Дидактическая игра "Поле чудес"
материал по развитию речи (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Дидактическая игра «Поле чудес»

Цель: закрепить, обобщить, систематизировать знания детей: средней группы по теме «Овощи и фрукты», старшей группы – «Животные и птицы», подготовительной группы – «Дом. Семья».

Задачи:развивать связную речь; активизировать словарный запас; развивать логическое мышление, внимание и память;формировать умение детей применять полученные знания в играх; воспитывать терпение и умение слушать других; формировать дружественную атмосферу.

Оборудование: барабан, конверты с заданиями.

Ход игры: На столе барабан, разделенный на сектора по разным цветам, и конверты, каждый из которых помечен одним цветом из сектора барабана. Внутри конверта задания. Участники игры по очереди крутят барабан. На какой цвет указывает стрелка после остановки барабана, тот конверт с соответствующим цветом надо взять. Открыть конверт и выполнить задание.

Средняя группа

Тема: «Овощи и фрукты»

Описание: В конвертах карточки с заданиями. На одной стороне карточки загадка, на другой – картина-ответ к загадке. Простой вариант: загадку читает взрослый, ребенок отгадывает, потом показывается правильный ответ – рисунок на обороте. Усложненный вариант: ребенок смотрит на картинку и сам придумывает загадку.

Цель: Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Учить самостоятельно их составлять, опираясь на полученные умения отгадывать загадки.

Задачи:

- формировать умение внимательно наблюдать жизнь, припоминать виденное, сравнивать, сопоставлять явления, мысленно их расчленять, выделять, анализировать и синтезировать найденное;

- развивать находчивость, сообразительность, быстроту реакции, умственную активность, самостоятельность;

-формировать умение самостоятельно рассуждать, делать выводы, умозаключения;

-учить составлять загадки путем описывания рисунка;

- развивать речь, обогащать словарь, умение правильно выражать свою мысль;

- воспитывать интерес к миру вещей и явлений, окружающей действительности;

- развивать поэтический слух, чуткость к рифме;

Загадки

Я длинный и зеленый,

Вкусен я соленый,
Вкусен и сырой.

Кто же я такой?
(Огурец)

Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
(Лук)

Над землей трава,
Под землей бордовая голова.
(Свекла)

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.
(Яблоко)

В огороде — желтый мяч,
Только не бежит он вскачь,
Он как полная луна,
Вкусные в нем семена.
(Тыква)

Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали
Не одну нашли, а десять.
(Картошка)

Круглый бок, желтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это?
(Репка)

Лето целое старалась-
Одевалась, одевалась …
А как осень подошла,
Нам одежки отдала.
Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок.
(капуста)

Маленький и горький, луку брат.
(чеснок)

Очень длинным вырастает
И пол грядки занимает.
Этот овощ тыквы брат,
Летом все его едят.
(кабачок)

Сразу этот овощ по цвету узнают,
Синим господином все его зовут.
С кожурой блестящей и продолговат,
Угостить он взрослых и детишек рад.
(баклажан)

Он бывает, дети, разный –
Желтый, травяной и красный.
То он жгучий, то он сладкий,
Надо знать его повадки.
А на кухне – глава специй!
Угадали? Это…
(перец)

Щеки красные, нос белый.
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.
(редиска)

На кустах тепличных красные плоды,
Толстые, пузатые, узнаешь их ты?
Как большие ягоды на веточках висят
С нетерпеньем просятся в овощной салат.
(помидор)

В этих желтых пирамидках
Сотни зерен аппетитных.
(кукуруза)

Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки.
(горох)

Посадили зернышко —

Вырастили солнышко.
Это солнышко сорвем —

Много зерен соберем.
Их поджарим, погрызем,

А приедут гости —
Им дадим по горсти.
(подсолнух)

Оранжевый спрятан  корешок
Сверху виден лишь вершок.
А подцепишь ловко –
И в руках...

(морковка)

Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож.
(груша)

Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный,
Недостаток лишь один –
Кислый очень, очень.
(лимон)

С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно.
(апельсин)

Апельсина брат меньшой,
Потому как небольшой.
(мандарин)

Плод все лето

Зеленого цвета,
А ранней осенью–

Красный с просинью.
(слива)

Сладкая, медовая,

Очень даже сочная,

Ложкой семечки смахнёшь,

Мякоть белую найдёшь!

(дыня)

Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет …
(банан)

Этот плод едва обнимешь,

Если слаб, то не поднимешь,
На куски его порежь,

Мякоть красную поешь.
(арбуз)

Красна, сочна, душиста,
Растет низко, к земле близко.
(земляника)

Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет, другая чернеет.
(красная и черная смородины)

Он на юге вырастал
В гроздь плоды свои собрал.
А суровою зимой
Придет изюмом к нам домой.
(виноград)

Эти ягоды, все знают,

Нам лекарство заменяют.

Если вы больны ангиной,

Пейте на ночь чай с...

(малиной)

Варенье это я люблю,

Из ягод кости удалю,

Тёмно-красные горошки,

Кисловатые немножко!

(Вишня)

Старшая группа

Тема: «Животные и птицы»

Описание: Вконвертах карточки с заданиями. На карточках скороговорка и рисунок по тексту. Простой вариант: скороговорку читает взрослый, ребенок повторяет и запоминает. Рисунок помогает запоминать и вспоминать. Усложненный вариант: ребенок смотрит на рисунок и сам придумывает скороговорку.

Цель: Развить речевой аппарат ребенка, усовершенствовать речь, сделать ее выразительной, четкой и понятной.

Задачи:

- развивать интерес у детей к скороговоркам, как яркой и образной форме народного творчества;

- совершенствовать звуковую сторону речи, улучшение дикции;

- формировать выразительность речи у дошкольников;

- развивать слуховое внимание и память;

- учить детей выразительно передавать текст, развивать творческие способности;

-учить детей самостоятельно составлять скороговорки посредством картинок;

- вызвать радостный, эмоциональный настрой, стимулировать стремление к заучиванию скороговорок;

- воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками в процессе соревнования

Скороговорки

1. Белый снег, белый мел, белый сахар тоже бел. А вот белка не бела, белой даже не была.
2. Белые бараны били в барабаны.
3. Варвара караулила цыплят, а ворона воровала.
4. Проворонила ворона вороненка.
5. Галка села на забор, Грач завел с ней разговор.
6. Жук жужжит над абажуром,

Жужжит жужелица,

Жужжит, кружится.

7. У ежа – ежата, у ужа – ужата.
8. Задрожали зайки, увидев волка на лужайке.
9. За гиппопотамом по пятам топает гиппопотам.
10. Перепел перепелочку и перепелят в перелеске прятал от ребят.
11. Наш Полкан попал в капкан.
12.  Про пестрых птиц поет петух, про перья пышные, про пух.
13.  Слоны умны, слоны смирны, слоны спокойны и сильны.
14.  У тридцати трех полосатых поросят тридцать три хвостика висят
15. Летит скворец – зиме конец.
16. От топота копыт пыль по полю летит.
17. Пес Пушок разбил горшок, а кот Федот пролил компот.
18. Бегают две курицы прямо на улице
19. Цыплята и курица пьют чай на улице.
20. Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.
21. У четырех черепашек четыре черепашонка.
22. Кукушка кукушонку купил капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.
23. Шесть мышат в шалаше шуршат.
24. Волки рыщут, пищу ищут.
25.  Два щенка, щека к щеке щиплют щетку в уголке.
26.  В роще щебечут стрижи, чечетки, щеглы и чижи.
27.  Щенок за обе щеки уплетает щи из щавеля.
28.  Жалобно щенок пищит, тащит он тяжелый щит.
29. Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

Подготовительная группа

Тема: «Дом. Семья»

Описание: В конвертах карточки с заданиями. На карточках рисунки по теме. На обороте название и вопросы к рисунку. Простой вариант: ребенок смотрит на картинку, взрослый говорит название картины и задает вопросы, ребенок отвечает, составляет рассказ по картине. Усложненный вариант: ребенок смотрит на картину и без вспомогательных вопросов взрослого составляет рассказ, дает название.

Цель: Совершенствовать связную речь детей посредством картинок.

Задачи:

-упражнять в умении рассказывать полными предложениями, активно отвечая на вопросы;

- учить составлять последовательный рассказ, не опираясь на вопросы;

- формировать умение согласовывать слова в предложении, уметь подбирать прилагательное, числительное, глагол, предлог к существительному;

- упражнять в умении понятно излагать свои мысли, рассуждать;

- активизировать речь, обогащать словарь;

-воспитывать культуру речи, отзывчивость, умение внимательно выслушивать рассказы сверстников.

Рассказы по картинкам

1. Семья.

Вопросы:

Кто живет в семье?

Сколько взрослых? Кто они?

Сколько маленьких? Кто они?

Кто что делает?

2. Зал. Гостиная комната.

Вопросы:

Для чего эта комната?

Какая мебель там стоит?

3. Спальная комната.

Вопросы:

Для чего эта комната?

Какая мебель там стоит?

4. Кухня.

Вопросы:

Для чего эта комната?

Какая мебель там стоит?

5. Столовая.

Вопросы:

Для чего эта комната?

Какая мебель там стоит?

6. Ванная комната.

Вопросы:

Для чего эта комната?

Какая мебель там стоит?

7. Семья вечером.

Вопросы:

Кто тут есть?

В какой комнате они находятся?

Кто чем занят?

8. Семья в столовой.

Вопросы:

Кто тут есть?

В какой комнате они находятся?

Кто чем занят?

9. Семья на кухне.

Вопросы:

Кто тут есть?

В какой комнате они находятся?

Кто чем занят?

10. Городской дом.

Вопросы:

Какой это дом? Почему?

Сколько людей тут живут?

11. Деревенский дом.

Вопросы:

Какой это дом? Почему?

Сколько людей тут живут?

12. Городской и деревенский дом.

Вопросы:

Что тут изображено?

Где городской/деревенский дом?

Чем они отличаются?

13. В гостях.

Вопросы:

Кто к кому пришел в гости?

В какой комнате они находятся?

Чем они заняты?

14. Дети играют.

Вопросы:

Кто тут изображено?

Они в какой комнате?

Что они делают?

15. Дети рисуют.

Вопросы:

Кто тут изображено?

Они в какой комнате?

Что они делают?

16. Режим дня.

Вопросы:

Кто что делает?

Какое время суток?

Что надо делать сначала, что потом?

17. Мальчик/девочка собирается на прогулку.

Вопросы:

Кто что делает?

Что одевает сначала, что потом?

Где какая одежда?