Перспективное планирование на сентябрь месяц 2018 - 2019 у.г. Вторая группа раннего возраста.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Асадуллина Алсу Ирековна
Вторая группа детей
 
раннего возраста
 
 
Перспективное планирование составлено на основе комплексной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой.
 
Перспективный план образовательной работы с детьми раннего возраста представлен следующими разделами:
 
Игры-занятия по расширению ориентировки в окружающем и развитию речи
 
Игры-занятия с дидактическим материалом
 
Игры-занятия со строительным материалом
 
Игры-занятия по развитию движений
 
Музыка

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл pechat.docx82.79 КБ

Предварительный просмотр:

МАДОУ д/с «Березка»

Перспективное планирование 2018-2019

Вторая группа раннего возраста

Асадуллина Алсу Ирековна

Задачи воспитания и обучения на 2018 - 2019 учебный год

Способствовать благоприятной адаптации в детском саду, установлению добрых отношений с воспитателем и детьми в группе, устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности каждого ребенка. Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Развивать основные движения. Предупреждать утомление Наряду с наглядно-действенным мышлением формировать элементы наглядно-образного мышления. Развивать восприятие, внимание, память детей. Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями. Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними. Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям. Продолжать развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи. Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом. Формировать первоначальное представление о количественных и качественных различиях предметов. Учить разнообразно, действовать с предметами: собирать однородные по названию предметы, отбирать игрушки разного цвета, величины, формы. Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. Формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры, развивать умение играть рядом, а затем и вместе со сверстниками. Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам, любовь к родителям и близким людям. Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

Эти задачи реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.

Физкультурно-оздоровительная работа (Образовательная область «Физическая культура»)

В течение года, учитывая здоровье детей и местные условия, осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды. Приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня. Воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях на прогулке. При проведении закаливающих мероприятий осуществлять дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья.

  • Дыхательная гимнастика

1.  «Часики» – Стоя, ноги  слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». 10-12 раз.

2.  «Трубач» - сидя на стуле, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный вздох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф» 4-5 раз.

3.  «Петух» – Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем    хлопать    ими по     бедрам.   Выдыхая    произносить   «ку-ка-ре-ку» 5-6 раз.

4. «Паровоз» – Ходить по комнате, делая попеременные движения руками и приговаривая «чух-чух-чух». Повторять в течении 20-30 секунд.

5. «На турнике» – Стоя, ноги вместе, гимнастическую палку держать в обеих руках перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носках – вдох, палку опустить назад на лопатки – длинный выдох с произношением  звука «ф-ф-ф» 3- 4 раза.

6.  «Насос» – Встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. Вдох, затем наклон туловища в сторону. Выдох, руки скользят, при этом громко произносить  «с-с-с-с»! Выпрямление – вдох, наклон в другую сторону.  6 – 8 раз.

7.  «Летят мячи»- Стоя, руки с мячом подняты вверх. Бросить мяч от груди вперед. Произнести при выдохе длительное «у-х-х-х» 5 – 6 раз.

8. «Вырасти большой» - Встать прямо ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо подтянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. Произнести «у-х-х-х» 4 –5 раз.

9.  «Гуси летят» – Медленная ходьба по залу. На вдох – руки поднять в стороны, на выдох – опускать вниз с произношением длительного звука «г-у-у-у» 1 –2 минуты.

  • Подвижные игры

1."Птички в гнездышках"

Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве

2."Лошадки"

- дети двигаются вдвоем один за другим, согласовывая движения с сигналом воспитателя, не подталкивая бегущего впереди. П\и «Лошадка»: учить бегать галопом.

3. "Мыши, и кот"

- дети бегают легко на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

4. "Лохматый пес" –

Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал

5.«Воробушки и автомобиль»

Цель игры: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

6.«Кот и мыши»

Цель: развивать координацию движений, ловкости, формирование правильной осанки

7. «Мыши-трусишки»

Цель: побуждать детей действовать в соответствии со словами, учить согласовывать свои действия с действиями других детей

8.«Коршун и цыплята»:

учить действовать по сигналу.

9. «Наседка и цыплята».

обучение в игровой форме основным видам движения (ходьба, прыжки), развитие воображения детей.

10.«Зайка серенький сидит»

Цель игры: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать хлопать в ладоши, убегать услышав последние слова текста.

11. «Птички летают»

Цель игры: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.

12.«Солнышко и дождик»

Цель игры: Учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

13.«Мой веселый звонкий мяч»

Цель игры: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

14. «Мы милашки»,

учить выполнять действия в соответствии с текстом.

15.Хороводная игра «Каравай»: в

закреплять умение вставать детей в круг, ходить по кругу ,подпевать,выполнять движения по тексту слов.

16.Хороводная игра «Колпачок»,

Цель игры: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

17. «Море волнуется»

Цель: познакомить с правилами игры.

18. «Поезд»

Цель: упражнять детей идти вперед, небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем свободно двигая руками, согнутыми в локтях, начинать и заканчивать движение по сигналу

19. «Цветные автомобили»

Цель: закрепить умение действовать по сигналу, закрепить знание основных цветов. Дети становятся вдоль стены. Это автомобили в гараже. Каждый держит в руках кольцо синего, желтого, зеленого цвета. Воспитатель стоит в центре группы, в руках у него три флажка, соответствующих цветов. Он поднимает один из флажков и дети, у которых кольцо такого же цвета, разбегаются по площадке. Когда воспитатель опускает флажки, автомобили останавливаются.

20.«Самолеты»

Цель игры: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

21. «Ловишки» «Берегись, догоню»

Цель: учить детей догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. развивать умение ориентироваться в пространстве.

22. «Догоните меня»

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении

23. «Бегите ко мне»

Цель игры: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга

24. «Раз, два, три - к дереву беги!»

Цель игры: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

25. «По камушкам через ручеек»

Цель: развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер

26. «По тропинке»

Цель: учить ходить друг за другом по ограниченной площади, развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер

27.«По длинной извилистой дорожке»

Цель: учить ходить друг за другом по ограниченной площади, развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер

28. «Кто тише?»

Цель: учить ходить на носочках

29. «Догони мяч»

Цель: совершенствовать бег в разных направлениях, вызвать оживление, радость у детей, поощрять самостоятельность

30. «Катится колобок»

Цель: развивать крупные мышцы туловища, разгружать позвоночник. Вызвать чувство удовлетворения от выполняемых движений

31. «Ровным кругом»: учить двигаться по кругу, выполнять движения по показу.

Цель: учить бегать галопом, развивать внимание, учить действовать по сигналу, развивать воображение

32.«Пузырь»

Цель игры: Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже. Приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

33. «Доползи до погремушки»

Совершенствовать у детей навыки ползания, побуждать их к этому движению, учить переползать препятствие,

ползать под ним, не задевая; упражнять в ползании по ограниченной площади; воспитывать силу и ловкость.

34. «В воротики»

35. «Перелезь через бревно»

36. «Проползи по коридорчику»

37. «Будь осторожен»

38. «Мяч в кругу»

учить прокатывать, бросать мячи, шары (и ловить их)

в нужном направлении, развивать глазомер,ловкость,координацию

39. «Прокати мяч»

40. «Бери мяч»

41. «Прокати в обруч, воротики»

42. «Целься вернее»

43."Подпрыгни до ладони"

учить подпрыгивать на двух ногах, перепрыгивать через шнур, спрыгивать с невысоких предметов

44. "Прыгни через шнур"

45. «Где звенит»

Развивать внимание детей и ориентировку в пространстве

46.  «Найди свой домик»

Учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

47. « У оленя дом большой»

Закреплять умение соотносить движения с текстом

48. « Два Мороза»

Учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры

49. « Закружились снежинки»

Закреплять умение соотносить движения с текстом

50. « Снежная карусель»

Упражнять в ориентировании на местности

51. «Ловишки с мячом»

Развивать координацию движений

52. «Кто бросит дальше снежок?».

Цель игры: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

53. «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель игры: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

54. «Устроим снегопад».

Цель игры: развивать двигательную активность.

55. «Найди свой цвет».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра

Ц      

56. «Кому флажок?».

Цели:  упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;  воспитывать ловкость, целеустремленность.

57. «Великаны - карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

58. «Догони самолет».

Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

59. «МЫ - веселые ребята».  

Цели: _ учить внимательно, слушать команду воспитателя;  развивать внимание, следить за правильностью выполнения

заданий.

60. «Белые снежинки».

Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого .

61. «Кто дальше бросит снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

62. «Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

63. «Такси».

Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с

другом, менять направление движения.

64. «Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад

65. «Мы - шоферы»:

 

Цели:

- закреплять знания о труде шофера;

- учить ориентироваться на местности.

66. «Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

67. «Зайцы».

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Воспитание культурно-гигиенических навыков (Образовательная область «Здоровье»). Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок. Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). Во время еды побуждать детей к самостоятельности, учить держать ложку в правой руке. Обучать детей порядку одевания и раздевания. При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь.

Нравственное воспитание Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к взрослым. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками: обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, выразившего сочувствие ему; формировать у ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей. Формировать бережное отношение к природе. Продолжать учить детей здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Приучать детей не перебивать говорящего, уметь подождать, если взрослый занят. Формировать привычку спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; учить умению играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.

Трудовое воспитание (Образовательная область «Труд»). Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды). Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий. Совместно с взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы (без хлеба) и салфетницы. В помещении и на участке помогать ухаживать за растениями и животными. Воспитывать уважение к людям любой профессии. Подчеркивать значимость результатов их труда. Поддерживать желание детей помогать взрослым.

Умственное воспитание

Исходя из задач умственного воспитания детей построен перспективный план воспитательно-образовательной работы с детьми (Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 208 с.),который  представлен следующими образовательными областями:

  • Познание. Развитие элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира (ознакомление с окружающим миром)
  • Формирование элементарных экологических представлений.
  • Обучение правилам дорожного движения.
  • Коммуникация.
  • Чтение художественной литературы.
  • Художественно – эстетическое развитие: рисование, лепка.
  • Музыка
  • Безопасность

Сетка занятий

понедельник

 1. Речевое развитие 9.30 – 9.40 и 9.45 – 9.55  

2. Музыка 15.30 – 15.40

3. Познавательное развитие (ФЭМП) 16.00 – 16.10 и 16.15 – 16.25                                                                                                            

вторник

 1.Художественно – эстетическое развитие (Рисование) 9.30 – 9.40 и 9.45 – 9.55

2.Физическая культура 15.30 – 15.40 и 15.45 – 15.55

среда

 1. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром 9.30 – 9.40 и 9.45 – 9.55

2. Физическая культура на прогулке 15.30 – 15.40 и 15.45 – 15.55

четверг

 1. Речевое развитие 9.30 – 9.40 и 9.45 – 9.55

2. Музыка 15.30 – 15.40

пятница

 1. Художественно – эстетическое развитие (Лепка) 9.30 – 9.40 и 9.45 – 9.55

2. Физическая культура 15.30 – 15.40 и 15.45 – 15.55

Литература

1.Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Мозаика-Синтез, 2016г.

2.Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. 2+: Планы и конспекты занятий. Мозаика-Синтез (2016)

3. Н.Ф.Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика-синтез, 2010

4. Л.Л. Тимофеева, Е.Е. Ккорнеичева, Н.И. Грачева. Планирование образовательной деятельности в ДОО. Первая младшая группа. Центр педагогического образования  2015

5.  Галина Лаптева. Картотека. Развивающие прогулки.

6. Программа воспитания и обучения в детском саду./Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 3-е изд., исп. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 208

7. И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование Элементарных Математических представлений. Вторая группа раннего возраста. Издательство Мозайка – Синтез, 2016

8. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) / авт. – сост. О.П.Власенко. – Волгоград: Учитель, 2016. – 292с.

 9. Сайт работников дошкольного образования, www.ivalex.vistcom.ru/

Сентябрь

Сентябрь

«Мишка»

«Птичий двор»

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

понедельник

Адаптационный период с 3 по 14 сентября

                                                                                                              

17  1.Речевое развитие. Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» В.В.Гербова с. 33

2. Музыка 15.30

3. ФЭМП. «Мишка. Рассматривание большого и маленького мишки» Комп.зан. с. 31

 

24  1.Любимые игрушки. Игра «Найди и назови» К,з. с. 40

 2. Музыка 15.30

3.

 

вторник

 

18  1.Рисование.

«Лучики для солнышка» К.З. с. 34

2. Физ – ра 15.30

25  1. «Петушка накормлю дам я зернышек ему» К.З, с. 43

 

2. Физра 15.30

среда

                                                                                      

                                                                                                 

19 1. Ознакомл. с окр. миром. «Морковка от зайчика» О.А.Соломенникова с. 20

2. физ –ра 15.30

26  1. «Дружная семья. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять..» К,з. с. 48

2. Физра 15.30

 

четверг

                                                                                                                             

 

20  1.Речевое развитие. Игра – инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».В,В,Гербова с. 34

2. Музыка 15.30

 

27  1. Рассматривание картины «Птичий двор». Игра «Чудесный мешочек» К,з. с. 42

2. Музыка 15.30

                                                                                                                                                 

пятница

 

 

21  1.Лепка. «Пряники для мишки». К.З.  с. 32

2. Физра 15.30

 

28  1. «Пирожок для котика» К.З. с. 41

2.Физра 15.30

 

Утренняя гимнастика

1-2 неделя

3-4 неделя

Погреем руки на солнышке

С платочком

И.п. ноги слегка расставить, руки вниз. Руки вперед, повернуть ладонями вверх-вниз, сказать «горячо», вернуться в И.П.

Подуй

Тоже руки вперед, ладони вверх, сжимать и разжимать кисть. Сжимая сказать «горячо». Повторить 5 р.

И.П. ноги слегка расставлены, платочек опущен. Платочек перед грудью, подуть на него – сильный ветер. Опустить сказать «нет ветра». 4 раза. Чаще предлагать отдых

Спрячь ладони

Покажи соседу

И.п.  ноги врозь, руки в стороны. Наклон вперед, ладони на живот, сказать «нет», вернуться в И.П. 4 р.

И.П. сидя, платочек опущен. Платочек вперед, поворот, сказать «смотри», вернуться в И.П. Тоже из И.П. «сидя на коленях» - по 3 раза в каждую сторону

Киска

Спрячь и покажи

И.П. лежа на спине, ладони прижать к полу. Повернуться на бок, подтянуть ноги к животу, руки под щеку – киска спит. Затем просыпается (5 раз)

И.П. тоже, платочек на полу, между ног, руки – упор с боков. Поочередно положить ноги на платочек – спрятали и так же вернуться в И.П. – показали. (3р)

Киска убежала

 

И.П.: ноги слегка расставить, руки вниз. Бег на месте 8-12 секунд. (3 раза), чередуя с ходьбой на месте

Тихо-тихо

 

И.П. ноги слегка расставить, платочек в одной опущенной руке, другая на поясе. На носках обойти один круг, остановиться и помахать платочком вверху, то же другой рукой

Гимнастика пробуждения  "Мы проснулись"

1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)

2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)

3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)

4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)

Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.

Досуги и развлечения

Месяц,

неделя

Тема

Программное содержание

1

Музыкальное развлечение.

Кукольный театр

«В гостях у сказки»

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов; учить детей менять характер движений в соответствии со сменой характера звучащей музыки; развивать словарный запас детей для определения характера музыкального произведения; воспитывать любовь к музыке.

2

Театрализованное развлечение: "КОТ И МЫШИ".

Учить навыкам кукловождения в настольном театре; развивать средства общения и взаимодействия со взрослым и детьми в совместной театрализованной деятельности; развивать выразительность речи при исполнении разных по характеру ролей (изменение тембровой окраски голоса, выразительность движений; развивать память, внимание, воображение; воспитывать интерес к театрализованным играм.

3

Спортивное развлечение: «ВЕСЁЛЫЕ ВОРОБУШКИ»

Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги; продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение; воспитывать интерес к занятиям по физической культуре.

4.

 Развлечение. «ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА

Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов; учить детей менять характер движений в соответствии со сменой характера звучащей музыки; развивать словарный запас детей для определения характера музыкального произведения; воспитывать любовь к музыке.

Наблюдения на прогулке

Содержание

Растительный мир

Дать представление:

- о травянистых растениях;

- об овощах: моркови, огурцах, помидорах, репе;

- о деревьях. Формировать представление о дереве (у него есть ствол, ветки, листья).

Познакомить детей с листьями и ягодами рябины, учить совершать обследовательские действия

Животный мир

Дать общее представление о птицах – голубях, воронах, воробьях.

Учить узнавать пернатых по внешнему виду.

Дать представление о животных – бабочках, жуках, божьих коровках

.

Неживая природа

Дать элементарное представление о свойствах песка.

Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце.

Показать природное явление – ветер

Формировать представление о том, что осенью солнце сильно не греет как летом, нона улице еще тепло. Развивать наблюдательность.

Формировать представление о том, что люди меняют свою одежду осенью.

За трудом взрослых

Наблюдение за трудом младшего воспитателя (моет посуду, вытирает пол, пыль). Воспитывать уважение к труду взрослых, к результатам их труда

В  уголке природы

Познакомить детей с аквариумом, с обитателями аквариума – рыбками. Обратить внимание детей на то, что делает рыбка (плавает, смотрит, виляет хвостом, открывает рот).

3 сентября понедельник

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: предложить выбрать шкафчик для одежды и переодеться. Экскурсия по групповой комнате: “Здесь живут мои игрушки”. Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!” - знакомство с умывальной и туалетной комнатой. Ребенок ищет на вешалках для полотенец уже знакомую картинку и вешает полотенце.

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

 Привлечение внимания детей к пище, используя худ. Слово. (“Вкусная каша” Александровой). Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

Экскурсия: «Что есть на участке детского сада?» 

Путешествие по территории участка.                

Цели: Приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

1. Наблюдение на прогулке: Песок.                                                                                                                                                       Цели:Знакомить со свойствами сухого и мокрого песка.

2. Подвижные игры №: 28,29; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Пальчиковая игра «Сорока-белобока»

Обед. “Час обеда подошел, сели деточки  за стол”

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность: Д\и «Чего не стало»: развитие зрительного внимания. Игры детей в уголке «Парикмахерская»: сделай мне прическу на праздник. П\и «Самолеты»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Сенсорное развитие: д\и «Цветные фоны».

 Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

4 сентября вторник

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Наблюдение за растениями (подбираются растения с крупными листьями и цветами). У меня живет цветок, он бы много выпить мог. Дам водички – он глотает и немножко подрастает. Чтение книг.

Утренняя гимнастика;гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

 Завтрак. “На столе готова каша, где большая ложка наша?!”

 Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за растительностью участка (цветы, трава, деревья).            

Цели: Учить различать и называть..

2. Подвижные игры №:12 ,18,Игра “Мыльные пузыри”.; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Пальчиковые игры на выбор выбор (“Ладушки”, “Сорока-сорока”, “Пальчик-пальчик” и др.)

Обед. « Бери ложку, бери хлеб, отправляйся на обед!”

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность: П\и «Бегите ко мне», учить бегать, не наталкиваясь друг на друга Д\и «Поручение»: учить выполнять задание педагога. Закрепление предлогов в, на, за, перед, около. Игры в строительном уголке: построить мебель для куклы.

Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Развитие движений. «Прокати мяч в воротики»

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой

5 сентября среда

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Предложить детям настольные дидактические игры: “Прокати шарик с горки” . Детям дают деревянные цветные шарики и предлагают прокатить их с горки (усложнение игры: прокатить шарик с горки в воротики).  Игры с резиновыми мячами разного диаметра: “Прокати мяч” – игра с мамой. “Догони мяч”, “Мой веселый звонкий мяч”.                                                                                                                                                                                                    Утренняя гимнастика;гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: наблюдение за ветром с использованием худ. слова:                                                                                                         Цели:Показать природное явление ветер.                                                                                                                                                                                                 Машет ветками береза,
Наклонился василек,
И качается травинка.

И порхает мотылек.
Кто их дети раскачал?
Кто проказника узнал? – Это ветер-ветерок раскачать деревья смог!                                                                                                                                                                                   2.Подвижные игры №:
20,21, Игры с песком, водой. п/и “Вертушки”.; игры на выбор детей.                                                                                          3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания. Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность: П\и «Кот и мыши», учить действовать по сигналу воспитателя. Д\и «Плавает – тонет», экспериментирование с водой. Материал: бумага, пластмасса, дерево, ткань, железо, стекло. Напомнить о необходимости убрать все игрушки после игры .

 Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: По развитию движений. Сбивание кеглей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

6 сентября четверг

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П\и «Коршун и цыплята»: учить действовать по сигналу. Игры в дидактическом уголке: шнуровки, вкладыши, пирамидки. Игры детей в уголке «Доктор»:  моя собачка поранила хвостик. Что делать?                                                                                           Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке:  наблюдение за воробышками; кормим птиц;                                                                                                                                 Цели: Дать общие представления о птицах.                                                                                                                                                                        Я спросила воробья:
– Где живет твоя семья?
На заборе и на ветке,
И в заброшенной беседке,
На асфальте, на траве –
Воробьи живут везде.
– А ответь-ка, воробей,
Что тебе всего милей?
– На твоем окошке
                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Подвижные игры №: 1,5,; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность: Игры в уголке «Доктора», у куклы болит ножка, что делать. П\и «Солнышко и дождь», учить действовать по сигналу

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работаСенсорное развитие. Мозаика мелкая и крупная.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

7 сентября пятница

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Настольный театр “Теремок”; С/р игра «Покормим куклу».  Индивидуальная работа с пирамидками большого размера. Учим собирать, нанизывая колечки от большого к малому. Привлекаем малоактивных детей.                                                                                                                        Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

 

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Рассматривание дождевого червяка.

Цели: Показать отличительные особенности дождевого червяка; продолжать учить беречь природу.

2. Подвижные игры №: 29,28; совместное сооружение из песка большой горки для машин; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность: П\и «Золотые ворота», учить действовать в соответствии с текстом. Повторение сказки «Теремок» с помощью ширмы. Игры в дидактическом уголке: сложи целое из двух, четырех частей.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Развитие художественно-творческой деятельности. Лепка - раскатывание шара.

 Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

10 сентября понедельник

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: «Кто у нас хороший». Игры в кукольном уголке. Приготовление завтрака. Игры в сенсорном уголке: лото «Цветы», «Овощи», «Фрукты», пазлы большого размера.

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Небо  и  облака.

Цели: Показать особенности осеннего неба.

2. Подвижные игры №: 29,18; с/р игра «Чиним машину» ;игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Пальчиковые игры.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность: П\и «Золотые ворота», учить действовать в соответствии с текстом. Повторение сказки «Теремок» с помощью ширмы. Игры в дидактическом уголке: сложи целое из двух, четырех частей.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Развитие художественно-творческой деятельности. Лепка - раскатывание шара.

 Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

11 сентября  вторник

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П\и «Вышла курочка гулять»: учить действовать в соответствии с текстом. Д\и «Разложи по корзинкам»: закрепление понятий овощи-фрукты. Рассказывание сказки «Маша и медведь» с помощью театра на ковролине. Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за проезжей частью.

Цели: закреплять знания о проезжей части дороги; отмечать большое разнообразие машин, их названия

2. Подвижные игры №: 18, 13, 5; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Пальчиковые игры.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность : Показать детям солнечного зайчика с помощью зеркала. Прочитать стихотворение «Солнечные зайчики…». П\и «Поймай зайчика». С/р игра «У куклы Веры новый шкаф». П\и «Беги на носочках».

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Развитие художественно-творческой деятельности. Учить раскрашивать раскраску.

 

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

12 сентября  среда

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей:  Игры в строительном уголке: построить гараж с забором для машин. Обыгрывание постройки. Д\и «Узнай по звуку»: развитие слухового восприятия. Музыкальные инструменты: погремушка, колокольчик, барабан, гармошка.

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за насекомыми.

 Цели: Подвести к пониманию того, что все    насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Формировать желание наблюдать за ними. Воспитывать доброе отношение к миру природы.

2. Подвижные игры №: 5, 13, 2; игры с песком «Печем куличики; « игры на выбор детей.

4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Пальчиковые игры.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность: Игры в сенсорном уголке: пазлы, кубики, мелкая и крупная мозаика Игры в уголке доктора: у меня болит голова, что делать. Игры детей с воздушным шариком: учить играть дружно, не толкаясь и не отнимая игрушки. П\и «Воробышки и автомобиль», учить действовать по сигналу.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: По развитию движений. Перешагивание через кубик.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  дом

 13 сентября четверг

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Игры в дидактическом уголке: шнуровки, вкладыши, пирамидки. Игры детей в уголке «Доктор»:  моя собачка поранила хвостик. Что делать?                                                                                                                                                                  Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке:  Овощи с огорода.

Цели: Расширять знания об моркови, огурцах, помидорах, картошке; учить различать овощи по форме и цвету.

2. Подвижные игры №: 5, 2, 3; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Чтение сказки «Теремок»

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность: Показ сказки «Заюшкина избушка» с помощью театра. Д\и «Найди  маму»: домашние и дикие животные, имитация голоса домашних животных. П\и «Зайка серенький сидит», учить выполнять действия в соответствии с текстом.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Сенсорное развитие: д\и «Чудесный мешочек».

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой

14 сентября  пятница

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П\и «Каравай». Игры с настольными играми: «парные картинки», «Картинки-половинки», кубики из четырех, шести частей. Игры детей в строительном уголке: построим мебель для куклы, обыграть постройки.

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: «Деревья»

Цели: дать представление о деревьях; особенностях строения; показать, что осенью листья меняют цвет; знакомить с осенним явлением - листопадом.                                                                                                                                                            2. Подвижные игры №: 2, 1, 32; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Игровая  деятельность: П\и «Птички в гнездышках»: учить действовать по сигналу. Игры в уголке «Доктора» Игровая ситуация: я поранил палец. Игры детей в дидактическом уголке: лото, домино, вкладыши. Игры детей в уголке ряженья, вспомнить названия элементов одежды.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Сенсорное развитие. Д\и «Найди такой же».

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

17 сентября понедельник

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П\и «Солнышко и дождь»: учить действовать по сигналу. Д\и «Разрезные картинки»: учить составлять целое из частей.. Игры в уголке «Парикмахерская»: сделай кукле прическу. Чтение стихов М. Иверсен «Падают листья»

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

 Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

1. Образовательная деятельность:  Речевое развитие. Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»          

Цели: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья), преодолеть застенчивость.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

2. Образовательная деятельность: Музыка 15.30 (По плану музыкального руководителя).

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Дождь.

Цели: Показать, что осенний дождь бывает разным.

 2. Подвижные игры №: 1, 32, 39; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

 РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Познавательное развитие (ФЭМП): «Рассматривание большого и маленького мишек».

Цель: знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка; учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; развивать речь.

Материал: 2 плюшевых мишки, отличающиеся по размеру, картинки с изображением разных игрушек ( заяц, грузовик, кукла , 2-3 изображения мишки).

Игровая  деятельность: Игры детей с песком: просеивание через сито, воронку. Сделать куличики для мамы, папы. Игры в строительном уголке: построить мебель для куклы. Предложить навести порядок во всех уголках.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Сенсорное развитие. Мозаика «Курочка и цыплята».

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

18 сентября вторник

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П\и «Поезд»: учить двигаться в заданном направлении. Игры в кукольном уголке: выстирай кукле белье, повесь сушить. Во время одевания и раздевания помогать друг другу.                                                                                                                             Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей

 

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Рисование. «Лучики для солнышка»      

Цели: Формировать умения замечать следы от карандаша, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии

Материал: желтые карандаши, мольберт, ½ листа ватмана с нарисованным желтым кругом (солнцем), игрушка солнышко, листы белой бумаги с нарисованным желтым кругом

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за солнцем

Цели: Продолжать знакомить детей с природными явлениями. Говорить о значении солнца для всего живого. Развивать наблюдательность, речь детей.

2. Подвижные игры №: 32, 39, 24; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Физическая культура 15.30 (по плану)

Игровая  деятельность: П\и «Через ручеек»: продолжать учить прыгать на двух ногах вперед. Игры в кукольном уголке: собери куклу на прогулку. Рассмотреть одежду друг друга, выяснить чем отличается одежда девочек и мальчиков. Д\и «Узнай по описанию».

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Развитие речи. Речевая игра «Громко, тихо».

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

19 сентября среда

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Игры в кукольном уголке: погладь высушенное белье, разложи в шкаф на полочки. П\и «Кот и мыши», учить двигаться по сигналу. Д\у «Вспомни свойства бумаги» (мнется, рвется, складывается, режется, намокает). 

Утренняя гимнастика;гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей

 Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром «Морковка от зайчика».     

Цели: расширять представления об овощах (о моркови).

Материал: Игрушечный зайчик, целая морковь и можно тертую.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Фрукты

Цели: Закреплять знания о фруктах: яблоках и грушах; расширять знания о том, что осенью собирают фрукты. Игра «Узнай на вкус».

2. Подвижные игры №: 18, 26, 29; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Пальчиковая игра «Апельсин»

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Физическая культура 15.30( по плану)

Игровая  деятельность: Д\и «Птичка» - развивать умение бегать по всей площади Упражнение «Проползи под шнуром»: упражнять в подлезании под шнуром. Игры в дидактическом уголке.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Сенсорное развитие: «Веселые ладошки»  закрепление названия цвета.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  дом

20 сентября четверг

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Вспомнить названия транспорта. Чтение стихотворений « Почему всюду лужи», «Листопад». Д/и «Комната для кукол». Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: речевое развитие. Игра-инсценировка «Про девочку Машу и зайку-Длинное Ушко»      

Цели: помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).  

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Разноцветные листочки.

Цели: Учить различать листья по цвету, деревья по листьям.

2. Подвижные игры №: 21, 24, 43; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Пальчиковые игры.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Музыка (по плану музыкального руководителя)

Игровая  деятельность: П\и «Через ручек». Повторение потешки «Вот и люди спят», «Водичка, водичка». Вызвать у детей желание рассказывать потешки вместе с воспитателем. Игры детей с песком: просеивание через сито, воронку. Напомнить о необходимости после игры все убирать на место. Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Развитие речи. Речевая игра «Часики тикают».

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

21 сентября  пятница

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П\и «Самолеты»: учить двигаться по всей площади, не наталкиваясь друг на друга. Повторить сказку «Три медведя», подобрать подушки в кроватки для трех медведей. Чтение книг из книжного уголка по желанию детей.

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Лепка. «Пряники для мишки»      

Цели: скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним.

Материал: игрушка мишка, пластилин, дощечки, салфетка, пряник на тарелке

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Насекомые

Цели: Продолжать учить различать насекомых. Расширять знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых. Поведении осенью.

2. Подвижные игры №: 1, 7, 11; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Физическая культура 15.30 (По плану)

Игровая  деятельность: Речевая игра «громко-тихо», развивать умение менять силу голоса. Д\и «Выбери все красные, все круглые фигуры…» (Блоки Дьеныша). П\и «Зайка серый умывается». Игры детей в кукольном уголке «Ждем гостей» - сервировка стола.

 Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: По развитию движений: прыжки на двух ногах.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

24 сентября понедельник

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: Наблюдение в уголке природы за работой воспитателя: рыхление, удобрение и полив растений. П\и «Кот и мыши»: учить действовать по сигналу. Рассматривание игрушек-насекомых, выделить общие признаки, дать название каждому насекомому. Игры в дидактическом уголке: мозаики, лото.

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

 Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

1. Образовательная деятельность. Речевое развитие. Любимые игрушки. Игра «Найди и назови»

Цель: знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; формировать умения отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения, сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь.

Материал: 3 игрушки из разных материалов – плюшевый мишка, резиновая уточка, пластмассовая кукла; картинки с изображением этих игрушек.

2. Образовательная деятельность. Музыка 15.30 (по плану муз руководителя) 

Дидактические игры: «Кто позвал?»

Цели: Познакомить со сказкой Л. Н. Толстого «Три медведя». Приучать внимательно, слушать относительно большие по объему художественные произведения. Учить: распознавать на слух звукоподражательные слова;

 узнавать животных (игра «Кто позвал?»).

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Автобус

Цели: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

2. Подвижные игры №: 5, 13, 35; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

3. Образовательная деятельность: ФЭМП«»

Игровая  деятельность: П\и «Кидаем мячики» - развивать ловкость, развивать навык бросания мяча. Игры детей в кукольном уголке: приготовь обед, повторить название посуды.                                                                                                                            Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Инд/работа: Развитие мелкой моторики: шнуровка.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

25 сентября вторник

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П\и «Лошадка»: учить бегать галопом по всей площади. Игры в кукольном уголке: свари кукле кашу, накорми ее. Рассказывание сказки «Три медведя» с помощью фланелеграфа.

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

 

Завтрак

1. Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Рисование. «Петушка накормлю дам я зернышек ему»      

Цели: Познакомить со свойствами красок; формировать умения внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя, проговаривать звукоподражательные слова, пользоваться изобразительным материалом, применять способ рисования пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Материал: игрушка  петушок, сюжетная картинка по теме или иллюстрация; гуашь желтого цвета, мольберт, белые листы бумаги, зерно.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Деревья: береза

Цели: Расширять знания о деревьях на участке д/с. Рассматривание листочков березы. Собирание листочков.

2. Подвижные игры №:1, 23, 5 Д/и «Найди самый большой лист»; игры на выбор детей.

4. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Физическая культура 15.30 (по плану).

Игровая  деятельность: П\и «Через ручеек»: учить прыгать вперед. Д\и «Чудесный мешочек»: учить определять фрукты на ощупь. Игры детей с настольными играми: лото «Овощи. Фрукты».

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детейИнд/работа: По развитию движений: подлезание под воротики.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

26 сентября среда

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П/и «Самолеты»: учить действовать по сигналу. Рассказывание сказки «Колобок» с помощью настольного театра Игры детей в строительном уголке: построить гараж для машин, ворота и дорогу. Обыграть постройки.

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

 Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. Дружная семья. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять..»

Цели: знакомить с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движения; формировать умения внимательно слушать художественное произведения, выполнять движения.

Материал: игрушки петуха и курицы, раздаточные картинки цыплят, настольная ширма.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Травянистые растения

Цели: Дать представление о травянистых растениях. Учить любоваться осенними цветами. Учить различать высокие и низкие цветущие растения.

2. Подвижные игры №: 23, 28, 21; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Физическая культура 15.30 (по плану)

Игровая  деятельность: П\и «Через ручеек»: учить прыгать вперед. Д\и «Чудесный мешочек»: учить определять фрукты на ощупь. Игры детей с настольными играми: лото «Овощи. Фрукты».

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Инд/работа: По развитию движений: подлезание под воротики.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

27 сентября четверг

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П\и «Птички в гнездышках»: учить действовать по сигналу. Продолжать закреплять культурно-гигиенические навыки во время еды. Игры в уголке «Парикмахерская»: сделай мне прическу. Повторение стихотворения: «Дождь покапал».

 Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

1. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Речевое развитие. Рассматривание картины «Птичий двор». Игра «Чудесный мешочек».

Цел: формировать умения внимательно слушать наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, способствовать к диалогической речи, в звукоподражании голосам домашних птиц

Материал: картинка с изображением девочки,, домашних птиц (гусь, петух, курица, цыпленок), мешочек, мелкие игрушки домашних птиц.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Осеннее солнце.

Цели: Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце.

2. Подвижные игры №: 11, 12, 1; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Музыка 15.30

Игровая  деятельность: П\и «Воробышки и автомобиль». С/р игра ветер и листочки. Прочитать стихотворение Кудашевой «В лесу родилась елочка», рассмотреть иллюстрации.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Развитие художественно-творческой деятельности. Учить раскрашивать рисунок, не выходя за пределы контура.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.

28 сентября пятница

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Прием детей

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: П\и «Солнышко и дождь»: учить действовать по сигналу. Предложить построить из настольного конструктора загон для домашних животных, и клетки для диких животных.  Речевые игры «1,2,3,4 много мебели в квартире», «Сорока-ворона», «мячик».

Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.

Завтрак

 Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Лепка. «Пирожок для котика»      

Цели: формировать округлые комочки.

Материал: пластилин, дощечки, игрушка котик, красивая тарелочка.

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

 Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Вода

Цели: Дать представление о свойствах воды

2. Подвижные игры №:  22, 24, 29;  экспериментирование  с водой; игры на выбор детей.

3. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Обед

1. Сервировка стола; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

Подъем детей

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения

2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Полдник

1. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.

Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Образовательная деятельность: Физическая культура 15.30

Игровая  деятельность Игры в строительном уголке: построить мебель для куклы. Предложить навести порядок во всех уголках.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/работа: Сенсорное развитие. Мозаика «Курочка и цыплята».

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; одевание: последовательность, выход на прогулку. Уход  домой.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное планирование образовательной работы по ознакомлению с окружающим миром в группе раннего возраста

Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром в группе раннего возраста...

Перспективный план работы с родителями на 2017-2018 у.г. во второй группе раннего возраста

Повышение роли семьи и ее значении в жизни ребенка, уровень компетентности родителей в воспитании и развитии детей...

Перспективное планирование по речевому развитию (Ознакомление с художественной литературой) в группе раннего возраста

Перспективное планирование по речевому развитию( Ознакомление с художественной литературой) в группе раннего возраста...

План работы с родителями на 2018-2019 уч.г. вторая группа раннего возраста

План работы с родителями воспитанников второй группы раннего возраста...

Календарно-тематическое планирование на 2018-2019 учебный год 2 группа раннего возраста

Календарно-тематическое планирование на 2018-2019 учебный год 2 группа раннего возраста...

Перспективное планирование работы с детьми по физическому развитию во второй группе раннего возраста (2-3 года)

ТемаПрограммное содержаниеИсточникСентябрьЗадачи: Побуждать детей к двигательной активности. формировать умение сохранять устойчивое положение тела. обеспечивать охрану и укрепление здоровья детейКомп...