е в Ё и наоборот, У в X и наоборот, П в Н или И и наоборот, Щ в Ш или Ц и наоборот.

Выложить из мозаики образец буквы, пусть ребенок внимательно рассмотрит его и запомнит. Затем закрыть образец и предложить ребенку выложить такую же букву по памяти. Когда ребенок выполнит задание, открыть образец. Пусть ребенок сравнит свою букву с образцом и самостоятельно исправит ошибки, если он их допустил.

Сложи камешки

Цель: запоминать буквы, учиться их составлять из камешков.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: камешки (привезенные вами с моря, собранные на улице, купленные специально для занятий в магазине).

Правила игры:

Выкладывать буквы из камешков, когда изучается новая буква.

Выложить образец, попросить ребенка выложить такую же букву. Или предложить ребенку пофантазировать и самому выложить букву из камешков. Лучше использовать камешки примерно одинакового размера - тогда букву будет легко выкладывать по образцу, при этом можно еще и сосчитать, сколько камешков у буквы в высоту и в ширину. А если в используемом  наборе есть камешки разного размера, воспользуйтесь этим для составления букв, содержащих круги и полукруги. Так, букву 0 вполне может заменить один большой камешек круглой или овальной формы. При составлении букв В, Б, Р, Ф, Я, Ы можно использовать большие камешки круглой/овальной формы для обозначения полукруглых деталей букв, а из камешков меньшего размера составлять детали, соответствующие прямым линиям.

Вариант:

Эта игра прекрасно подходит для "полезного" времяпровождения на улице - на детской площадке. Главное, чтобы камешки оказались под рукой!


Пластилиновый конструктор

Цель: запоминать буквы, учиться лепить буквы из пластилина, развивать мелкую моторику.

Возраст: с 4 лет.
Оборудование и материалы: набор пластилина (заранее проверьте, чтобы пластилин был эластичный, не жесткий и не ломкий), доска для лепки, стека или одноразовый пластиковый нож.

Правила игры:

Вместе с ребенком изготовить из пластилина колбаски примерно одинаковой толщины и длины. Таких колбасок потребуется 8 штук. 2 колбаски разделить (разрезать) стекой пополам. 2 другие колбаски разделить на 3 части каждую. Из 4 оставшихся колбасок сделать колечки, скрепив их края. 2 колечка разделить стекой пополам так, чтобы получились полукруги. Таким образом, у вас получился набор деталей для составления любой буквы русского алфавита. Теперь ребенок может составлять буквы по вашему образцу или по собственному представлению.

Рекомендации: если у ребенка еще не сформированы навыки работы с пластилином, предварительно напомнить ему основные приемы работы с этим материалом: потренируйтесь в разминании пластилина, скатывании, вытягивании, в соединении деталей.

Варианты:

Можно разнообразить игру с пластилиновым конструктором, используя пластилин разного цвета. Изготовить одинаковые наборы деталей 2-4 цветов. Составить букву из деталей разного цвета. Проверить, остались ли еще детали соответствующих цветов и размеров для составления такой же буквы. Попросить ребенка запомнить букву, закрыть образец (коробкой или салфеткой), предложить ребенку выложить точно такую же букву.

Работы, выполненные из пластилинового конструктора, могут стать подарками родным и близким ребёнка. Для этого вместе с ребенком выложить первую букву имени человека, которому будет предназначаться подарок, прикрепить ее к яркому картону, украсить с помощью стеки (нарисовать на ней черточки, клеточки, точечки, волнистые линии) или прикрепить к букве мелкие камешки, бусинки, семена растений, крупу.

Волшебные палочки

Цель: запоминать буквы, учиться выкладывать буквы из палочек, учиться преобразовывать буквы.

Возраст: с 4 лет.

Материалы и оборудование: счетные палочки.

Правила игры:

Самый простой способ - выкладывание букв из палочек по образцу или без образца (по представлению). Когда ребенок научится выкладывать буквы из палочек самостоятельно, можно переходить на более сложный уровень игры. Например, составить из палочек фигуру, напоминающую дверь.

Учим буквы

Попросить ребенка убрать 2 палочки так, чтобы получилась буква П, затем восстановить фигуру, попросить опять убрать 2 палочки, но уже так, чтобы получилась буква Н. Такая игра нравится детям, они чувствуют себя "волшебниками".

В следующий раз из фигуры "Дверь" предложить ребенку сделать и другие буквы: убрать 1 палочку так, чтобы получилась буква Б; убрать 2 палочки так, чтобы получилась буква Е; убрать 2 палочки так, чтобы получилась буква Р; убрать 4 палочки так, чтобы получилась буква Г.

Волшебные превращения могут происходить и с еще одной фигурой, она напоминает окно.
Из этой волшебной фигуры можно сделать следующие буквы: букву Ф (если убрать 4 палочки), букву Ю (если убрать 3 палочки), букву Ш (если убрать 4 палочки).

Варианты:

Предложить ребенку выполнить цепочку преобразований букв, составленных из "волшебных" палочек: из буквы Б сделать букву Ь; из буквы Ь сделать букву В; из буквы В сделать букву Р; из буквы Р сделать Ф, а из буквы Ф сделать Я.

Умные кубики

Цель: запоминать буквы, учиться выкладывать буквы из кубиков, учиться преобразовывать буквы.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: кубики.

Правила игры:

Для игры подойдут любые кубики одинакового размера - как без рисунка, так и с рисунками (в том числе от игр типа "Составь картинку"). Самый простой способ - выкладывание букв из кубиков по образцу или без образца (по представлению). Конечно, так можно выкладывать не все буквы, а только те, которые не содержат круглых или полукруглых элементов. Например: Е, Ё, Н, Г, Т, Ш, Ц, Щ, Ч, М, У, И, К.

Вариант:

Когда ребенок потренируется в выкладывании букв из кубиков, можно предлагать ему преобразовывать сложенные из кубиков буквы. Интересно будет сделать из буквы Т букву Г, убрав лишний кубик, передвинуть один кубик в букве Н так, чтобы получилась буква П, "превращать" Е в Ё, а Щ в Ш или Ц.

Веревочные буковки

Цель: запоминать буквы, учиться выкладывать буквы из веревочек, развивать мелкую моторику.

Возраст: с 5 лет.

Оборудование и материалы: цветной картон, кусочки разного рода веревочек (тесьма, толстые нитки для вязания), простой карандаш, клей ПВА (желательно в бутылке с носиком-дозатором), платок или шарфик.

Правила игры:

Рассказать ребенку, что будете  делать необычные буквы. Поинтересуйтесь, какую букву он хотел бы сделать, или предложить букву - новую, а возможно, и ту, которую ребенок пока плохо выучил. На листе картона нарисовать простым карандашом выбранную букву. Дать ребенку клей, пусть  нанесет клей по контуру - "напишет клеем" букву. Пока клей не высох, наложить на контур веревочку. Если веревочка длинна для этой буквы, отрезать остатки. Дать поделке подсохнуть.
Предложить ребенку ощупать необычную букву, "запомнить ее руками".

Сделать несколько таких букв, пусть ребенок узнает их с завязанными глазами на ощупь, находит одну букву из нескольких предложенных по вашему заданию. Ограничить ощупывание буквы, водить рукой ребенка только по одному фрагменту буквы, предлагая отгадать ее.

Вариант:

Изготовленные для этой игры буквы  можно использовать позднее для составления из них слогов и слов. Завязать ребенку глаза платком или шарфиком, разложить перед ним буквы задуманного слова (не более 3-4 букв), пусть он ощупает веревочные буковки и составит из них слово.

Соленые буквы

Цель: запоминать буквы, развивать мелкую моторику.

Возраст: с 4 лет.

Материалы и оборудование: набор картона разных цветов (кроме белого), поваренная соль крупного помола, клей ПВА, кисточка для клея, простой карандаш, ножницы, платок или шарфик.

Правила игры:

Изготовить необходимые атрибуты для игры  сами или вместе с детьми. Сначала необходимо определить удобный  размер карточек. Для этого приложить ладонь ребенка к листу картона и обвести карандашом, измерить ширину и высоту получившегося изображения - это будут соответственно ширина и высота игровых карточек. Изготовить из картона карточки заданного размера. Их количество определить в зависимости от количества изучаемых вместе с детьми букв.

На каждой карточке простым карандашом нарисовать контуры выбранных букв. Весь контур с помощью кисточки густо намазать клеем ПВА. Пока клей не высох, на поверхность карточки насыпать слой соли. Подождать, пока соль немного приклеится, а затем перевернуть карточку, ссыпая остатки соли. Дать буквам высохнуть.

Когда карточки будут готовы, предложить  ощупать контуры букв ладошкой, провести по ним каждым пальчиком правой и левой руки, запомнить свои ощущения. Завязать ребенку глаза платком или шарфом, пусть он попробует отгадывать буквы на ощупь.
Впечатления, полученные при выполнении задания, весьма необычны.

Вариант:

Когда ребенок будет учиться читать, "соленые" буквы могут пригодиться снова. Используйте их для составления простых слов (из 3-4 букв) и "чтения" с завязанными глазами.

Песочный экран

Цель: запоминать буквы, развивать мелкую моторику.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: поднос для посуды яркого цвета, песок (речной или декоративный).
Правила игры:

На поднос насыпать песок слоем около одного сантиметра. Показать детям, как можно написать буквы на песке пальцем или палочкой. Попросить их написать рядом букву, такую же, как написали вы, написать букву больше или меньше вашей, дописать незаконченную букву или стереть лишнюю деталь "неправильной" буквы.

На таком экране любому ребенку будет приятно учиться писать буквы: ведь стоит только потрясти немного поднос, и допущенная ошибка или неточность исчезает!

Вариант:

Вместо песка можно использовать крупы - гречку, рис, пшено, манку. Работа с разного рода сыпучими материалами развивает чувствительность пальцев рук, стимулирует речевое развитие.

Фантазеры, или на что похожа буква

Цель: запоминать буквы, развивать фантазию

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: бумага для рисования, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, акварельные краски, гуашь.

Правила игры:

Для того чтобы ребенок легче запоминал букву, полезно сравнивать буквы с разными предметами из окружающей обстановки. Написать букву и попросить детей придумать, на что она похожа. Дорисовать букву до предмета .

 Сравнения букв с разными предметами или их частями.

А - лесенка, ствол дерева с дуплом, крыша дома.
Б - барабан и палочки, кенгуру.
В - очки, крендель, бабочка, которая сложила крылья.
Г - коса, семафор.
Д - домик, легковой автомобиль.
Е - сломанная расческа.
Ё - ежик несет два яблока на спине.
Ж - жук, снежинка.
3 - змейка, птица в полете.
И - дерево, а рядом гора, иголка с ниткой.
Й - рядом дерево и гора, птица над ними.
К - птичка с открытым клювом, крокодил открыл пасть.
Л - развязались ленточки в косе.

М - две горы, майка, качели, сломанная скамейка.
Н - носилки, кроватка.
О - лицо, солнышко, тарелка, пирог.
П - качели, ворота.
Р - ромашка.
С - сушка, ухо слона.
Т - молоток.
У - уши зайца.
Ф - филин, человек, поставивший руки на пояс.
X - вертушка, акробат.
Ц - котенок или щенок лежат на спинке, лапками вверх.
Ч - флажок, вешалка, перевернутый стул.

Ш - ежик.
Щ - щетка.
Ь - ключ.
Ы - лыжи и лыжные палки рядом.
Ъ - поварешка.
Э - эхо.
Ю - юла, ветка с яблоком.
Я - человек с рюкзаком за плечами, петушок.

Предложить детям попробовать увидеть буквы и в других предметах окружающего мира или в образах животных и людей.

Если картинки к буквам нарисовать в альбоме, располагая их в алфавитном порядке,  получится уникальная детская азбука. Такой книгой вы сможете долго пользоваться сами, а потом передать ее "по наследству" младшему ребенку, друзьям малыша, оставить в группе детского сада.

Домашний алфавит

Цель: запоминать буквы, учиться определять первый звук в словах.

Возраст: с 4 лет.

Материалы и оборудование: планшет для рисования/папка для зарисовок/альбом для рисования на веревочке, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, акварельные краски, гуашь, журналы/каталоги/открытки/наклейки, ножницы, клей.

Правила игры:

Очень часто родители покупают для детей азбуки-плакаты. Такие плакаты помогают ребенку в запоминании букв. Но на них каждая буква соответствует всего одной предметной картинке, название которой начинается на эту букву. Дети довольно быстро запоминают предложенные соответствия, и интерес к плакату постепенно исчезает.

Более выигрышный вариант этого учебного пособия  можно сделать с помощью картинок из журналов или каталогов, открыток или наклеек.

Начинать изготовление такого "Домашнего алфавита" лучше всего сразу после начала обучения ребенка буквам. Первую "страничку" алфавита сделать, как только познакомились с первой буквой. На листе бумаги ярко и нарядно написать эту букву, раскрасить ее. Затем, перебирая открытки или наклейки, листая страницы журналов или каталогов, искать картинки, названия которых начинаются на эту букву, вырезать их и приклеиватье на "страничку" алфавита. Вместе с количеством выученных  букв будет расти и количество "страничек" алфавита. Каждую "страничку" можно дополнять в процессе изучения букв, если вам встретится какая-либо новая подходящая картинка.

Детям будет приятно учиться по такому алфавиту: ведь он "сам" его сделал!

Вариант:

Можно изготовить алфавит на листе ватмана. Для этого предварительно расчертить ватман на 33 одинаковых прямоугольника. В каждом написать буквы, соблюдая алфавитный порядок. По мере изучения букв заполнять прямоугольники картинками, начинающимися на эти буквы.

Альбомчик для букв

Цель: запоминать буквы, учиться определять первый звук в словах.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: фотоальбом для 36 фотографий 10х15 см, карточки из белого картона (10х15 см, 66 штук), цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, акварельные краски, гуашь, журналы/каталоги/ открытки/наклейки, ножницы, клей.

Правила игры:

С помощью обычного фотоальбома, картинок из журналов и каталогов, из открыток и наклеек, можно изготовить полезное пособие для изучения букв.

На карточках из белого картона с помощью цветных карандашей или фломастеров, акварели или гуаши написать крупные и красивые буквы алфавита.

Вставьте эти карточки в фотоальбом, располагая их в развороте слева. Подберите картинки на буквы алфавита. Чем больше картинок вы подберете, тем ярче будет пособие и тем интереснее с ним будет заниматься . На оставшиеся картонные карточки приклеить картинки, начинающиеся на одинаковые буквы. Вставить карточки с предметными картинками соответственно в разворот фотоальбома справа. Альбомчик готов!

Умная зарядка

Цель: запоминать буквы с опорой на образ.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: две подушки, ковер.

Правила игры:

Любому ребенку будет интересно стать буквой. Показать детям, как превращаться в буквы.

Буква А - ноги поставить на ширину плеч, руки сложить сзади на пояснице.
Буква Б - одной рукой к животу приложить подушку, другую руку вытянуть вперед.
Буква В - прижать к себе две подушки.
Буква Г - протянуть руки вперед, пальцы сомкнуть в замок.
Буква Д -  сесть на ковер спиной друг к другу, ноги чуть согните в коленях.
Буква Е - стоя на одной ноге, вторую ногу протянуть вперед, одновременно вперед вытянуть руки.
Буква Ё - то же, что и буква Е, при этом подмигнуть.
Буква Ж - поставить ноги на ширину плеч, руки согнуть в локтях и поднять вверх.
Буква 3 - лежа на боку, ноги согнуть в коленях, голову отвести назад, прогнуться назад.
Буква И - соединить руки за спиной, одна рука через предплечье, а другая - через поясницу.
Буква Й -тоже, что и буква И, при этом кивнуть головой.
Буква К - правую ногу протянуть вперед, поставить на носок, правую руку согнуть в локте и поднять вверх.
Буква Л - поставить ноги на ширину плеч, руки прижать к туловищу.
Буква М - встать друг напротив друга и взяться за руки, руки опустить вниз.
Буква Н - встать  друг напротив друга, вытянуть руки вперед; пусть один ребёнок положит свои руки на руки другого.
Буква 0 - соединить руки над головой, образуя круг.
Буква П - руки развести в стороны, согнутыми в локтях, ладони повернуть к туловищу.
Буква Р - обе руки приложить ладонями ко лбу, локти сведены.
Буква С - лежа на боку, согнуться, принять форму полукруга.
Буква Т - вытянуть обе руки в стороны.
Буква У - стоя, левую руку вытянуть вдоль туловища; плечо правой руки прижать к груди, предплечье отвести чуть вниз, пальцы сомкнуть  и выпрямить.
Буква Ф - руки поставить на пояс.
Буква X - поставить ноги на ширину плеч, руки поднять вверх и немного развести в стороны.
Буква Ц - правую руку согнуть в локте вверх и отвести в сторону, левую руку расположить параллельно правой, отведя ее так же вправо.
Буква Ч - соединить руки перед собой согнутыми в локтях.
Буква Ш - руки развести в стороны, согнутыми в локтях, поднятыми вверх предплечьями, ладони повернуть к туловищу.
Буква Щ - то же, что и буква Ш, при этом топнуть левой ногой.
Буква Ъ - приложить подушку к животу, отвести одну руку, согнутую в локте, назад и вверх.
Буква Ы - приложить подушку к животу, а напротив себя поставить ребенка.

Буква Ь - приложить подушку к животу.
Буква Э - правую ногу отвести в сторону, поставить на пятку, поднять левую руку вверх и прогнуться вправо, правую руку согнуть в локте и прижать к туловищу.
Буква Ю - держать подушку впереди себя на вытянутых руках.
Буква Я - правую руку поставить на пояс, правую ногу отставить вправо и поставить на пятку.

Сначала предложить детям повторить эти "фигуры" за вами. Попросить придумать, как по-другому можно изобразить буквы. Если есть возможность, сфотографируйте детей, когда они изображают разные буквы. С помощью этих фотографий можно в дальнейшем составлять с детьми слоги и слова.

Вариант:

Не говорить детям, в какие буквы вы превращаетесь, пусть они отгадывают.
Волшебный мешочек

Цель: запоминать буквы, учиться придумывать слово на заданную букву.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: буквы из набора (пластмассовые или магнитные), мешочек.

Правила игры:

Для игры может подойти непрозрачный полиэтиленовый мешочек или подарочный пакет.

В мешочек сложить известные детям буквы. Предложите вынимать буквы по одной, отгадывать их на ощупь, придумывать слово, начинающееся на эту букву. Если ребенок, вынимая букву, ошибается в названии, исправить его, а букву опустить обратно в мешочек. Когда ребенок снова достанет эту букву, он уже назовет ее правильно.

Можно положить в мешочек и новые буквы, но их должно быть не более 1-3 за 1 игру.

После нескольких игр с волшебным мешочком для поддержания интереса к игре положить в мешочек несколько мелких предметов. Это могут быть: скрепка, колпачок от фломастера, пуговица, пробка от пластиковой бутылки, счетная палочка, цифра из набора, геометрическая фигурка и т. п.

Вариант:

Предложить  придумать слова, которые заканчиваются на букву из мешочка. Не используйте для этого задания буквы Б, Д, В, Г, Ж, 3, т. к. в конце слова они слышатся по другому. Можно придумывать слова, в которых есть выпавшая буква (независимо от ее места в слове).
Умные прятки

Цель: запоминать буквы, развивать внимание.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: цветная бумага, белая бумага, ножницы, цветные карандаши или фломастеры, скрепки, скотч.

Правила игры:

Вырезать из цветной бумаги большие объемные буквы или написать их на альбомных листах цветными карандашами (фломастерами). Для одной игры достаточно 5-7 букв. Из них - не более 3 новых для ребенка.

Все буквы спрятать где-нибудь  так, чтобы остались видны только их небольшие фрагменты. Для крепления букв использовать скотч или скрепки.

Сказать детям, что буквы играют с ним в прятки. Предложить найти буквы.

Детям будет интересно находить как знакомые, так и новые буквы. Если ребенок увидит знакомую ему букву, прежде, чем он ее достанет, попросить отгадать по видимой части, что это за буква. Для лучшего запоминания новых букв можно располагать их в "специальных" местах. Например: букву Ш можно спрятать в шкафчике, букву К - за книгами, букву С - в ящике стола, букву Ц - в горшке с комнатным цветком, букву В - повесить на вешалку в прихожей и т. п.
Бабочки

Цель: запоминать буквы, развивать координацию движений.

Возраст: с 4 лет.

Материалы и оборудование: цветная бумага, белая бумага, ножницы, цветные карандаши или фломастеры, скрепки.
Правила игры:

Вырезать из цветной бумаги яркие большие цветы разной формы. Для организации игры достаточно 6-10 цветов. Из белой бумаги вырезать "серединки" цветов соответствующего размера. Определить, с какими буквами было бы полезно сейчас позаниматься вашему ребенку. Написать буквы на "серединках", с помощью скрепок прикрепить их к цветам. Разложить цветы на полу.

"Превратить" ребенка в бабочку: прочитать стихотворение о бабочке или дать ребенку в руки большой платок - "крылья". Говорить "бабочке", на какой цветок надо приземлиться.

Для игры с другими буквами вам не потребуется вырезать новые цветы, нужно только написать "серединки" и прикрепить их к прежним цветам.

Рекомендации:для игры полезно выбирать цветы-буквы, схожие между собой - имеющие одинаковые элементы. Например, в одной игре использовать буквы П, Н, И, Т, Г, Е, Ш, а в следующий раз написать на цветах буквы В, Б, Р, Ы, 3, Я, Ф.

Вариант:

Написать буквы на обычных листах бумаги - это будут аэродромы. С помощью стихотворения или упражнения-имитации (руки в стороны, погудеть) "превратить" детей в самолеты и командовать, на какой аэродром необходимо приземлиться.

Найди одинаковые буквы

Цель: запоминать буквы, развивать внимание.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: белый картон, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.

Правила игры:

Для этой игры необходимо предварительно подготовить карточки с буквами. Разрезать картон на прямоугольники, на каждой карточке написать по одной букве. Буквы нужно написать в нескольких вариантах (стилях), по две буквы каждого варианта. Буквы могут различаться размером, цветом, стилем шрифта. Разложить буквы перед детьми. Предложить  найти парные - одинаковые буквы. Не забывать спрашивать детей, какие буквы они нашли.

Вариант:

Можно рассортировать буквы на группы: большие и маленькие, по цвету, по стилю написания. Затем назвать все буквы в каждой группе.

Разрежь буквы

Цель: запоминать буквы, учиться различать похожие по написанию буквы, развивать пространственное мышление.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: белый картон, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.

Правила игры:

Для этой игры необходимо предварительно подготовить карточки с буквами. Разрезать картон на прямоугольники размером примерно 13х18см. На каждой карточке написать по одной букве. Разрезать карточки сначала на две части. Предложить детям собрать буквы, предъявляя части разными способами: части одной буквы, части одной буквы + одну часть от другой буквы, части 2-3 букв одновременно.

Для составления нескольких букв одновременно и составления буквы с использованием лишней детали важно, чтобы все буквы были написаны фломастером одного цвета. Иначе цвет станет очевидной подсказкой для ребенка.
Затем те же карточки можно разрезать еще - так, чтобы получилось 3-5 частей одной буквы. При успешном составлении букв из 5 частей можно разрезать еще несколько деталей до получения 8 частей. Использовать разные способы разрезания буквы: по горизонтали, по вертикали, по диагонали.

Одну и ту же букву можно загадывать ребенку несколько раз, разрезая ее всякий раз по-разному.

Особое внимание уделить подбору букв для одновременного складывания. Сначала подбирать буквы, разница в начертании которых очевидна, например: А и Р, С и И, У и В, Л и Ю. Дальше можно предъявлять одновременно части схожих по написанию букв, например: Р и В, Ш и Е, Н и П, В и Б, Г и Т, К и X, М и Л, Л и А.

Не забывать спрашивать ребенка, какая получилась буква!

Такие задания очень похожи на игры с разрезными картинками, которые нравятся многим дошкольникам. Составление "разрезных букв" способствует не только запоминанию, но и развитию наглядно-действенного мышления, помогает предупредить ошибки в написании букв (зеркальное написание, написание "вверх ногами", ошибочное написание вместо заданной буквы схожей с ней по внешнему виду).
Зеркальные буквы

Цель: запоминать буквы, тренировать внимание и наблюдательность.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: картон, ножницы, карандаш/фломастер/ручка.

Правила игры:

подготовить карточки одинакового размера (примерно 8х12 см) из расчета по 2 штуки на изученные ребенком буквы. На каждой карточке написать по 1 букве. Буквы должны быть написаны в правильном и зеркальном ("задом наперед") изображении.

Выложить  пару карточек с изображением одной и той же буквы. Предложить выбрать правильную букву. Организовать самостоятельную проверку выполнения задания детьми: дать возможность сравнить выбранную букву с буквами из "Азбуки" или "Букваря".
Магазин игрушек

Цель: учиться определять первый звук в словах, находить соответствующую букву.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: 5-10 игрушек, буквы, на которые начинаются названия этих игрушек (магнитные/из кассы букв/написанные на листочках небольшого размера).

Правила игры: организовать сюжетно-ролевую игру «Магазин». Разложить "на прилавке" разные игрушки: мячик, куклу, пирамидку, машинку и т. п. Продавец - это воспитатель. Покупатели - дети. Главное условие состоит в том, что товар можно купить, только правильно назвав первый звук слова и "заплатив" продавцу соответствующей буквой.

Поменяйтесь ролями: теперь воспитатель - покупатель, а ребёнок - продавец. Когда будете "покупать" игрушки, специально выбирайте неправильную букву. Продавец должен будет отказать вам в покупке и объяснить, почему он не может продать эту игрушку за предложенные вами "деньги».
Рекомендации: не нужно использовать для игры предметы, начинающиеся на буквы Е, Ё, Я, Ю.

Варианты:

Все дети любят играть "в магазин", но чтобы эта игра не наскучила, а также для запоминания большего количества букв, можно менять "профиль" магазина. Сегодня - это продуктовый магазин, а завтра - спортивный магазин. Продавайте посуду, овощи и фрукты, одежду и обувь, учебные принадлежности.

Очень удобно для этой игры использовать набор картинок. С помощью картинок вы сможете "продавать" не только те предметы, которые на самом деле выкладываются "продавцом" на воображаемый прилавок, но и "товары" гораздо большего размера, например: транспорт, мебель, деревья, цветы. Такие картинки пригодятся вам и для других игр.
Почта

Цель: учить определять первый звук в словах, запоминать буквы.

Возраст: с 4 лет.

Оборудование и материалы: игрушки (например, мишка, кукла, Буратино, пупсик, солдатик, тигренок), открытки, конверты, цветные карандаши или фломастеры.

Правила игры: подготовить "письма" для игрушек: разложить открытки в конверты, на конвертах написать "адрес" - первые буквы названий игрушек (М, К, Б, П, С, Т).

Приложение № 6

«Электронные образовательные ресурсы»

Нажмите Сtrl и щелкните ссылку

http://online-azbuka.ru/   

Онлайн игра "Собери буквы"

Читаем простые слоги

Говорящий алфавит

Собери слово 

Винни Пух на шарике 

Веселый паровозик 

Гласные и согласные

Сухогруз 

http://345-games.ru/category/uchim-bukvy-online/

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/azbuka/igra-alfavit

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/azbuka/soedini-po-tochkam-alfavit

http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/azbuka/igra-pchelinye-soty

http://www.teremoc.ru/game/game364.htm

Приложение № 7

«Азбука в загадках»

А - Он большой, зеленый, полосатый, внутри ярко-красный, сладкий. (Арбуз)

• Возит он в себе людей, много окон и дверей. (Автобус, автомобиль)
• Буквы, стоящие по порядку. (Алфавит)

Б – Мама мамы для внуков. (Бабушка)

• Рыжий пушистый зверек, живет в дупле на дереве. (Белка)
• Украшение для шеи, состоящее из нанизанных на ниточку маленьких шариков. (Бусы)

В – С педалями двух или трехколесный. (Велосипед)

• Дует сильный или слабый, может быть теплый, прохладный. (Ветер)
• Время года, наступающее за зимой. (Весна)

Г – Высокий пик над землей. (Гора)

• Длинная мишура или провода с огоньками для украшения новогодней елки. (Гирлянда)
• Их все с радостью встречают, развлекают, угощают. (Гости)

Д – Жилище для людей. (Дом)

• Ствол с ветками и листьями. (Дерево)
• Она открывается и закрывается, чтобы войти. (Дверь)

Е – Маленькое животное в колючках. (Еж)

• Дерево, которое украшают на Новый год. (Ель)

З – Лошадка в белую и черную полоску. (Зебра)

• Они в два ряда растут, и пищу все жуют. (Зубы)
• В нем можно увидеть свое отражение. (Зеркало)

Ж – Насекомое, ползающее по земле. (Жук)

• Твердый металл, из которого делают различные изделия. (Железо)
• Тянучая жевательная сладость. (Жевательная резинка)

И – В них играют на компьютерах и приставках. (Игры компьютерные)

• Она имеет ушко, в которое вдевают нитку. (Иголка)
• Дети просят, выбирают, и все детство в них играют. (Игрушки)

К – В ней есть обложка, страницы и много слов. (Книга)

• Сладости любых мастей, и для взрослых, и для детей. (Конфеты)
• Любимая игрушка маленьких девочек. (Кукла)
• На них хорошо кататься на детской площадке. (Качели)

Л – Висит на небе ночью вместо солнца. (Луна)

• Ступенек много вверх и вниз, если перила есть — держись. (Лестница)
• Большое скопление деревьев. (Лес)

М – Им забивают гвозди. (Молоток)

• На нем бывают волны и шторм. (Море)
• Холодное молочное лакомство. (Мороженое)

Н – Им режут еду и не только. (Нож)

• Посреди лица большой, чует запах он любой. (Нос)
• Липкие самоклеющиеся картинки и фигурки. (Наклейки)

О – Пресный стоячий водоем округлой или продолговатой формы. (Озеро)

• Между рамами стекло, видно все через него. (Окно)
• Белое, плывет в небе. (Облако)

П – Сюрприз, который дарят кому-то. (Подарок)

• Может быть мягкий, пластичный, и для лепки он отличный (Пластилин)
• Место для отдыха и развлечения детей и взрослых с качелями и аттракционами. (Парк)

Р – Надевается сзади лямками на плечи. (Рюкзак)

• Королева цветов. (Роза)
• Коньки на колесах. (Ролики)

С – Животное — друг человека. (Собака)

• Белый и пушистый, с неба падает чистый. (Снег)
• Как велосипед, только без педалей. (Самокат)
• То, что любят слушать маленькие дети. (Сказка)

Т – Трубка, в которую говорят и из которой слушают. (Телефон)

• С кремом он всегда бывает, каждый праздник украшает. (Торт)
• Красивые ритмичные движения под музыку. (Танец)

У – Водоплавающая домашняя птица. (Утка)

• Растут у мужчин над бородой. (Усы)
• Когда ночь уже проходит, оно раннее приходит. (Утро)

Ф – Ярко светят, словно фонари на машине спереди они. (Фары)

• С его помощью делают снимки на память. (Фотоаппарат)
• В нем мячом ногой играют, и в ворота забивают. (Футбол)
• В небе яркие огни, праздник дарят нам они. (Фейерверк)

Х – Маленький грызун, которого иногда держат дома. (Хомяк)

• Его можно есть со всем, вкусен он и нужен всем. (Хлеб)
• Возвышенность ниже горы. (Холм)

Ц – Он на троне восседает, царствует, повелевает. (Царь)

• Имеет бутоны и лепестки, приятно пахнет. (Цветок)
• Окраска или оттенок чего-либо. (Цвет)

Ч – Циферблат со стрелками. (Часы)

• Заварку нужно заварить, настоять – и можно пить. (Чай)
• В него складывают вещи, отправляясь в дальнюю поездку. (Чемодан)

Ш – Говорится очень тихо, голоса почти не слышно. (Шепот)

• Лакомство из какао, которое тает от тепла. (Шоколад)
• Чем покрыта шкура животных. (Шерсть)
• В ней уроки и задания, дети получают знания. (Школа)

Щ – Ею чистят или моют что-то. (Щетка)

• Рыба из сказки «По щучьему велению» (Щука)
• Боковая часть лица человека. (Щека)

Э – Если ты в горах, и крикнешь, свой же голос ты услышишь. (Эхо)

• Ярус с квартирами в доме. (Этаж)
• Монитор компьютера или телевизора. (Экран)

Ю – Жидкость в блюда добавляют, она гущу разбавляет. (Юшка)

• Одежда, которую носят только девочки. (Юбка)

Я – Сладкие маленькие плоды, чаще всего красного цвета. (Ягоды)

• Бросают корабли в порту,  чтоб не снесло на глубину. (Якорь)
• Фрукт, который может быть сладким или кислым, а по цвету красным, желтым, зеленым. (Яблоко)

Загадки про алфавит

С этой буквы начинаются

«Арбуз» и «Альманах».

Она нам всем встречается

Почти во всех словах. (Буква «а»)

«БараБан», «Баранка», «Бак», —

Без этой буквы им никак.

Известно мне да и тебе,

Что эта буква — ... (буква «б»)

«Волк», «Волшебник» и «Вполне»

Все слова на… (букву «в»)

Если букву потерять,

Гусь не сможет ГоГотать,

Гавкать пес цепной не сможет.

Что за буква? Кто поможет? (Буква «г»)

«Дом», «Дневник» и даже «Два»,

«Девочка», «Доска», «Дрова»

Эту букву точно знают

И в себя ее включают.

Есть еще в «беДе», в «балДе»

Эта буква —... (буква «д»)

Блеет козлик:

«Ме» да «ме»,

Знает только

«Эм» и... («е»)

Еж под елкой задремал,

Кто-то зверя обокрал:

Вместо «Ёжика» лишь «жик»

Возле деревца лежит.

Там, где клены у леска,

Стала «Ёлка» просто «лка».

Ну же? Кто из вас узнал,

Что за букву ёж проспал? (Буква «ё»)

Эта буква есть в словах

«Жимолость», «Жара», «Жираф».

А в словах «ЖуЖЖит» и «ЖЖет»

Несколько тех букв живет. (Буква «ж»)

«Заяц», «Зяблик», «Золотой»,

«Зуб», «Зеленка» и «Зимой»...

Что слова объединяет?

Может, кто-то отгадает? (Буква «з»)

Первая в словах «Игла»,

«Иволга», «Индюк», «Икра». (Буква «и»)

Иволга Иглой Играла,

Укололась, плакать стала.

Плачет иволга: «И-и»,

Плачет только буквой... («и»)

Шляпу буква надевала

И иначе зваться стала.

Превратилась буква «И»

В букву новую, смотри! (Буква «й»)

«Крот», «Качели» и «Клюка»

Начинаются на... («к»)

«Карандаш», «Кирпич», «КирКа»

— Все содержат букву... («к»)

Со стремянкой буква схожа.

Лить, Лепить, Листать поможет.

Без нее не будет Лета,

Что за буква, дети, это? (Буква «л»)

«Мед», «Малина», «Макраме»

Начинаются на... («м»)

«Нитки», «Нос» и слово «Нет»

С этой буквы начинаются,

А еще она в «коНфете»,

«НожНицах» и «дНе» встречается. (Буква «н»)

«ОблакО», «Очки», «Оса»,

«НОж», «кулОн» и «кОлбаса»...

Знают дети все давно,

Что с баранкой схожа... («о»)

Знает каждый ученик:

Эта буква, как турник —

Перекладина, две ножки.

Есть в словах «Птенец» и «Плошка»,

А еще «Пенал», «Панно»

Начинаются с нее. (Буква «п»)

Эта буква нам важна:

Слову «Родина» нужна,

«Речь Родная», «Русский» тоже

Без нее прожить не сможет.

Буква нужная, поверь!

Эта буква —... (буква «р»)

«Скатерть», «Стол», «Салфетка», «Слон»,

«Стул», «Сапожник» и «Салон»,

«Сон», «Симфония», «Страна»,

«Символ», «Сеть», «Стакан», «Стена».

Что за буква это, дети,

Встретилась нам в строчках этих? (Буква «с»)

Тень упала на Трюмо,

Таракан смотрел в окно.

«Таракан», «Трюмо» и «Тень»

Начинаются на... («т»)

«Улыбка», «Устрица», «Удод», —

В них буква общая живет. (Буква «у»)

«Фантик», «Филин» и «Фуражка»,

«Фрукт», «Фундук» и даже «Фляжка», —

Все содержат букву эту,

Я скажу вам по секрету. (Буква «ф»)

В «Хлебе», «Хне» живет она,

«Хрюшке» и «Хорьку» нужна.

Буква хороша, лиха,

Эта буква — ... (буква «х»)

Встречается в «Цепи», «лиЦе»,

Такая буква —... (буква «ц»)

«Чудо», «чайник», «чебурашка»,

«Чепчик», «чин», «чалма» и «чашка»

Первой эту букву ставят,

Дружат с нею, любят, славят.

Есть в «руЧье» она, в «парЧе».

Эта буква — ... (буква «ч»)

Шар воздуШный, чуть дыШа,

Я рисую не спеШа.

А на нем кота, мыШа.

С ними букву — букву... («ш»)

«Щетка», «Щука», «Щит», «Щавель»...

Что в них общего? Проверь.

И, конечно, вы узнали

Букву общую в начале.

Что за буква? Назови.

Хором дружно: раз, два, три! (Буква «щ»)

В словах «подЪезд»,

«Объявление», «сЪезд»

Перед корнем он стоит,

Приставку от корня отделит. (Буква «ъ»)

Буква для мягкости ставится,

И в названии «мягкий» встречается.

Брат он твердому знаку.

Что это за буква, ребята? (Буква «ъ»)

«Эвкалипт» и «Экскаватор»,

«Эра», «Эдик» и «Экватор».

Это разные слова,

Буква первая — одна.

Все слова сейчас прочтите,

Букву первую скажите. (Буква «э»)

«Юла», «Юпитер», «Юг», «Юннат».

Кто мне ответит из ребят,

Какая буква чаще всех

Встречается в названьях тех?

Ну, отвечать я вам велю!

Конечно, это... (буква «ю»)

Яблоко Янтарное Я сорвал в саду,

С Яблоней ветвистою Я живу в ладу.

Потому и Яблоки ем частенько Я,

«Яблоко» и «Яблоня» — слова на букву... («я»)

Список используемой литературы:

1. Азбука или невероятное путешествие по азбуке. Институт новых технологий. М., 2014
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. М., 2000 [Электронный ресурс] http://pedlib.ru/Books/4/0018/4_0018-224.shtml 
3. Нищева Н.В. Мой букварь. Книга для обучения дошкольников чтению. / СПб., 2016
4. Нищева Н.В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. / СПб., 2015
5. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. М., 1999