интегрированное занятие по сказке "Рукавичка"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Интегрированное занятие по сказке «Рукавичка»

(развитие речи, литературное чтение,  сенсорика).

 Младшая группа.

Цель: Развитие действий построения моделей при проведении игры-драматизации по сказке «Рукавичка».

Задачи:

• развитие двигательного моделирования: разыгрывание сказки «Рукавичка»  с использованием  условных заместителей.
• освоение интонационных средств выразительности;
• освоение действий замещения персонажей сказки
• использование интонационных средств, для передачи отношения к персонажу сказки;
• развитие представлений об основных цветах спектра;
• развитие представлений об основных геометрических фигурах;
•  развитие начальных форм сотрудничества детей друг с другом.

Используемый материал:

• Кукла Маша;
• Сундучок сказок
• Плоскостные фигуры зверей для сказки «Рукавичка»
• 3-5 ключей сделанных из различных геометрических форм
• Модели-заместители зверей для каждого ребенка
• Альбомный лист.
• Клей.

Предварительная работа:

Знакомство со сказкой Рукавичка, ответы на вопросы по сказке, обсуждение персонажей сказки (повадки, движения, голос), пересказ сказки по ролям.

Словарная работа: 

• Активизация и обогащение словаря уменьшит.-ласкат словами  (Рукавичка (уменьшит.-ласкат), мышка – поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, кабан-клыкан, медведюшка-батюшка);
• ввести в  словарь слова: бредет, затрещали сучья, врассыпную.

Виды детской деятельности:

• Разыгрывание сказки,
• подбор правильного ключа к шкатулке,
• игра «Спрячь своего зверя»,
• художественная деятельность (работа с клеем)

Форма организации обучения:

• Индивидуальная, фронтальная, групповая

Методы и приемы:

• Словесный метод (Разыгрывание сказки)
• Наглядный метод (Демонстрация плоскостных фигурок зверей)
• Практический метод (составление модели сказки)
• Игровой (дидактическая игра «Подбери ключик», «Спрячь своего зверя»)
• Метод введения в проблемную ситуацию для мотивации воспитанников.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Вводная часть.

Цель: способствовала созданию положительного эмоционального настроя и …

Основная часть.

Цель: использование интонационных средств, для передачи отношения к персонажу сказки;

Формируемые умения: развитие двигательного моделирования: разыгрывание сказки «Рукавичка»  с использованием  условных заместителей.

• Д/игра «Спрячь своего героя на цветной поляне».

Вторая часть.

Цель: развитие начальных форм сотрудничества детей друг с другом

Заключительная часть.

Цель: развивать умение анализировать свою деятельность.

Формируемые умения: умение отвечать на вопросы.

• Помогли мы кукле Маше?
• А как мы помогли?