"Россия - Родина моя"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы организации совместной  деятельности

Коммуникативная

Беседы, вопросы, пословицы.

Двигательная

Хоровод Дружбы.

Восприятие художественной литературы

Чтение, слушание и заучивание стихов, пословицы.

Изобразительная

Рисование и закрашивание флага России.

Музыкальная

Слушание песни «С чего начинается Родина»        (аудиозапись), слушание и подпевание песни «Хоровод дружбы», Гимна России.

1.

Воспитатель включает запись песни «С чего начинается Родина».

«С чего начинается Родина?     С картинки в твоём букваре, с хороших и добрых товарищей, живущих в соседнем дворе.      А может она начинается, с той песни, что пела нам мать, с того, что в любых испытаниях у нас никому не отнять…»

Слушают песню.

Сформировано чувство эмоционального положительного настроя.

2.

Спрашивает, что же такое Родина?

Уточняет, что Родина – это место, где вы родились и живёте со своей семьёй, где играете во дворе, ходите по улицам.

Предлагает повторить пословицу: «Где родился, там и пригодился».

Высказывают свои мнения.

Повторяют пословицу.

Развитие мыслительных операций.

3.

Предлагает подготовленному ребёнку прочитать стихотворение Л. Ладонщикова  «Скворец на чужбине».

Спрашивает, почему же скворец не пел на чужбине?

Спрашивает, почему же птицы не выводят птенцов на чужбине?

Обобщает ответы детей.

Читает стихотворение «Улетел скворец от стужи, сыто за морем живёт. Воду пьёт из тёплой лужи, только песен не поёт. Рвётся он в края родные, где родился и где рос, где по-своему впервые слово «мама» произнёс. Он скучает по деревьям, по звенящему ручью, по скворечне, по деревне, по соседу

воробъю. По Алёнке и Алёшке – дорогим друзьям своим. И немножечко по кошке, что охотилась за ним».

Высказывают свои мнения.

Обеспечена потребность в художественном чтении.

Расширение словарного запаса.

4.

Предлагает рассказать о нашем селе, нашей речке. Уточняет названия.

Предлагает найти на карте разные города. Обращает внимание на то, что цвета на карте разные. Спрашивает, что это обозначает.

Рассказывают, кто, что знает о селе, о реке, называя их.

Рассматривают карту. Называют, что это обозначены моря,  реки,  леса, горы.

Развитие коммуникативных навыков.

5.

Предлагает встать в круг. Это наш хоровод дружбы. Включает запись «Хоровод дружбы».

Далее воспитатель говорит о многонациональности нашей местности и показывает  презентацию « Костюмы людей разных национальностей».  Комментирует. Спрашивает, люди, каких национальностей   живут у нас?

Встают в круг, идут и подпевают песню.

Рассматривают  костюмы.

Называют национальности: русские, казахи, татары, башкиры, чуваши.

Обеспечена потребность в движении. Реализация музыкальных способностей.

Сформирован интерес к просмотру презентации.

6.

Приглашает к выставке «Русское прикладное искусство». Уточняет, что у нас живут замечательные мастера, которые создают такие чудеса. Просит назвать, люди, каких профессий работают в нашей местности, какую пользу они приносят.

Уточняет, что главное богатство нашей страны – люди, что нас всех объединяет русский язык, и мы все – Россияне. Спрашивает о столице нашей большой Родины, и о том, какие слова мы сегодня говорили о Родине.

 Просит назвать пословицы о Москве.

Знакомит с гимном Москвы – читает отрывок: «Я люблю подмосковные рощи, и мосты над твоею рекой. Я люблю твою Красную площадь и Кремлёвских курантов бой. В городах и далёких станицах о тебе не умолкнет молва. Дорогая моя столица, золотая моя Москва!»

Далее включает гимн страны.

Показывает герб России, флаг.

Рассматривают.

Говорят, что кому понравилось.

Называют профессии людей, рассказывают о пользе труда.

Повторяют, что мы – Россияне.

Называют Москву. Вспоминают слова: Отечество, страна, Россия.

Читают:

- Кто в Москве не бывал, красоты не видал.

- Говорят в Москве, а слушают по всей стране.

- Все дороги ведут в Москву.

- Из Москвы, как с большой горы – всё видно.

Слушают гимн.

Встают и подпевают гимн.

Развитие коммуникативной деятельности.

Обеспечена потребность в художественном чтении.

Сформирован интерес к прослушиванию гимна, подпеванию.

7.

Предлагает  нарисовать и раскрасить флаг России.

Рисуют и раскрашивают флаг.

Реализована потребность в художественной деятельности.