Проект "Книга и я - будем друзья"
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

Название проекта

«Книга и я – будем друзья!»

Участники

 дети младшей группы, воспитатели, родители.

Обоснованность проекта

 Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности при ознакомлении дошкольников с предметным миром, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектирования.

Актуальность

Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Экран становится главным «воспитателем» ребенка. Многие родители считают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Научно доказано, что художественная литература оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи, она служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. По мнению Л. С. Выгодского, именно чтение является важнейшим условием формирования мыслительных способностей.

Длительность проекта

 1 месяц

Тип проекта

Познавательно-творческий

Цель проекта

Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе разрешения специально смоделированной проблемной ситуации.

Основные задачи проекта

• Учить детей внимательно слушать сказки, следить за развитием действий, понимать содержание, подводить детей к самостоятельному пересказу знакомой сказки.
• Развивать мышление, память, речь, познавательные способности, любознательность, творческое воображение
• Развивать личностно-смысловую сферу
• Развивать активный словарь детей.
• Развивать групповую сплочённость, самооценку детей.

Проблемная ситуация

Поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой -
1. Не достаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям.
2. Замена книги на мультфильмы и компьютер.

Гипотеза

«Чтение – это окошко, через которое дети видят мир и познают мир и самих себя». В.Сухомлинский

Если книга войдет в мир ребенка как можно раньше, она обогатит этот мир, сделает его интересным, полным необычайных открытий.

Ожидаемые результаты

• Развитие умения слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
• Пополнение активного словаря детей.
• Повышение интереса к продуктивной деятельности.
• Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.
• Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.
• Повышение интереса к книге.
• Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми детской библиотеки и организации семейного чтения.

Этапы реализации проекта

1. Создание предметно- развивающей среды

2. Подбор литературы: стихи, сказки, рассказы. Авторы: А.Барто, К. Чуковский, С.Михалков, Сутеев,  
3. Подбор картинок животных, игрушек зверей.
4. Подбор различных иллюстраций к сказкам.
5. Материалы для художественного творчества.
6. Подбор различных видов театров.

2. Совместная деятельность воспитателей и детей по реализации образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. Сюжетно – ролевые игры: «Почитаем кукле Кати книжку», «Семья», «Библиотека».
2. Дидактические игры: «Угадай героя», «Из какой сказки герой?», «Сложи картинку», «Волшебный мешок со сказками?».

1. «Литературная минутка» - каждый день.
2. Беседы: «Из чего делают книгу», «Берегите книгу», «Зачем нужны книги», «Где живут книги».
3.  Просмотр презентации: «Откуда пришла бумага», «Где обедал воробей», «Агнио Барто – Я выросла»
4. ОД: «Ознакомление со свойствами бумаги», «Книга».
5. Рассматривание различных книг, иллюстраций к сказкам, рассматривание героев сказок.
6. Оформление тематических выставок «Наши любимые сказки», «Любимые герои сказок».
7. «Ребятишкины книжки». Знакомство с книгами, сделанными руками детей совместно с родителями.
8. Путешествие с книжкой. Экскурсия в параллельную группу с целью просмотра выставки книг.
9. Познавательно – исследовательская деятельность (экспериментирование) «Свойство бумаги».

1. ОД «Путешествие по сказкам», «Агния Львовна Барто».
2. Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка».
3. Обсуждение смысла пословиц «Книги не говорят, а правду сказывают», «Читай сначала, а не с конца».
4. Совместное творчество: «В сказочном царстве» (сочинение сказок».
5. Чтение: р. н. с. «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок», «У страха глаза велики», «Три медведя», «Маша и медведь», К.И. Чуковского «Цыпленок», Чтение и заучивание стихов А.Л.Барто.
6. Речевые игры с прибаутками.

1. Драматизация сказки р.н.с. «Колобок»
2. Рисование: «Козленок», «Колобок покатился по лесной дорожке».
3. Лепка: «Вкусное угощение», «Колобок катится по дорожке и поет песенку», «Угощайся мишка, зайка», «Миски трех медведей».
4. Аппликация по мотивам сказки К.И. Чуковского «Цыпленок».
5. Конструирование из бумаги «Герои любимых книг»

1. Подвижная игра «Лиса и заяц», «У медведя во бору».

Самостоятельная деятельность детей

• Рассматривание различных книг, иллюстраций к сказкам, героев сказок.
• Слушание сказок в аудиозаписи.
• Просмотр видео сказок.
• Художественно-творческая деятельность.
• Театрализованная деятельность с использованием театра настольных игрушек зверей.

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

• Чтение сказок, рассказов, заучивание стихов
• Сочинение сказок.
• Совместные театрализованные и сюжетные игры.
• Посильная помощь в группе воспитателю и младшему воспитателю.

Взаимодействие с семьей

Консультирование родителей о целях и задачах проекта.

Подборка методической литературы для педагогического просвещения родителей на тему «Важность семейного чтения книг для дошкольника».

Помощь в создании предметно-развивающей среды (собрать в группе мини библиотеку).

Научно-методическое обеспечение

1. От рождения до школы Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. Веракса Н.Е, Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. - М.: Мозаика –Синтез, 2010.
3. Гризик Т.Н. Я и мир вокруг. Пособие для учащихся подготовительных классов. -М.: 2007.
4. Смирнова О.Д. Метод проектирования в детском саду. - М.: Скрипторий 2003, 2011.

Форма отчета

Круглый стол «Проблемы речевого развития современного дошкольника». Драматизация сказки «Теремок» (показ для родителей).