НОД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

НОД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе.

Тема: В мире басен И.А.Крылова.

                                            Подготовила: О.В. Жижина.

Цель: Ознакомление детей с жанровыми особенностями басен И.А.Крылова.

Задачи:

1. РАЗВИВАЮЩАЯ:

Развивать память, внимание, речь и умение внимательно слушать говорящего (ребёнка, взрослого), дослушивать вопросы до конца.

Развивать чуткость к восприятию образного строя языка басен.

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Образовательная область «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ                            ЛИТЕРАТУРЫ», «МУЗЫКА»

Формировать у детей интерес к выразительному чтению наизусть и инсценированию басни И.А.Крылова «Стрекоза и муравей».

Учить детей осмысливать аллегорию басни, её образную суть, соотносить идею басни со значением пословиц.

Учить внимательно, слушать литературный текст.

Развивать музыкальные способности детей.

Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»

Формировать познавательную активность, развивать кругозор детей, обобщить знания детей о животных.

Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»

 Развивать свободное общение со взрослыми и детьми в процессе обсуждения басен.

 Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

 Формировать дружеские взаимоотношения между детьми; умение договариваться, помогать друг другу.

Формировать такие качества: трудолюбие, жалость к нуждающим в помощи, умение радоваться жизни, стремление осознавать свои ошибки и пытаться их исправить.

3.  ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

Воспитывать желание познавать культуру своего народа через басни, формировать бережное отношение к ней.

Воспитывать интерес к художественной литературе.

   Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций, портрета по басням И.А.Крылова.
2. Чтение басен И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей», «Лебедь, рак и щука»
3. Дидактические  игры: «Животные», «Аналогии» и др.
4. Пословицы о животных.
5. Инсценировка басни И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»
6. Настольно печатные игры пазлы.

  Оборудование и материалы: Портрет И.А.Крылова,  ватман, иллюстрации   по басням, мольберт, атрибуты для инсцинирования басни «Стрекоза и Муравей», мультфильм по басне Крылова «Ворона и лисица.

Эмоциональный настрой: Ребята, посмотрите сегодня, светит яркое солнышко, оно смотрит на вас и протягивает свои лучики к вашим щёчкам. Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее! А теперь представьте, что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе – вы видите, какие вы симпатичные и умные! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и ваше настроение будет добрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это так интересно!

Воспитатель: Дорогие ребята, посмотрите нас, окружает большое количество книг.

— Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на книжную выставку.

(Дети подходят к книжной полке)

— Посмотрите, сколько разнообразных книг здесь представлено. Многие из них вам знакомы.
Воспитатель: Скажите, а какие книги вам знакомы? – дети называют.

Воспитатель: И сегодня, я хочу вам предложить вновь вернуться к басням и поговорить о них.

Воспитатель: Чей портрет вы видите на доске?

Дети: Это потрет И.А.Крылова. – Верно, это портрет И.А.Крылова.

Воспитатель: Чем прославился этот человек? Он писал басни, Крылов – Баснописец.

 Воспитатель: Да действительно И.А.Крылов великий баснописец, поэтому его ценили, и уважали его друзья и Павел Вяземский написал о нём стихотворение, прочтёт это стихотворение Данил.

Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по - русски говорят:
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.

Воспитатель: Ребята, а вспомнить басни нам поможет ментальная карта.

  А что такое ментальная карта?

Дети: Это карта памяти, ума. – Молодцы!

Воспитатель: Портрет И.А.Крылова, мы расположим на середине карты памяти.

Воспитатель: Ребята, а какие басни И.А.Крылова вы знаете?

Дети: «Стрекоза и муравей».

Воспитатель: Ребята, а хотите мы  басню «Стрекоза и муравей» вспомним и покажем.

Инсценировка басни «Стрекоза и муравей»

Что напоминает вам басня – рассказ, стихотворение или сказку? Почему? – также как и сказки басни – это поучительные истории. – Что значит поучительные? – но если сказки только намекают, что надо быть добрым, умным, трудолюбивым. Не зря говорится: «сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». То басня не намекает, а прямо говорит, каким надо быть, а каким быть нельзя.

Воспитатель: Чему учит басня «Стрекоза и муравей»

Дети: Нужно трудиться.

Воспитатель: Ребята, мы на карте проведём  от портрета И.А.Крылова линию, на конце разветвить на две части прикрепить с одной стороны – картинку стрекозы, на другую – муравья и дадим характеристику этим героям.

(Стрекоза – какая? Легкомысленная, ленивая. Муравей – какой? Трудолюбивый, справедливый).

Ребята, а назовите пословицы, которые подходят к этой басне.

Дети: «Делу время – потехе час», «Дело мастера боится», «Без труда не вынешь и рыбку из пруда».

Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам одну историю. Эта история случилась в одном детском саду. Воспитатель распределила мальчиков на команды и дала каждой команде задание. - «Мы сегодня будем строить большой гараж для грузовых и легковых автомобилей» - сказала воспитательница.  А поможет вам построить красивый гараж – дружба. Но Серёжа и Миша растащили кубики и начали строить свой гараж. Кирпичиков не хватило, мальчики поссорились. – Что же вы не построили гараж? – У нас кирпичиков не хватило. – Не кирпичиков вам не хватило, а договориться вы не сумели.

Воспитатель: Кого же напоминают эти мальчики? Каких известных вам героев? Из какой же басни?- «Лебедь, рак и щука»

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам разделиться на две команды, (команда мальчиков, команда девочек), кто быстрее соберёт пазлы.

«Соберём пазлы»

Воспитатель: Чему же учит эта басня?

Дети: Она учит быть дружными, учит нас уметь договариваться между собой, друг с другом.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам провести линию от портрета И.А. Крылова и разветвить её на три части: лебедь, рак и щука. И стрелочкой покажем, что эти герои не смогли между собой договориться. (нет согласия, упрямые, не дружные, не умеют договариваться)

Воспитатель: А какие пословицы подходят к этой басне?

- «Палец слаб, а кулак силён»

- «Одна пчела много мёду не наносит»

Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы слышите к нам кто – то торопится? (звучит музыка, воспитатель читает загадку)

Носит серенький жилет,
Но у крыльев – чёрный цвет.
Видишь, кружат 20 пар
И кричат: «Карр! Карр! Карр!» Посмотрите – ка,  какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.

(Влетает ворона)

Ворона:  Кар, кар, кар слышала, слышала, про басни разговариваете. А вот про меня забыли, ни кто не хочет про меня басню сочинить?

Воспитатель: Не расстраивайся, ворона оказывается  и про тебя есть басня, которая так и называется «Ворона и лисица». И сегодня я хочу вас познакомить с новой басней. Но сначала скажите, в каких случаях и за что человека хвалят? Что значит хвалить?

Дети: Хвалить, значит, говорить приятные слова, когда это заслуженно

Воспитатель: но когда человек не заслужил похвалу, а его хвалят, как это называется? – Лестью. Лесть – это незаслуженная, неискренняя похвала. Того кто льстит называют – льстецом.

Игра «ВОРОН»

(ход игры)

Все дети: Ворон, ворон, воронок.

Красный шитый сапожок

Ты нам дудочку отдай

Вместе с нами поиграй.

ВОРОН: - Эх, кому ж её отдать? Это трудно угадать.

«Ворон» ставит дудочку между двумя детьми, они бегут за кругом. Кто быстрее возьмёт дудочку, тот становится «вороном». Игра повторяется.

Воспитатель читает басню «ВОРОНА И ЛИСИЦА»

Вопросы детям:

- Кто льстил в этой истории? – лисица.

- Для чего она это делала? – лиса тоже хотела сыру.

- Какой в этой истории показалась вам ворона? Какими словами можно о ней сказать? – глупая, легковерная.

- А лисица? Какая она? – хитрая, коварная.

- Как вы понимаете слова «С ним была плутовка такова…»

- Чему учит эта басня? – в этой басне высмеиваются лесть, глупость, баснописец осуждает обман и хитрость.

Воспитатель: Ребята, давайте проведём от портрета И.А.Крылова линию и разветвим её на две части: Ворона и лисица. И дадим характеристику вороне (глупая, доверчивая), лисица (хитрая, льстица, коварная)

Ворона: Ни за что не буду такой доверчивой, какая поучительная басня. В лесу   всем расскажу про эту басню И.А.Крылова.

Воспитатель: Дорогие ребята, предлагаю всем вместе посмотреть мультфильм и узнать, удалось ли художникам – мультипликаторам передать хитрость, лесть Лисицы и глупость Вороны.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите солнышко по – прежнему смотрит на вас. Ему интересно, не загрустили ли вы? У вас на столе лежат солнышки – грустные и весёлые, покажите мне то  солнышко, которое соответствует вашему настроению.