Комплексное занятие Лепка+развитие речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

                                     Комплексное занятие

                                   ( лепка + развитие речи)

Лепка и придумывание продолжения сказки «Два жадных медвежонка»

  Программные задачи: формировать умение самостоятельно применять в лепке знакомые способы работы (передавать характерные особенности внешнего вида, соблюдая пропорции между частями, использовать стеку для прорисовки мелких деталей: глаза, когти на кончиках лап).

  Развивать у детей способность к созданию собственного замысла.

  Закрепить  знания детей о диких животных, формировать умение мыслить логично, ставить вопросы, делать правильные умозаключения.

  Поощрять желание придумывать различные варианты конца сказки; связно и последовательно передавать ее содержание.

  Развивать речевую активность, смекалку, воображение, умение слушать своего товарища.

  Воспитывать эмоциональную отзывчивость, сочувствие к персонажу, желание ему помочь.

  Воспитывать навык осознанного поведения через умение внимательно слушать ответы детей, не повторять, а дополнять и уточнять.

  Материал: картинки с животными, игрушка Медведица, сыр, дощечки, стеки, пластилин, диск с музыкальным сопровождением.

  Предварительная работа: чтение сказки «Два жадных медвежонка», рассматривание иллюстраций, заучивание загадок о животных, беседы о диких животных, дидактические игры о диких животных, подвижная игра «У медведя во бору», придумывание сказок о животных.

                               Ход занятия.

1ч. Организационный момент.

  Словесная дидактическая игра «Да-нет»

(Воспитатель предлагает поиграть в игру: загадаем дикое животное, а водящий будет отгадывать, он спросит «Какое оно?» «Где живет?» «Чем питается?») – белка, рысь, медведь.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушку Медведицу и сыр.

  Какой по форме сыр? (круглый, треугольный, прямоугольный)

  Какой по цвету? (желтый)

  А внутри? (желтый с дырочками)

  А сейчас закройте глаза и представьте, что мы его кушаем. Какой он на вкус? (соленый, вкусный, маслянистый.)

-Вот видите, как много мы сказали о сыре, который нам принесла Медведица. Из-за такого сыра у нее приключилась беда.

2ч. Беседа по сказке.

1.Вспомните, как называется сказка?

2. Почему она так называется?

3. Расскажите, из-за чего поссорились медвежата?

4. Как поступила лиса? Что можно сказать о ее поступке?

5. Какие качества героев сказки вы не хотели бы иметь у себя?

-Вот видите, ребята, вы не хотите быть такими жадными, как медвежата. Медведице так обидно, так хочется, чтобы ее детки были добрыми, не жадными. Как же ей помочь? Давайте придумаем свой конец сказки, где медвежата будут совсем другими.

                              Физкультминутка «Медвежата»

3ч. Воспитатель сначала предлагает слепить медвежат, сыр и кого-нибудь из лесных зверей, а потом рассказать вариант, как закончилась его сказка.

  Звучит музыка, самостоятельная работа детей.

4ч. Воспитатель: «Я вижу, что вы уже готовы рассказать сказку о двух добрых медвежатах.

                         Рассказы детей.

  -Медвежата шли по дорожке и пели веселые песенки. И тут они увидели сыр. Медвежата взяли его и хотели съесть, но на тропинку выскочила белочка. Медвежата предложили белочке сыр и все вместе съели его.

(Оценка рассказа)

  -Медвежата попрощались с мамой и пошли в лес. И вдруг они увидели большую круглую головку сыра. Медвежата посмотрели по сторонам, никого нет. Тогда они решили отнести сыр домой. Мама накрыла на стол и все вместе сели пить чай. (Оценка рассказа).

  -Медвежата весело шагали по лесной тропинке. И тут они увидели круглую головку сыра. Из-за елки выскочил ежик, у него был день рождения. Медвежата подарили ему вкусную, маслянистую головку сыра. (Оценка рассказа)

5ч. Итог занятия.

Воспитатель: «Медведица тоже очень рада, что в вашей сказке медвежата добрые и не жадные! Она угощает вас сыром и надеется, что мы сумеем его поделить правильно и не поссоримся».

  Угощение сыром.