Проект Юные журналисты
проект по развитию речи (подготовительная группа) на тему

№

Интеграция  образовательных областей

Мероприятие

Цели и задачи

Срок

I этап. Организационный

1

Познавательное развитие

Обоснование темы, мотивация её выбора. Формулирование задач и цели проекта. Родительское собрание.

Заинтересовать  родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

сентябрь

Изучение литературы по теме проекта; разработка и составление плана работы.

Повышение   компетентности по теме.

сентябрь

3

Художественно – эстетическое развитие

Совместная деятельность Изготовление поделок, атрибутов из бросового материала для сюжетно-ролевой игры (блокноты, бейджики).

Привлечение детей к изготовлению поделок, атрибутов из бросового материала для сюжетно-ролевых  игр.     Воспитывать желание работать сообща ради общего дела.

Сентябрь. Пополнение в течении проекта

4

Работа с родителями

Сбор необходимой атрибутики, наглядного материала

Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс по работе проекта.

В течении всего проекта

5

Создание положительного эмоционального настроя на успешную реализацию проекта

В течении всего проекта

IIэтап.Основной

1

Познавательное развитие

Беседы «Журналист-профессия творческая». «Кто такой журналист (корреспондент), респондент»

«Этикет телефонного разговора», «Виды печатной продукции»

Просмотр презентаций по теме.

Дать представления о журналистике, корреспонденте, фоторепортере, о значимости данных  профессий  во все времена, а также об орудиях их труда.

Введение в словарь детей  понятий: интервью, корреспондент, респондент, диктофон, микрофон.

Сентябрь-октябрь

2

НОД «Какие предметы делают работу журналиста удобной»

Знакомство с техническими средствами: микрофоном, диктофоном, фотоаппаратом.

октябрь-

3

Мы журналисты. НОД «Учимся представляться, будем знакомы»

Дать знания о нормах речевого общения с взрослыми и сверстниками. Приучать использовать эти знания, как на занятиях, так и в реальных жизненных ситуациях.

ноябрь

4

Посещение библиотеки

Викторина «Лучший знаток сказок»

Знакомство с нормами поведения в общественных местах, правилами пользования книгами,  детскими журналами.

Воспитание желания посещать библиотеку вместе с родителями. Расширение знаний о сказках.

декабрь

5

«Мы журналисты»- режиссерская игра в действии: взять интервью у воспитателя другой группы, повара, муз. руководителя, заведующей, медсестры.

Совершенствование умений строить диалог с использованием опорных карт-схем.

Обучение детей самостоятельному умению формулировать и задавать вопросы

Ноябрь - январь

Встречи с интересными людьми: корреспондент газеты «Волжские вести»; библиотекарь, учитель.

Способствовать  формированию всесторонне развитой личности, становлению их социально-коммуникативных навыков, нравственных качеств, инициативы.

Январь

февраль-

6

 «Творческие командировки» на работу к своим родителям.

Развитие интеллектуальных процессов и коммуникативных умений. Воспитание самостоятельность,  интереса  к профессиям, уважения к труду взрослых.

Февраль- март

7

 Работа с родителями

Создание коллекции «Детские журналы и газеты»

Оказание помощи педагогу  по работе над проектом.

Октябрь-ноябрь

8

Во время «Творческих командировок»

Оказание помощи ребенку: в написании диалога, в записи видиосьемки и фотографии.

Февраль- март

1

Речевое развитие

Просмотр и чтение газет "Волжские вести», «Волжская правда», газеты ДОУ «Радуга-информ». Прочтение  статей о жизни детского сада, группы.

Знакомство с периодическими печатными издательствами, статьями, рубриками.

Октябрь- ноябрь

НОД  «Чтобы дети больше знали, есть газеты и журналы»

Знакомство с периодическими журналами и газетами.

Расширение  кругозора  детей.

 Воспитание  интереса  к чтению и  рассматриванию.

ноябрь

2

«Мы журналисты» интервью с воспитателем.

«Как вести себя во время интервью» -мимика и жесты

Знакомство с правилами  поведения во время интервью. Закрепление норм речевого общения с взрослыми. Развитие умения строить диалог, используя схему его ведения.

декабрь

3

Утренняя игра с родителями, блиц-интервью – «Ты мне вопрос – а я тебе», по интересующим детей темам, в соответствии с календарно- тематическим планированием.

Обобщить знания детей о правильном поведении во время интервью, умении правильно строить предложение, умение выслушивать собеседника  до конца, проявлять выдержку.

декабрь

4

Чтение художественной литературы.

Чтение В. Маяковский «Кем быть»;

Заучивание стихотворения «Моя мечта»

декабрь

5

Чтение и драматизация диалогов басен И.А.Крылова «Ворона и Лисица»,  «Стрекоза и муравей»;Н. И.. .Сладкова «Ласточка, латочка», «Лисица и еж», «Белка и медведь».

Обучение пересказывать по ролям. Развитие диалогической речи; интонационной стороны речи; отработка дикции, автоматизация всех поставленных звуков;развитие невербальных средств общения (мимики, жестов);.

январь

6

Работа с родителями

Составление рассказов о своей профессии, понятным жанром для детей (можно использовать прозу и стихи). Собрать материл, включить в альбом «Профессии моих  родителей».

Использование в работе с детьми по тематической теме «Профессии»

Расширение знаний детей о профессиях и об орудиях их труда.

Воспитание уважения к труду взрослых.

декабрь

1

Социально – коммуникативное развитие

. Сюжетно-ролевые игры «Мы-журналисты», «Дружеское интервью», «Интервью литературного героя»

Формирование  умений выполнение  ролей в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты для игры и современные медиа средства.  Развитие коммуникативности и успешного взаимодействия детей друг с другом.

Формирование умений  задавать вопросы.

В течении всего проекта

2

Д/и «Угадайте, какая профессия у человека»

«Что лишнее?», «Я - журналист», «Самый интересный сюжет», «Не ошибись».«Подбери то, что тебе нужно для работы». 

Закрепление знаний о профессиях и об орудиях их труда.

Воспитание  дружеских взаимоотношений, умение договариваться.

В течении всего проекта

3

Самостоятельная драматизация

Устранение избыточного, психоэмоционального и мышечного напряжение вовремя речи. Развитие уверенности  в себе, умение устанавливать эмоциональный контакт с товарищами. Воспитание  внимания, артистизма.

Январь-апрель

4

«Круг друзей» - моделирование ситуаций  с элементами интервьюрирования.

Обучение детей  умению формулировать и задавать вопросы, самостоятельно строить  высказывания,  излагать свои мысли развернуто и связно. Поощрение  попыток высказывания своей точки зрения.

ежедневно

5

Работа с родителями

« Словесные и коммуникативные игры»

Ознакомление родителей со словесными и коммуникативными играми  с целью проигрывания их дома. «Полезные советы»

1

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов, детских журналов

Знакомство с периодическими печатными изданиями. Развитие интереса к литературе.

2

НОД по изо «Моя семья», «Кем хочу я стать», «Профессии»

 Развитие художественного вкуса, художественно-творческих способностей воспитывать желания заниматься  творчеством.

3

Создание альбома «Профессии моих родителей»

Расширение знаний о профессиях.  Воспитание уважительного отношения к взрослым, к их труду.

Знакомство с музыкальными произведениями

Разучивание  песни «Кем бы я хотел бы стать»;

февраль

4

Работа с родителями

Пополнение развивающей среды группы. Сшить головные уборы, галстуки, косынки для «юных журналистов.

Вовлечение родителей в проектную деятельность.

Октябрь-ноябрь

1

Физическое развитие

Валеологическое просвещение детей

Гимнастики, п/игры, прогулки, экскурсии

Показать необходимость укрепления здоровья, так как журналисту необходимо много ездить, чтобы быть в гуще всех событий.

Развитие физической выносливости, укрепление здоровья.

В течении всего проекта

IIIэтап. Заключительный

Познавательное Речевое развитие

НОД « Все работы хороши»- открытое, для педагогов и родителей

Развитие  связной диалогической и монологической речи у детей  посредством интервью.

Развитие  коммутативных навыков  взаимодействия друг с другом, родителями и гостями детского сада.

апрель

Сообщение на педагогическом совете.

Трансляция и обмен опытом.

май