Образовательная деятельность по развитию речи для детей старшей группы (5-6 лет) "Наша одежда"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Организационно-мотивационный этап

Практический этап

Дети входят в группу

Игра с детьми.

-Здравствуйте, ребятки. У нас сегодня гости. Давайте улыбнемся им и поздороваемся.

-Ребята посмотрите, что это?

- Какая это одежда?

-В какое время года носят эту одежду?

-Ребята, а вы знаете, что одежда делиться на времена года. Как называется одежда которую носят зимой? Летом? Осенью? Весной?

-Ребята я вам предлагаю послушать стихотворение «Катюшки».  Вы внимательно его послушайте и скажите о какой одежде говориться в стихотворении.

-Какую одежду вы услышали в стихотворении?

А теперь давайте посмотрим на флонеграф, всю  ли вы одежду назвали, которая прозвучала в стихотворении.

-Ребята давайте проговорим, и послушаем, кокой звук мы больше слышим?

«Ж» или «Ш»?

-Давайте проговорим эти звуки и выясним, чем они отличаются друг от друга.

-Звук «Ш» глухой, а звук «ж» звонкий теперь приложите руку к шеи, и произнесите звук «Ш», а теперь звук «ж», на каком звуке вы слышали изменения в горле?

Давайте теперь с вами поиграем.

Игра «Похлопай-потопай»

Я буду вам говорить слова со звуками «Ш»- хлопаете, а со звуком «Ж»- топаете, будьте очень внимательны.

-Молодцы ребята вы справились с этим заданием.

-А теперь давайте немножко поразмышляем и подумаем.

-Я вам говорю предмет в единственном числе, а вы мне говорите во множественном (штаны, рубашка, шарф, жакет, сарафан)

Дети рассматривают, говорят.

Дети отвечают.

Дети слушают

Дети отвечают

ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для проявления  самостоятельной активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Рефлексивно-оценочный этап

Ребята, про что мы сегодня с вами разговаривали? Какое стихотворение читали?  С какими новыми словами мы сегодня познакомились? Какие звуки мы сегодня разбирали?

Ответы  детей.

Условия для поддержки речевой активности.

Свободная деятельность детей.

Условия для взаимодействия друг с другом.