Педагогическая находка Гриценко Т.Н. на конкурс "Творчество и мастерство"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Педагогическая находка

«Синквейн – технология речевого развития»

Развитие речи – одна из главных задач дошкольного образования. Однако, на сегодняшний день - образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем:

• Односложная, состоящая лишь из простых предложений, речь.
• Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.
• Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
• Употребление нелитературных слов и выражений.
• Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.
• Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
• Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
• Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
• Плохая дикция, ФНР.

И как следствие, детям сложно выполнять задания, которые являются показателем развитых речевых умений:

• пересказывать литературные произведения
• составлять описательные рассказы о предметах, объектах и явлениях природы
• создавать разные виды творческих рассказов,
• составление рассказов, направленных на освоение форм речи-рассуждения (объяснительная речь, речь-доказательство, речь-планирование)
• а также сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок.

Все это заставляет искать педагогов новые формы, методы и приемы работы с детьми, позволяющие активизировать мыслительные процессы у детей и создавать условия для успешного развития речевых и познавательных навыков. Поиск подходов к повышению эффективности образовательного процесса вызывает необходимость применения инновационных педагогических технологий.

Одной из таких технологий, которые я стала применять в своей практической деятельности, является технология «синквейн», т.е. создание нерифмованного стихотворения.

Инновационность данной технологии состоит в том, что создаются условия для развития личности, способной критически мыслить, т.е. выделять главное, исключать лишнее, обобщать, классифицировать.На сегодняшний день десятки отечественных авторов указывают на большую помощь дидактического синквейна в постановке правильности и осмысленности речи для детей дошкольного возраста, а также в опыте правильного использования различных терминов.

Чем же привлекла технология «синквейн» меня?

Во-первых, на занятиях синквейн воспринимается детьми как увлекательная игра, т.е является игровым приемом. Во-вторых, носит характер комплексного воздействия, т.е. развивает не только речь, но и память, внимание, мышление. И, наконец, синквейн позволяет получить быстрый результат и, что самое главное, синквейн создает ситуацию успеха, потому что получается у всехи каждый ребенок может почувствовать себя гением-творцом

Технологическая карта

непосредственно образовательной деятельности

с детьми подготовительной группы

по образовательной области «Речевое развитие».

Автор: Гриценко Татьяна Николаевна, воспитатель1 кв.к., МБДОУ «Теремок» г. Тулуна

Тема занятия: «Составление описательного рассказа по картине И. Грабаря «Зимний пейзаж»

Форма организации: групповая

Форма проведения: традиционное с использованием технологии синквейн

Тип занятия: игровая ситуация

Вид занятия: обучающее

Программное содержание: учить детей составлять описательный рассказ по пейзажной картине, соблюдая композицию рассказа, активизировать в речи детей прилагательные и глаголы, согласовывать их с существительными, совершенствовать навыки составления синквейна; развивать связную речь; память, внимание, логическое мышление; воспитывать любовь к творчеству русских художников и умение видеть красоту зимней природы.

Активизация словаря: синквейн, искристый, белый, холодный, пушистый, колючий, рыхлый, грязный, непрозрачный, идет, падает, кружится, ложится, летает

Оборудование к занятию: репродукция картины «Зимний пейзаж», ММУ, музыка П.И. Чайковского «Времена года. Зима», снежинки, сундуки, угощение, схема синквейна

Предварительная работа: беседы о зимних явлениях природы, рассматривание иллюстраций о зиме, рассматривание картины И. Грабаря «Зимний пейзаж», разучивание стихотворения о зиме, составление синквейнов о зимних явлениях природы.

Интеграция образовательных областей:

О.О. «Социально - коммуникативное развитие» - общение в ходе занятия, создание ситуации успеха и эмоционального комфорта

О.О. «Познание» -  отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, беседа

О.О. «Физическое развитие» -  танец со снежинками

О.О. «Художественно-эстетическое развитие» -  импровизация танца под музыку

Технологическая карта хода занятия.

Приложения.

Приложение 1. Текст письма.

«Дорогие ребята. Здравствуйте! Пишет вам Снегурочка из зимнего леса. У нас случилась беда: пока Дед Мороз проверял свои владенья, в лесу разгулялись и налетели сильные метели. Они открыли волшебный сундучок Деда Мороза, где находятся волшебные слова о зиме и унесли их с собой. Дорогие ребята, помогите, пожалуйста, Деду Морозу собрать эти слова. Снегурочка»

Приложение 2. Схема синквейна.

Приложение 3. Беседа о зиме и зимних явлениях природы.

- Какое у нас сейчас время года?

-Теперь давайте вспомним, что бывает зимой? (На доске висят опорные картинки)

- Какие бывают ветра?

- Какое солнце зимой?

- Какие стоят деревья?

- А что бывает только зимой? (Снег)

- Какой бывает снег?

- Что снег делает?

- Мы говорим, что снег белый, рыхлый, непрозрачный. Назовите вещества, похожие на снег, чтобы были белые, рыхлые и непрозрачные. (мука, чайная сода, соль, манная крупа, сахарный песок, порошок)

Приложение 4. Примерный рассказ.

На картине изображен зимний лес. Мы видим лесную зимнюю поляну, занесенную снегом. На полянке растут березы, покрытые инеем, и маленькие елочки. Смотришь на голубое, ясное небо и чувствуешь морозный бодрящий воздух. Лазурное небо и белый снег, иней на березах дают нам ощущение зимней морозной погоды. Солнце освещает опушку. У нас складывается картина морозного, но солнечного зимнего утра.

Приложение 5. Репродукция картины И. Грабаря «Зимний пейзаж»