специальная педагогика
материал по развитию речи на тему

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ТЕМА: Автоматизации звука «Р»

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: индивидуальная.

ФОРМА РАБОТЫ: интегрированная образовательная деятельность (по заданию логопеда).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение художественного произведения «Лунтик и его друзья»

Содержание ОД

ОО

Формы работы (вид деят-ти)

Наличие

средства

у детей

Образ-ые

Задачи

Планир-ые результаты

- Но перед тем,  как отправиться на поиски звука, давай потренируем наш  язычок.

«Сказка о Весёлом Язычке»

Жил-был Язычок. Проснувшись рано утром, он отправился на прогулку и встретил лягушку.

Упражнение «Лягушка»

Подражаем мы лягушкам, тянем губы прямо к ушкам.

Понаблюдал Язычок за лягушкой и пошёл дальше. Видит, лошадка детей катает. Сел Язычок на лошадку и тоже поскакал.

Упражнение «Лошадка»

Язычком пощёлкай громко - стук копыт услышишь звонкий.

Спрыгнул Язычок с лошадки и побежал на качелях покачаться.

Упражнение  «Качели»

На качелях я качаюсь вверх-вниз, вверх-вниз,

Я до крыши поднимаюсь, а потом спускаюсь вниз.

Слез Язычок с качелей и вдруг увидел грозного сердитого индюка.

Упражнение «Индюк»

Я – индюк «балды-балда».

Разбегайтесь кто куда.

Вдруг подул сильный ветер, Язычок испугался и побежал домой к маме.

Упражнение  «Фокус»

А дома мама испекла блинов с малиновым вареньем. Поел Язычок блинов с вареньем, да все губы испачкал. Надо губы аккуратно облизать.

Упражнение  «Вкусное варенье»

Ох, и вкусное варенье!

 Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки оближу.

Поел Язычок блинчиков с вареньем и решил чаю выпить.

Упражнение  «Чашечка»

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем.

Попил Язычок чаю из своей красивой чашки и пошёл спать. А перед сном он пошёл умываться и чистить зубки. Давай и мы с тобой почистим наши верхние зубки.

Упражнение  «Чистим зубки»

Зубки нужно чистить дважды:

Каждое утро и вечер каждый.

Упражнение «Барабан»

Упражнение «Балалайка»

Упражнение «Мотор»

- Теперь наш язычок готов к работе.

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика

Двигательный образец, речевое сопровождение

Развивать моторику артикуляционного аппарата

Ребенок плавно и точно выполняет артикуляционные упражнения

- Давай  вспомним, как правильно  мы учились произносить  звук [Р].(Артикуляционный профиль звука [Р])

- Какое положение принимают губы и зубы при произнесении звука  [Р]?

(Рот приоткрыт).

- А где находится кончик языка? (Кончик языка поднят вверх и дрожит, слегка касается бугорков за верхними зубами).

- Что делает горло? (дрожит, вибрирует)

- Какая воздушная струя? (сильная, тёплая)

(Ребенок повторяет перед зеркалом.)

- Правильно.

Ротик свой мы открываем,

Язычок приподнимаем,

В бугорочки упираем,

Краешки к зубам прижмём,

Да и сильно дуть начнём.

Язычок наш задрожит

Никуда не убежит.

Всем он так и говорит:

«Эта сильная струя

Дрожать заставила меня.

Не от страха я дрожу,

Лишь мотор свой завожу».

Речевое развитие

Игровое упражнение

Речевое сопровождение

Уточнить представления об артикуляционном укладе звука [Р];

У ребенка развито умение произносить звук «Р»

- Лунтик с друзьями собрался поехать в зоопарк на машине. Давай поможем им завести моторчик машины, чтобы доехать до  зоопарка. (Звуковая дорожка на звук [Р])

- Проведи пальчиком по дорожке, произнося отчётливо: Р-Р-Р…

- Молодец, правильно произносила звук [Р], пока Лунтик с друзьями едет в зоопарк, предлагаю немного отдохнуть.

Речевое развитие

Игровое упражнение

Речевое сопровождение

Развивать умения произносить звук [Р] изолированно, в слогах. Определять положения органов речевого аппарата при произнесении звука [Р];

У ребенка развито умение произносить звук «р»

Физкультминутка «Зайцы»

Скачут, скачут во лесочке            

(Прыжки на месте на двух ногах.)                                                                                                    

Зайцы – серые клубочки.               

(Руки возле груди, как лапки у  зайцев, прыжки.)

Прыг – скок, прыг – скок –           

(Прыжки вперёд-назад, вперёд-назад.)

Встал зайчонок на пенёк.              

(Встать прямо, руки опустить.)

Всех построил по порядку,

Стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.            

(Шаги на месте.)

Два! Руками машут вместе. 

(Руками перед собой выполняют движение «ножницы».)

Три! Присели, дружно встали.    

(Присесть, встать.)

Все за ушком почесали.                

(Почесать за ухом.)

На «четыре» потянулись.             

(Выпрямиться.)

Пять! Прогнулись и нагнулись.  

(Прогнуться, наклониться вперёд.)

Шесть! Все встали снова в ряд,  

(Построиться в ряд.)

Зашагали как отряд.                      

(Шаги на месте.)

Речевое развитие, физическое развитие

Физкультминутка

Двигательный образец, речевое сопровождение

Развитие двигательных умений

Ребенок овладевает двигательными умениями

Игра «Поймай звук»

- Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [Р].

а) на уровне ряда звуков:

Р, Н, Г, Р, З, Р, Р, В, Р, Д, Р

б) на уровне ряда слогов:

РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО

в) на уровне слов:

арбуз, окно, кефир, комар, небо, ранец, батон, ракета, робот, стакан, крот.

Речевое развитие

Игровое упражнение

Двигательный образец, речевое сопровождение

Развивать фонематический слух

У ребенка развит фонематический слух

- По дороге в  зоопарк Лунтик с друзьями увидели  цветочную поляну, на которой росли «волшебные» ромашки и решили полюбоваться ими.

- Проведи пальчиком от буквы Р к каждому лепестку, и произноси чётко  слоги: РА-РО-РУ-РЭ-РЫ.

- А теперь проведи пальчиком от каждого лепесточка к середине цветка, и произноси слоги: АР-ОР-УР-ЭР-ЫР   ЕР- ЯР- ИР- ЮР- ЁР

- Молодец, справилась с заданием.

Речевое развитие

Повторение слоговых дорожек

Звуковая ромашка

Активизация звука в слогах

Ребенок четко произносит звук Р в слогах

Лунтик и его друзья пришли в зоопарк и увидели много животных.

«Один – много»

Произношение звукав предложених

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (рефлексивный этап)

- Какой звук мы сегодня произносили больше всего? (звук [Р]).

- Что делали губки, зубки, где был язычок, какая была воздушная струя, пело горлышко или нет.

Оценка речевой деятельности.

Если звук р не получается –

Очень часто казусы случаются:

Ты спрашиваешь: «Где берет»,

Тебе дают в кино билет!

Всё потому, что этот звук –

Труднейший среди звуков.

И стоит нам немало мук,

Чтоб стал он добрым другом.

- Молодец, ты сегодня очень старалась, поэтому чётко и правильно произносила звук [Р] в слогах, словах, предложениях. Сегодня я хочу подарить тебе вот такую медаль, которая означает, что ты подружилась со звуком [Р] и желаю тебе беречь эту дружбу. Благодарю за занятие! 

Содержание ОД

Формы работы (вид деят-ти)

Наличие

Средства

у детей

Образ-ые

Задачи

Кто догадался, о чем мы сегодня будем ? Мы сегодня будем говорить о весне.

- Назовите весенние месяцы, и найдите их на картинках. Что происходит со снегом весной? Что происходит с почками? Какие птицы прилетают из теплых стран? Назовите первый весенний цветок?

Дидактическая игра «Назови ласково»

Ребята, сейчас мы с вами поиграем. Я буду называть слова, и кидать вам мячик, а вы ловите мяч, называйте эти слова ласково.

Например: снег-снежок.

Облако-

Ветка-

Почка-

Листья-

Река-

Вода-

Птица-

-Ребята, посмотрите, что нарисовано на картинке? Правильно, солнышко. Давайте придумаем предложение со словом солнышко.

-Хорошо. Солнышко светит.

-Ребята, что-то очень скучное предложение у нас получилось, давайте добавим еще одно слово. Солнце, какое?

-А какое еще бывает солнышко?

-Молодцы, скажите, а где светит солнышко?

Динамическая пауза:

Солнышко, солнышко, в небе свети!

Яркие лучики к нам протяни!

Ручки мы вложим в ладошки твои,

Нас покружи, оторвав от земли.

Хлопают радостно наши ладошки,

Быстро шагают резвые ножки.

Солнышко скрылось, ушло на покой.

Мы же на место сядем с тобой.

Составление рассказа по картинкам.

Ребята, давайте посмотрим на картинки, и составим предложения.

Картинка с изображением солнца, облака и неба.

Картинка с изображением сосульки, снега.

Картинка с изображением ручья.

Картинка с изображением дерева и птиц.

Картинка с изображением проталин и травки.

Картинка с изображением травы.

Картинка с изображением подснежника.

Ребята, как вы думаете, люди рады весне?

Динамическая пауза:

Стало солнце пригревать,

Стали капельки стучать.

Капля-раз, капля-два,

Капля медленно сперва,

А потом, все бегом, бегом, бегом.

4. Дидактическая игра «Нелепицы».

- Ребята, посмотрите внимательно на картинку, и скажите, что перепутал художник? Чего не бывает весной?

«Продолжи предложение».

-Зимой ночь длинная, а весной…

-Зимой погода холодная, а весной…

-зимой ветер холодный, а весной…

-Зимой птиц мало, а весной…

-Зимующие птицы – это сороки, воробьи, а перелетные – это…

-Зимой природа спит, а весной…

5. Рассказ по цепочке .

Ребята, давайте составим рассказ по цепочке с опорой на картинки ? Лана начнет, а кого я назову продолжит сочинять наш рассказ .

Остальные ребята слушайте внимательно!

6.Работа с метафорой

 — Берется объект 1 (радуга). Про него и будет составлена метафора.

— У него выявляется специфическое свойство (разноцветная).

 — Выбирается объект 2 с таким же свойством (цветочная поляна).

 — Определяется место расположения объекта 1 (небо после дождя).

 — Для метафорической фразы необходимо взять объект 2 и указать место расположения объекта 1

Заключительная часть

- Ребята, сегодня все работали хорошо. Молодцы!

Отвечают на вопросы воспитателя

Игра«Назови ласково

Составляют предложение

Составляют предложения картинкам  

Составляют рассказ  

Речевой образец, мячик

Способствовать активизации и актуализации словаря по теме «Весна».

Учить образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Способствовать совершенствованию грамматического строя речи

Совершенствование навыка в составлении предложения

Совершенствование навыка в составлении предложения

Совершенствование навыка в составлении рассказа