Перспективное планирование по речевому развитию в подготовительной группе.
календарно-тематическое планирование по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Перспективное планирование по речевому развитию в подготовительной группе

Сентябрь

Занятие 1

Побеседовать с детьми о школе, дать представление о том, что 1-го сентября- День Знаний. Беседа по картине «Дети идут в школу». Ответы на вопросы воспитателя по содержанию картины. Подбор обобщающего слова к группе предметов «школьные принадлежности». Дидактическая игра «Превращения» ( кем становятся люди в зависимости от места их пребывания: школьники, пешеходы, покупатели, пассажиры, клиенты, пациенты). Дидактическая игра «Два брата» ( употребление глаголов совершенного и несовершенного вида).
 Раскрыть перед детьми термины «речь», «слово», «предложение». Учить схематично изображать предложение. Составлять предложение из двух слов, опираясь на схему. Называть обобщающим словом перечисленные предметы. Дать детям понятие «сложное слово».

Занятие 2

Беседа об осени. Уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и труде людей. Уточнить приметы осени. Напомнить детям название осенних месяцев. Уточнить знания о других временах года. Учить слушать музыку об осени, определять ее характер и настроение в связи с изменениями в природе, учить соотносить описание природы в стихах или в прозе с определением  времени года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
 Закрепить в сознании детей понятия «речь, «слово», «предложение», продолжать учить составлять предложение из двух, трех слов, опираясь на схему. Вычленение предложений из микрорассказа.

Занятие 3

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, уточнить приметы осени. Познакомить детей с народными названиями осенних месяцев. Заучивание стихотворения Л. Михайловой «Как обидно».
 Словарь: листопад, багряный, пурпурный, мелкие, моросящие, грибные, хмурень, грязник, листогной.
 Познакомить детей со слоговым составом слова. Научить членить слова на слоги. Обратить внимание детей на то, что слова состоят из частей- слогов. Знакомство со схемой слова.

Занятие 4

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лиса и козел». Учить передавать содержание сказки, используя при пересказе выразительные средства, учить подбирать определения к существительным, согласовывать их. Отгадывать предмет по названным признакам. Закрепить умение детей передавать и употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида. Словесная игра «Два брата». Дидактическая игра «Цепочка слов». Использование элементов ТРИЗ. Словесная игра «Скажи наоборот».
 Продолжить знакомить детей со слоговым составом слова. Дать понятие об ударном слоге. Составление схемы слов- двух-, трех -, четырехсложных.
Продолжить знакомить детей с понятием «предложение». Длинные и короткие слова в предложении. Составление предложений по схеме.

Октябрь

Занятие 1

Учить детей внимательно слушать короткое литературное произведение (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»), отвечать на вопросы воспитателя, устанавливать причинно-следственные связи. Закрепить образование сложных слов.  Отработать навыки образования детьми множественного числа существительных, предложно-падежное управление.  Познакомить детей с понятием «слова-родственники». Познакомить детей с азбукой.  Дать понятие «буква», «звук», «гласный», «согласный». Совершенствовать умение детей делить слова на слоги, изображать ее графически.

Занятие 2

Развивать умение детей последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст. Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат». Соотносить содержание рассказа с изображением на картине из серии «Дикие животные». Упражнять в подборе синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам. Познакомить детей с гласными буквами А, О, У, Ы, э и звуками а, о, у, ы, э. Продолжать учить детей дифференцировать понятие «буква», «звук». Учить определять позицию в словах.

Занятие 3

Составление описательного рассказа по картине «Заяц». Подбор слов-определений к слову «заяц». Закрепить представление детей о словах-родственниках,  подобрать слова родственники к словам: лес, река, школа, учитель. Знакомство со звуком у. Четкое произношение, артикуляция, выделение в начале слова.

Занятие 4

Составление рассказа на тему «все работы хороши». Уточнить знания детей о некоторых профессиях. Загадывание загадок  о профессиях. Согласные звуки л,м,н,р. Произношение, артикуляция, место звука в слове.

Ноябрь

Занятие 1

Закрепить знания детей о стране, в которой они живут, о главном городе, столице-Москве.

Дидактическая игра «Гости Москвы». Узнавание достопримечательностей Москвы на фотографиях. Согласные звуки л,м,н,р и буквы. Упражнение на нахождение  позиции днных звуков в слове. Продолжать знакомить детей  с предложением. Учить зрительному восприятию. Составление простейшей схемы предложения.

Задание 2

 Познакомить детей с перелетными птицами. Выяснить: почему их так называют? Дать понятия-«насекомоядные», «водоплавающие». Закрепить знания детей о сложных словах:насекомоядные –едят насекомых, водоплавающие-плавают  в воде.  Познакомить детей с гласным звуком и. Дифференциация понятий «звук», «буква». Произношение, артикуляция, место звука в словах.

Занятие 3

Пересказ сказки «Лиса и журавль». Активизировать в речи детей глаголы, встречающиеся в сказке. Продолжать учить детей понимать смысл пословиц и поговорок.  Согласные звуки г, к. Произношение, артикуляция, место звуков в словах. Закрепление понятий «мягкий», и «твердый» звук.

Занятие 4

Продолжать знакомить детей с понятием «слова-действия». Называть слова-действия (глаголы) в различных ситуациях. Употребление в речи детей глаголов повелительного  наклонения. Согласные звуки г,к. Твердый и мягкий согласные звуки. Анализ и синтез слогов, трансформация слогов.

Декабрь

Занятие 1

Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по картине. Придумывать самостоятельно сюжет, не повторяя содержания рассказов товарищей. Учить использовать выразительные средства при описании зимы. Картина «Зимний вечер»

Занятие 2

Тема: «Прогулка в зимний лес»

Активизировать в речи детей словарь, использованный на предыдущем занятии.
Словарь: закутаться, надевать, воображение, волшебница- зима, снежное покрывало, нахлобучить, посеребрить, лакомиться, лиса- плутовка, волк- бродяга, переливаться, искриться, скользить, покров, бедолага, не спеша, высматривать, потревожить, груды, матушка- зима, бесшумно.

Занятие 3

Тема: «Беседа о транспорте». Дорожное движение. Дать представление детям о правилах дорожного движения, о предупредительных знаках, о поведении людей на улице, о соблюдении правил дорожного движения.

Занятие 4

Уточнить знания детей о жизни обитателей зимнего леса. Повторить народные приметы, народные названия зимних месяцев. Активизация словаря предыдущих занятий: студеный, студить, студень, просинец, бокогрей, гололед, оттепель, иней, осадки, метель, вьюга, снегопад.

Январь

Занятие 1

Познакомить детей со стихотворением как литературным жанром. Дать понятие «рифма». Чтение стихотворения Я. Акима «Жадина». Находить рифмующиеся слова в стихотворении. Придумывать рифмы к словам.

Занятие 2

Познакомить детей с различными видами деревьев, растущих в нашей местности. Обогащение словаря: бор, роща, дубрава, ельник, смешанный лес, крона, сад.

Занятие 3

Продолжить знакомить детей с жизнью зимующих птиц. Учить воспринимать короткие литературные произведения, объяснять непонятные слова, ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы, используя новую лексику. Чтение детям стихотворения Г. Ладонщикова «Дятел». Рассказ воспитателя о дятле, поисковые вопросы.

Занятие 4

Напомнить детям некоторые ситуации из жизни домашних животных. Помочь объяснить, почему эти животные называются домашними. Прочитать детям рассказ Е. Чарушина «Корова». Продолжать учить детей воспринимать небольшое по объему литературное произведение, уметь объяснять непонятные слова, ставить вопросы к тексту.

Март

Занятие 1

Тема: «Беседа о весне». Уточнить названия весенних месяцев. Объяснить их народные названия.
Приметы весны. Чтение стихотворения Алферова «Март». Работа со словарем. Чтение рассказа А. Дорохова «Синие тени».

Занятие 2

Тема: «Времена года. Весна».
Использование плана- схемы при составлении описательного рассказа.
Закрепить знания детей о весне. Уточнить ее приметы. Дать представление о народных названиях весенних месяцев. Закрепить понятия «слова- родственники», «слово- корень». Учить находить слова- родственники в стихах.

Занятие 3

Помочь детям запомнить сказки К. И. Чуковского. Чтение сказки «Федорино горе». Беседа по содержанию. Характеристика главного персонажа. В чем особенности сказок К. И. Чуковского?

Занятие 4

Составление описательного рассказа по картине «Половодье». Напомнить детям о весенних изменениях в природе. Объяснить значение слова «половодье». Составить рассказ по картине. Знакомство с произведением Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Характеристика персонажей стихотворения. Словесная игра «Найди слово- наоборот»

Апрель

Занятие 1

Изображение весны в русской поэзии.
Словарь: красавица- весна, царица цветов, румяная, молодая.
Словесная игра: «Образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами».
Буква Ь. Особенности буквы. Написание в тетради.

Занятие 2

Продолжать знакомить детей с трудом взрослых. Объяснить значение слова «профессия». Познакомить детей с профессией штукатура. Чтение рассказа Е. Пермяка «Мамина работа». Побеседовать о профессии штукатура.

Занятие 3

Путешествие в страну «Помощники человека». Продолжать знакомить детей с приборами, машинами, инструментами, помогающими человеку в труде и в жизни.

Занятие 4

Напомнить детям признаки, по которым мы узнаем сказку. Рассказать детям о том, что бывают совершенно особенные сказки- сказки без конца, которые называются «Докучные сказки».

Май

Занятие 1

Познакомить детей с жизнью некоторых насекомых. Рассказать об их образе жизни. Увлечь детей маленьким, но очень интересным «миром», в котором живут эти крошечные существа. Прочитать детям стихи о насекомых, рассказать истории из их жизни. Расспросить детей, что знают они, понаблюдать за этими насекомыми в лесу, на прогулке, на участке детского сада.

Занятие 2

Учить детей замечать красоту русской природы летом. Воспринимать на слух литературные произведения о лете, обогащать словарь детей. Учить их объяснять незнакомые слова. Обратить внимание на то, как в своих произведениях русские поэты называют лето.

Занятие 3

Продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для лета: дождь, ветер, роса, радуга, гроза, молния, град.
Прочитать вместе с детьми стихи о том или ином природном явлении, помочь детям понять, каким образом оно происходит, развивать их умение объяснять то или иное явление.

Занятие 4

Развивать чувственное восприятие и воображение детей, научить их воспринимать природные явления в их сказочном изложении, уметь отличать сказку от действительности, верить в добро, которое обязательно победит зло, бороться со страхами, вызванными тем или иным природным явление, работа со словарем.